陽魂蜀Myfriends

rartA

以教學導就

0c>

教學內容A.Let'slearnLet'schantLet'stalkLefsplayLet'sspell

人教PEP四年級英語上冊Unit3教案

教學目標【能力目標】能用英語介紹自己的朋友，了解。-e發音規律。

【情感目標】培養學生良好的性格，與學生間和睦相處。

教學重點對有關描寫人物特征的詞匯掌握，并描述人物特征。

教學難點物主代詞his和her的使用，抓住人物的特征并進行簡單描述。

教學準備不同的人物卡通圖、課件、錄音等。課時安排3課時。

盛教學過程

人教PEP四年級英語上冊Unit3教案

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.日常口語對話。

2.我說你做。

Befat.Befat.Befat,fat,fat!此活動既可活躍

Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!課堂氣氛，又能幫助學

Betall.Betall.Betall,tall,tall!生復習以前學過的內

Beshort.Beshort.Beshort,short,short!容，同時為本課做準

3.老師出示主情景教學掛圖，先讓學生觀察圖片并說一說。然后備。

播放教學動畫，讓學生明白對話內容，老師進行講解。

二、PresentationandPractice

1.Let'slearn

(1)老師出示一張又高又壯的卡通人物形象圖和一張又矮又瘦通過對比讓學生

的卡通人物圖，引出詞組“tallandstrong""shortandthin理解單詞的意思，也更

然后從班級中挑出具有此特征的學生，并介紹：“Look,he容易讓學生記住。

istallandstrong.Andheisshortandthin.”

(2)老師提問："Wholikestalkinginourclass?Whodoesn'tlike

talkinginourclass?"學生回答后，老師指著那個不愛說話的

學生說："Sheisquiet."讓學生理解單詞的意思。老師出示一

張面相兇狠和一張面相和善友好的卡通人物圖，并指著友好

的人說："friendly”。

(3)板書新單詞，老師帶領學生讀單詞。老師請發音標準的學

生帶領全班讀單詞。

(4)老師播放本部分的教學錄音，讓學生跟讀。并讓同桌之間

仿照課本進行對話。老師請一個學生就班上的學生進行描述，

其他學生來猜他描述的是誰。

SI：Heisfriendly.Heistallandthin.Whoishe?

S2:HeisZhangMing.

(5)反義詞游戲。老師說出一個形容詞，如short,學生快速說反義詞游戲能刺

出它的反義詞，看誰反應快。激學生大腦，讓學生記

2.Let'schant得更快。

(1)老師展示掛圖，并讓學生先描述一下圖中的男生和女生。

(2)老師讓學生自己小聲讀一遍歌謠，再播放本部分錄音，讓

學生跟唱。

(3)全班分為兩組，比賽哪個組唱得更好。

(4)鼓勵學生將歌謠中“Tim”和“Lily”換成自己朋友的名字，

唱給大家聽。

Unit3Myfriends

1.抄寫本課生詞各五遍。

作業板書tallandstrongshortandthin

2.畫出自己的父母，并用英語描述

設計設計friendlyquiet

他們的體貌特征。

Ihaveafriend.He'stallandstrong.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

播放"Let'schant”錄音，學生跟唱。

二、PresentationandPractice

1.Lefstalk

(1)老師先做自我介紹：“Mynameis…”然后提問一名男生：在黑板上寫下his

"What'syourname?”學生回答后，老師說："Hisnameis…”與her,讓學生注意區

老師指著該學生問全班："What，shisname?”啟發學生回答：分。

"Hisnameis…”同樣引出"Hernameis…”

(2)老師展示出PEP教材人物的圖片，問學生：“What，shis/her用學生熟悉的人

name?”學生來作答。物來練習句子。

(3)用課件展示出班上學生的照片，兩人一組到講臺進行對話。

S1：What'shisname?

S2:HisnameisLiWei.

S1:Whafshername?

S2:HernameisLiuMei.

(4)老師介紹情景：Johnhasanewfriend.Whoishisfriend?

