【核心素養】第17課第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成教案--統編版（2019）必修中外歷史綱要下授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自于統編版（2019）必修中外歷史綱要下第17課“第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成”。本節課主要內容包含以下幾個部分：

1.第二次世界大戰的爆發背景和戰爭過程，重點關注各大戰場的戰役和重要歷史事件。

2.戰后的國際秩序，包括雅爾塔體系、聯合國的建立以及冷戰的爆發。

3.戰后主要國家的政治、經濟和社會變革，如美國的發展、蘇聯的社會主義建設以及中國的解放戰爭和新中國成立。

4.戰后世界格局的演變，包括歐洲的重建、亞洲的分裂以及中東問題的產生。

本節課旨在通過分析第二次世界大戰和戰后國際秩序的形成，使學生了解戰爭對世界歷史的影響，以及和平與發展的重要性。同時，培養學生的歷史核心素養，提高他們對歷史事件的分析能力和對國際關系的理解。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.史料實證：通過分析教材中的歷史資料和圖片，使學生能夠運用史料實證的方法，了解第二次世界大戰和戰后國際秩序的形成過程。

2.歷史理解：通過解讀歷史事件和人物，使學生能夠理解戰爭對世界歷史的影響，以及和平與發展的重要性。

3.歷史解釋：通過分析戰爭和戰后秩序的形成，使學生能夠運用歷史解釋的方法，對相關歷史事件進行解讀和評價。

4.歷史思維：通過探討戰爭和戰后秩序的形成，培養學生的批判性思維、時空觀念和整體史觀，提高他們對歷史事件的分析能力和對國際關系的理解。

5.歷史價值觀：通過學習戰爭和戰后秩序的形成，使學生能夠樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，培養和平、發展的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-第二次世界大戰的爆發背景和戰爭過程：掌握戰爭的大致時間、重要戰役和影響。

-戰后的國際秩序：理解雅爾塔體系、聯合國的建立以及冷戰的爆發。

-戰后主要國家的政治、經濟和社會變革：了解美國的發展、蘇聯的社會主義建設以及中國的解放戰爭和新中國成立。

-戰后世界格局的演變：認識歐洲的重建、亞洲的分裂以及中東問題的產生。

2.教學難點：

-第二次世界大戰的復雜性和多樣性：戰爭涉及多個戰場和眾多國家和地區，學生難以全面把握。

-戰后國際秩序的形成：學生難以理解不同勢力范圍的劃分和影響。

-冷戰的概念和影響：學生可能對冷戰的定義和其對世界歷史的影響理解不深。

-戰后世界格局的演變：學生難以理解不同地區的歷史發展和相互關系。

針對以上難點，教師可以通過多媒體教學、歷史人物和事件的案例分析、小組討論等方式，幫助學生更好地理解和掌握重點內容。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，解答他們的疑惑，提高他們對歷史知識的掌握程度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，為學生提供第二次世界大戰和戰后國際秩序形成的基礎知識，引導學生理解重點內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對戰爭和戰后秩序的看法，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史事件和人物，使學生更加深入地理解戰爭和戰后秩序的形成，提高他們的歷史解釋能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強他們對戰爭和戰后秩序的認識。

2.教學軟件：運用歷史模擬軟件和在線教育資源，幫助學生從不同角度和層面了解戰爭和戰后秩序的形成，提高他們的歷史思維能力。

3.互動式白板：利用互動式白板進行教學，教師可以隨時調用歷史資料和圖片，與學生進行互動，激發他們的學習興趣和主動性。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示第二次世界大戰爆發前的緊張局勢和重要事件，如慕尼黑陰謀、德國閃擊波蘭等，激發學生的學習興趣和求知欲。

-提出問題：“為什么第二次世界大戰會爆發？戰后的國際秩序又是如何形成的呢？”引導學生思考和探討。

2.講授新課（20分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，詳細講解第二次世界大戰的爆發背景、戰爭過程和重要戰役，如珍珠港事件、斯大林格勒戰役等。

-講解戰后的國際秩序，包括雅爾塔體系、聯合國的建立以及冷戰的爆發。

-介紹戰后主要國家的政治、經濟和社會變革，如美國的發展、蘇聯的社會主義建設以及中國的解放戰爭和新中國成立。

-闡述戰后世界格局的演變，包括歐洲的重建、亞洲的分裂以及中東問題的產生。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置針對本節課內容的練習題目，讓學生通過自主學習和思考，鞏固對新知識的理解和掌握。

-學生完成練習題目，教師進行個別指導和解答疑惑。

4.課堂提問和師生互動環節（5分鐘）

-教師提出針對本節課內容的問題，引導學生進行思考和討論，促進師生之間的互動和交流。

-學生積極參與回答問題，分享自己的觀點和理解，教師進行點評和指導。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的重點內容進行總結，強調戰爭對世界歷史的影響以及和平與發展的重要性。

-提出與本節課相關的歷史問題或思考題，激發學生的學習興趣和進一步思考。

總用時：45分鐘

教學過程設計要符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求，教學雙邊互動，充分激發學生的學習興趣和主動性。通過創設情境、提出問題、講解、練習、討論和總結等環節，使學生能夠全面理解和掌握第二次世界大戰與戰后國際秩序的形成的相關知識，培養他們的歷史核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-影視資料：推薦學生觀看與第二次世界大戰和戰后國際秩序形成相關的影視作品，如《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》等，以增強學生對歷史事件的直觀感受。

