XXXX小學教師年度考核方案教學工作是學校的中心工作，教學常規(guī)管理是學校工作的基礎性工程，是確保學校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提,是提高學校教學質(zhì)量的根本保證。因此，建立科學、完善的教學常規(guī)管理機制，并有效地應用于教學管理的全過程,使學校的教學工作規(guī)范化、制度化、有序化,是全面實施新課程、全面提高教學質(zhì)量的關鍵。為提高教學管理水平，依據(jù)《XX省中小學教學基本規(guī)范》制定我校教學管理常規(guī)。一、指導思想

教育教學精細化管理是全面提升教育教學質(zhì)量的重要舉措。搞好教學精細化管理，向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，以高度的歷史責任感和使命感推動學校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，為教育的發(fā)展譜寫新的篇章。二、教學管理系統(tǒng)及其職責學校的教學管理系統(tǒng)，由“決策機構”、“控制機構”、“執(zhí)行機構”三部分組成：學校的教學決策機構，包括校長、副校長；學校的教學控制機構，包括教導主任、副主任及教學管理人員、教學輔助部門的主要負責人；學校的教學執(zhí)行機構，包括年級組長和各學科教研組長、備課組長等。（一）決策機構職責1.貫徹黨和國家的教育方針、政策，執(zhí)行國家制定的教學計劃及課程計劃，落實上級教育行政部門的指示和各項規(guī)定。掌握國內(nèi)外教育動態(tài)、教育信息，推進課程改革。2.遵循教育規(guī)律，端正辦學思想，從實際出發(fā)，對學校實行目標管理，制定并實施學校長遠發(fā)展規(guī)劃和近期計劃（學年、學期計劃），并及時檢查、總結、匯報。3.深入教學第一線，參加教研組、備課組會議和各種教學活動。深入課堂，堅持經(jīng)常聽課，堅持調(diào)查研究，對教學工作進行檢查、指導、監(jiān)督、控制，對教師的獎懲辦法提出建議和意見。4.主持召開全校教學工作會議。負責組織處理學校日常教學、教研、課程改革工作，主持校級教學經(jīng)驗交流、教學論文評選、社會實踐教育工作，負責提出教師安排（調(diào)整）方案。5.抓好教師隊伍的建設，負責教師培訓工作，組織形式多樣、行之有效的校本培訓，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。重點抓好青年教師與骨干教師的隊伍建設。6.領導學校的教育科研工作，不斷提高教育科研質(zhì)量水平。利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效能。7.協(xié)調(diào)有關教學部門的關系，認真研究教育、教學管理工作，不斷提高教學管理水平。8.以基礎教育課程改革為核心，制定促進教師發(fā)展的評價方案，改革評價辦法，形成以教師自評為主，學生、家長和學校管理者共同參與的評價機制。（二）控制機構職責1.根據(jù)決策機構決定做好學校教學的具體管理、指導工作，制定教學工作計劃并組織落實，隨時檢查、定期總結教學工作計劃的執(zhí)行情況，審批、檢查、監(jiān)督教研組工作計劃的制定與實施。2.掌握各科教師貫徹執(zhí)行課程標準和教學計劃的情況，有計劃、有目的地參加教研組的教研活動，指導檢查教研組工作。3.調(diào)節(jié)與控制全校教學過程的各個環(huán)節(jié)，定期檢查教師教案，抽查學生作業(yè)，召開學生座談會。通過聽課了解教學情況，幫助教師改進教學方法，提高教學質(zhì)量。4.健全教研組機構，建立學習、備課、聽課、會議等各項制度。定期組織觀摩課、研討課，及時收集、分析、反饋學科教學情況，總結交流教學經(jīng)驗，培養(yǎng)教學骨干，指導青年教師提高業(yè)務水平。5.抓好教學質(zhì)量檢查工作，及時了解學生學習情況和教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。探索科學的評價辦法，逐步完善評價制度。6.加強對教育科研工作的指導，通過理論講座、專題研討等方法達到優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量的目的。做好對科研課題的驗收準備工作。7.做好教學常規(guī)管理工作。8.組織開展好課后服務活動，定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容，發(fā)展學生個性與特長。9.加強體育教學工作的管理。不斷提高體育課課堂教學質(zhì)量，全面提高學生身體素質(zhì)。10.