第四章光現象第3節平面鏡成像第1課時平面鏡成像的特點第3節

平面鏡成像

第1課時平面鏡成像的特點平面鏡成像的特點平面鏡成虛像的原理1.掌握平面鏡成像的特點。（重點）2.知道平面鏡成虛像。（難點）為什么蠟燭能在水中燃燒呢？平靜的水面

什么是平面鏡平滑且能夠反光的表面——平面鏡練功房矯正舞姿的鏡子光滑的瓷磚表面平面鏡成像有什么特點呢?

鏡子中的我是什么樣的呢？器材:薄玻璃板、支架、兩支完全相同的蠟燭、白紙一張、刻度尺、筆。探究步驟：1.在桌面上鋪一張白紙。2.垂直紙面放一薄玻璃板（平面鏡），用筆沿著玻璃板畫一條直線，以記錄玻璃板的位置。3.將點燃的蠟燭A豎立在玻璃板的前面，4.將未點燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面并移動，直到看上去蠟燭B跟蠟燭A的像完全重合。記錄蠟燭A、B的位置。探究步驟：5.多次重復實驗。6.拿掉玻璃板，用刻度尺分別測量A、B都到玻璃板的距離，將數據填寫在表格中。①像與物的大小相等。②像到鏡面的距離等于物到平面鏡的距離。③像與物的連線與鏡面垂直。

實驗結論：平面鏡成像的特點物與像關于平面鏡對稱①在探究平面鏡成像的實驗中，使用玻璃板代替平面鏡的目的是

。②使用兩支完全一樣的蠟燭是為了：

。

便于確定虛像的位置比較像與物體的大小關系③刻度尺的作用是便于比較像與物

_________的關系。到平面鏡的距離交流討論（等效替代法）④用薄玻璃板的目的_____________________。防止前后兩個面成兩個像⑤反復做多次實驗的目的____________________。避免實驗結論的偶然性ss'虛像用虛線s

平面鏡成像是由光的反射現象形成的。每個物（發光或反光）點，都有其對應的虛像點，虛像用虛線。PP′虛像：它不是由實際光線會聚而成，是由反射光線的反向延長線相交而形成。虛像是不能呈現在光屏上的。平面鏡成像特點：平面鏡成等大的虛像。例1水里的“月亮”是真實的嗎？它是怎么形成的?不是。它是由光的反射形成的。例2月亮到地球的距離是3.8×108m，井水水深5m，則月亮的像到水面的距離是多少？3.8×108m例3根據平面鏡成像特點，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像A'B'。（保留作圖痕跡）A’B’二、成像原理：一、成像特點光的反射像和物大小相等平面鏡成虛像像和物到鏡面的距離相等像和物的連線垂直于鏡面同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，