What'shisfriend'sname?Let'slisten.老師播放第一遍錄音，

讓學生了解錄音內容。播放第二遍錄音，讓學生回答問題。

播放第三遍錄音，讓學生跟讀。

(5)讓學生角色扮演此部分。

2.Let'splay

(1)老師用掛圖展示此部分，先指著人物問：“What'shername?”反復練習句型，加1

再讓學生描述每個人的外貌特征。深學生的理解。

(2)播放錄音，讓學生了解對話內容，然后請兩名學生上講臺，

仿照對話，就掛圖中人物一個說一個猜。

(3)兩名學生一組就班上的學生仿照此部分進行對話。老師表揚

一況1可對刖一狙。

作業1.聽錄音,跟讀“Let'stalk”部分板書hisher

--、巨

設計~\O設計Whafshis/hername?

2.運用所學句型向家人介紹自己HisnameisZhangPeng.

的同桌。HernameisLucy.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision在游戲中復習，活

1.齊唱“Let'schant”。躍了課堂氣氛，讓學生

2.讓學生四人小組內合作，每個人在畫紙上畫出自己最喜歡的動帶著愉悅的心情進行

畫人物。畫完后學生輪流介紹體貌特征，讓其他學生猜。后面的學習。

二、PresentationandPractice

Lefsspell

1.老師用課件展示出大象鼻子圖。

T:What'sthis?S:Ifsanose.

老師在黑板上寫下nose,并帶領學生讀。用同樣的方法展示

出Coke,MrJones。老師拿出一張便條紙，在紙上留言。T:Do

youknowwhatitis?當學生回答出留言條El寸，老師說：“Yes.Its

anote."用英語簡單介紹note的意思。

先讓學生找規律，然

2.帶領學生讀單詞：nose,note,Coke,MrJoneso讓學生找規律，

學生會發現單詞中都有。eo老師總結。e的發音規則，后再講解。

并帶領學生拼讀單詞。

3.老師出示單詞卡片：not,lot,hot,box,dog,lost。讓學生認讀，然

后老師在黑板上板書，并在o下畫橫線。將0、oe區分開帶

領學生拼讀，讓學生明白此處是兩種不同的發音。

4.做游戲。老師將單詞卡片放在講臺上。讓第一排學生面向老師，這個游戲能讓每

其他學生背向老師。老師任意挑選一個單詞，讓第一排學生看。個學生都開口讀單詞。

全班學生面向老師。第一排學生將單詞告訴第二排學生，依次

往后。最后一個學生知道后，要快速到講臺找到相應的單詞，

并讀三遍。哪個組速度快且正確，哪個組獲勝。

5.帶領學生拼讀“Read,listenandtick(J).”部分單詞。播放錄音，

學生做題，再次播放錄音，師生一起核對答案。

6.老師展示"Listen,circleandwrite.”部分掛圖,鼓勵學生看圖說

出單詞并圈出相應的字母或字母組合。播放錄音，師生一起核

對答案。

nosenoteCokeMrJones

作業板書

跟讀“Let'sspell”部分三遍。hopehomerose

設計設計

notlothotboxdoglost

）課堂小結

Q.Q

在讓學生描述人的體貌特征時，要挑選體貌特征區分明顯的。學生在描述時會遇到不

會表達的詞匯，這時老師應及時給予幫助，拓寬學生們的詞匯量。同時在講到his、her

時，要重復強調，讓學生正確運用。在教授句型的過程中，我們引入了學生熟悉的卡通

人物或以班級學生照片輔助教學，學生們很容易接受新內容。

PartB

么教學導就

B.LefssingLet'slearnSayanddrawLefstalkLefsplay

教學內容

ReadandwriteLet'scheck(C.Storytime)