-歷史書籍：推薦學生閱讀與第二次世界大戰和戰后國際秩序形成相關的歷史書籍，如《第二次世界大戰史》、《冷戰風云》等，以拓寬學生的知識視野。

-網絡資源：推薦學生瀏覽與第二次世界大戰和戰后國際秩序形成相關的網絡資源，如中國歷史網、二戰博物館等，以獲取更多歷史資料和信息。

-實地考察：建議學生參觀與第二次世界大戰和戰后國際秩序形成相關的歷史遺址和博物館，如二戰紀念館、諾曼底登陸遺址等，以加深對歷史事件的理解和感悟。

2.拓展建議：

-組織歷史辯論賽：鼓勵學生就第二次世界大戰和戰后國際秩序形成的相關問題展開辯論，提高他們的歷史思維和表達能力。

-開展歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演，讓學生站在不同國家和時代的立場上，思考和分析問題，培養他們的同理心和換位思考能力。

-撰寫歷史小論文：引導學生結合所學知識，撰寫關于第二次世界大戰和戰后國際秩序形成的歷史小論文，提高他們的歷史解釋和分析能力。

-舉辦歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，激發他們對歷史的興趣和熱情，檢驗他們的歷史知識水平。

-開展歷史講座：邀請歷史專家或學者為學生舉辦關于第二次世界大戰和戰后國際秩序形成的歷史講座，提供學生與專家面對面交流的機會。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與第二次世界大戰和戰后國際秩序形成相關的補充閱讀材料，如《戰爭與和平》、《飄》等，以豐富學生的歷史知識和文化素養。

-影視作品：建議學生觀看與第二次世界大戰和戰后國際秩序形成相關的影視作品，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名單》等，以加深對歷史事件的直觀理解和情感共鳴。

-歷史紀錄片：推薦學生觀看關于第二次世界大戰和戰后國際秩序形成的歷史紀錄片，如《二戰全程》、《冷戰秘史》等，以獲取更多歷史資料和視角。

-網絡資源：指導學生瀏覽與第二次世界大戰和戰后國際秩序形成相關的網絡資源，如中國歷史網、二戰博物館等，以獲取更多歷史資料和信息。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻資源，了解第二次世界大戰和戰后國際秩序形成的歷史背景、過程和影響。

-鼓勵學生對所學內容進行思考和反思，寫下自己的感悟和理解，可以是以讀后感、觀后感的形式。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問，推薦適合的閱讀材料，指導學生進行有效的課后學習。

-鼓勵學生參與歷史討論和交流，可以是與同學之間的討論，也可以是通過網絡平臺與更多學生和歷史愛好者交流。

-學生在課后拓展過程中遇到的問題和困難，可以與教師進行溝通和交流，教師會給予解答和指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發言、提問、討論等，以評估學生對第二次世界大戰和戰后國際秩序形成的理解和掌握程度。

-注意學生在課堂上的注意力集中情況和積極性，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和觀點。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作能力、分享和表達自己的觀點的能力以及對討論問題的深入理解。

-觀察學生對討論問題的分析和解釋能力，以及他們能夠運用歷史知識和觀點進行論證的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對第二次世界大戰和戰后國際秩序形成的基本知識的掌握程度。

-測試內容可以包括戰爭的關鍵事件、重要人物、國際秩序的構成要素等，以檢查學生對課堂內容的吸收和理解。

4.作業完成情況：

-檢查學生完成作業的情況，包括作業的準確性、完整性以及學生的思考和分析能力。

-評估學生對作業中問題的理解程度，以及他們能夠運用歷史知識進行分析和解釋的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業完成情況等方面的表現，給予具體的評價和反饋。

-強調學生的優點和進步，同時指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

-與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，提供必要的支持和指導。

-根據學生的表現和反饋，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。內容邏輯關系-關鍵詞：慕尼黑陰謀、德國閃擊波蘭、珍珠港事件、斯大林格勒戰役

-重點知識點：戰爭的爆發背景，各大戰場的戰役和重要歷史事件

2.戰后的國際秩序的形成

-關鍵詞：雅爾塔體系、聯合國、冷戰

-重點知識點：雅爾塔體系的建立，聯合國的成立，冷戰的爆發

3.戰后主要國家的政治、經濟和社會變革

-關鍵詞：美國的發展、蘇聯的社會主義建設、中國的解放戰爭和新中國成立

-重點知識點：美國的發展歷程，蘇聯的社會主義建設，中國的解放戰爭和新中國成立

4.戰后世界格局的演變

-關鍵詞：歐洲的重建、亞洲的分裂、中東問題的產生

-重點知識點：歐洲的重建過程，亞洲的分裂和中東問題的產生

板書設計：

1.第二次世界大戰的爆發背景和戰爭過程

-慕尼黑陰謀

-德國閃擊波蘭

-珍珠港事件

-斯大林格勒戰役

2.戰后的國際秩序的形成

-雅爾塔體系

-聯合國

-冷戰

3.戰后主要國家的政治、經濟和社會變革

-美國的發展

-蘇聯的社會主義建設

-中國的解放戰爭和新中國成立

4.戰后世界格局的演變

-歐洲的重建

-亞洲的分裂

-中東問題的產生

板書設計要條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體教學資源：通過播放與課程相關的影視片段、歷史紀錄片等，增強學生的視覺體驗，提高他們的學習興趣。

2.運用互動式教學：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，激發學生的主動性和參與度，培養他們的團隊合作能力。

3.引入案例分析：選取典型的歷史事件和人物，進行深入的分析和討論，幫助學生更好地理解和掌握歷史知識。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學過程中，教師的講解占據了主導地位，學生的參與度不高，影響了他們的學習效果。

2.教學內容過多：