【知識目標】掌握黑體詞。

教學目標【能力目標】能用英語介紹朋友的穿著。

【情感目標】培養學生對人友好，樂于交朋友的品質。

教學重點能用英語描述人物的穿著。

初步掌握一般現在時主語是第三人稱單數時，謂語動詞要用第三人稱單

教學難點

數形式；have的第三人稱單數是haso

教學準備教學圖片、課件、錄音、掛圖等。課時安排3課時。

第一課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.復習"PartALet'slearn”單詞。

2.學唱"Let'ssing”。

二、PresentationandPractice

1.Let'slearn

(1)老師讓同桌合作，介紹自己擁有的物品的顏色，如：Ihavea老師需提醒學生

blueschoolbag.老師請穿棕色鞋的學生到講臺上，并指著他shoes和glasses常用復

的鞋說:"Hehasbrownshoes.”帶領學生朗讀"brownshoes”。數形式。

同樣引出“agreenbag”。老師拿出藍色的眼鏡,說：“blue

glasses\帶領學生讀，并解釋為什么要用復數。老師各請

一位頭發長的女生和頭發短的女生，介紹"shorthair,long

hair”。帶領學生朗讀生詞。

(2)老師課件展示出不同顏色的鞋子、眼睛、包，讓學生說一說。

此處可復習"What's

然后展示出頭發有長有短的卡通人物，人物下面附有相應的

his/hername?檢驗學

名字。老師先提問：“What'shis/name?”然后提問：“Who

生是否掌握句型及

haslong/shorthair?”讓學生觀察作答。

his、her的用法。

(3)出示本部分教學掛圖，讓學生看圖并描述圖中人物的穿著。

播放本部分錄音，讓學生跟讀。

(4)用課件展示出不同的卡通人物圖，讓學生觀察后描述他們的

服裝。

(5)做游戲一一猜一猜。老師就班上某一位學生的衣著進行描述。

T：Shehasshorthair.Shehasaredbagandbrownshoes.Whois

she?

Ss:SheisYanJing.

老師請兩位學生進行模仿組織對話，一個說一個猜。

2.Sayanddraw

(1)展示課文掛圖，向學生介紹情景，先讓學生明白意思。

(2)同桌合作，一個人描述自己的朋友，另外一個人畫。然后請

學生對話。

brownshoesblueglasses

作業板書

設計抄寫本課生詞各五遍。longhairshorthairagreenbag

設計設計

第二課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision用游戲復習上堂

課內容。

1.齊唱Let'ssingo

2.老師拿出不同顏色的鞋子、眼鏡、包的圖片貼在黑板上，讓學

生找到相應的圖片。例如老師說：“brownshoes”，學生找到相應

的圖片然后拍擊圖片。

二、PresentationandPractice

l.Lefstalk

(1)猜一猜。老師手里拿一支筆，問學生：“What'sinmyhand?以游戲的方式展

Canyouguess?Isitapenorpencil?”學生回答完后老師再問：開新課學習，提高學生

“Doyouhaveabrotherorsister?”讓學生理解or的意思。的積極性。

(2)老師拿出Amy的照片,問：“Aboyorgirl?”學生回答后老

師接著問："Whoisshe?What'shername?”學生回答。拿出

John和M汰e的照片，用同樣的方式與學生對話。

(3)老師介紹情景，"Mikehasagoodfriend.Whoishisfriend?Let's

listen.”播放第一遍錄音，讓學生理解對話內容。播放第二遍

錄音，讓學生回答問題。播放第三遍錄音，讓學生跟讀。

(4)將學生分為兩組進行對話。然后同桌兩兩編對話。

2.Let'splay

(1)老師用課件展示出不同的人物(帶有名字)，并對人物進行老師要盡量重復

描述，讓學生猜。如:"Heisstrong.Hehasshorthair.Hehasbig描述，讓學生聽懂、會

eyes.Hisshoesareblack.Hisschoolbagisyellow.Whatishis模仿。

name?”

(2)讓學生每人準備一張紙，在紙上描述一位班上的學生，紙上

備注描述的人和被描述的人。老師將紙收集放在講臺上，隨

機抽取并念出紙上內容，例如老師抽到了李亮的紙條。

T：Heistallandstrong.Hehasblackglasses.Whatishisname?

SI:HisnameisSunYang.

T:IsheSunYang,LiLiang?

LiLiang:Yes.

1.跟讀“Let'stalk”三遍。Aboyorgirl?

作業板書

2.畫出一位自己的朋友，并涂上顏Whoishe?

設計設計

色，然后向家長介紹。Whatishisname?

第三課時

教學過程批注

一、Warm-upandRevision

1.齊唱“Let'ssing”。

2.讓學生拿出畫好的朋友圖片，向大家介紹。

S1：Thisismyfriend.Sheisagirl.Sheistallandthin.Shehaslong

hair.Hereyesarebig.HernameisLucy.

T:Verygood.Howaboutyou?

S2:...

二、PresentationandPractice

l.Readandwrite

(1)將班級分為兩組，讀“Let'stalk”。讀完后，老師提問："WuYifan復習上堂課內容，

hasglassesandhisshoesareblue.Right?”學生回答后，展示課引入本節課內容。

本掛圖，引導學生觀察并描述圖中人和物。

T：What'sintheclassroom?

Ss:Ablackboard,manydesksandchairs.

T