科學管理電教室、微機室、實驗室等設備儀器與人員，有計劃按制度開展各項實驗活動，經(jīng)常指導與檢查實驗工作，提高使用效率，為教學第一線服務。11.加強對圖書室、資料室、閱覽室的管理工作，充分發(fā)揮教學資料作用，為師生做好服務工作。12.做好教師業(yè)務進修、業(yè)務考核工作。（三）執(zhí)行機構職責年級組長的教學工作職責：1.根據(jù)學校教學工作計劃、要求，結合實際，擬定本年級工作計劃，并經(jīng)常檢查各項計劃的貫徹落實情況；學期、學年結束，及時寫出本年級教學工作總結。2.定期召開本年級任課教師會、學生座談會、學生干部會等，分析本年級學生思想動態(tài)，抓好學困生轉化工作；采取有效措施，加強組織紀律，保證教學工作順利進行。3.加強本年級教師之間的團結協(xié)作，深入了解本年級教育管理、教學活動的實際狀況，有針對性地搞好專題經(jīng)驗交流會，促進各方面工作取得良好成效。4.搞好年級組的教學常規(guī)管理和檢查，組織好年級組的日常工作；積極承擔教育、教學方面的臨時性工作，搞好年級組內(nèi)的考勤等工作。5.及時同班主任或有關教師交換工作意見，協(xié)助班主任有目的地開好家長座談會。6.協(xié)調(diào)各學科教師生動活潑地開展課外活動、課后服務活動，協(xié)助教導處搞好各項工作的檢查評比。7.協(xié)助教教導處安排教師任課、調(diào)課與代課工作。教研組長教學工作職責：1.明確各年級的教學任務、課程標準基本要求和主要內(nèi)容。組織教師鉆研課程標準和教材，研究教學方法。2.組織有關教師參加上級教育科研部門組織的備課、業(yè)務培訓等活動，檢查指導組內(nèi)教師的備課及授課。3.根據(jù)學校教學計劃，制定本學科教學工作計劃。督促并指導本學科教師制定各年級教學計劃。4.參加與組織教育科研活動，學習教育科研理論與方法，安排本學科的研究課或公開課。組織本組教師的聽評課、教學觀摩活動。5.幫助各年級教師分析教學情況和學生的學習質(zhì)量，做好材料匯總整理與分析工作，幫助改進教學方法。6.做好試題分析，制定改進和提高措施，解答本學科疑難問題。7.通過檢查學生作業(yè)批改情況和召開學生座談會，了解師生教與學的情況，聽取意見和要求，及時與有關教師取得聯(lián)系，幫助改進。8.組織本學科學生競賽、講座等活動，并督促檢查各年級本學科課外活動的開展情況。9.做好本學科教師業(yè)務進修、業(yè)務考核工作，為評優(yōu)、評職工作提供依據(jù)。備課組長教學工作職責：1.組織本備課組的教師認真鉆研課程標準，熟悉教材。組織集體備課，制定并保證教學進度計劃的實施，使教學工作做到五統(tǒng)一：教學進度統(tǒng)一、目的要求統(tǒng)一、教學重點統(tǒng)一、教學難點統(tǒng)一、教學關鍵統(tǒng)一。2.經(jīng)常了解本備課組教師的教學情況，組織本備課組教師開展教學研究，改進教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。3.組織本備課組教師互相聽課，交流經(jīng)驗，取長補短，共同提高。4.組織本備課組教師認真做好作業(yè)審核、作業(yè)批改，搞好課后輔導。5.組織本備課組教師做好期末考試的命題工作，做好評卷和試卷分析工作。6.組織本備課組教師積極開展課外活動。7.協(xié)助教研組長督促與檢查本備課組教師按時完成學校的各項教學任務。教師教學常規(guī)為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校實際情況，擬訂教學常規(guī)管理工作要求，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規(guī)范化。備課常規(guī)備好課是上好課的前提，每個任課老師都應認真?zhèn)湔n。備課的總要求是：領會課程標準，通曉教材，了解學生，確定目標，選擇教法，寫好教案。具體要做到以下幾點：一、基本要求（一）所有教師都必須先備課，后上課。備課至少要超前一周教時。（二）制訂學期教學計劃或課程綱要學期開學前，任課老師要學習課程標準，熟識教材，明確教學要求，擬訂學期教學計劃或課程綱要，按照計劃備課授課。學期教學計劃應包括指導思想、學生情況分析、教材分析、工作措施及方法、學期教學進度表等內(nèi)容。學期教學計劃要經(jīng)教研組討論，并由教研組長上交教導處。（三）做好單元教材分析每單元開始前，任課老師要分析本單元教材，明確本單元教學目標，寫出本單元教材分析。單元教材分析應在教研組內(nèi)交流。（四）做好教學內(nèi)容的備課。備課內(nèi)容包括兩個方面：一是一年級堅持零起點教學，先備兩周銜接課程；二是常規(guī)性備課。教師要鉆研掌握課程標準和教材，了解和分析學生的基礎知識、生活經(jīng)驗、學習態(tài)度和需求，預測學生的學習障礙并制訂應對策略，研究教學目標要求、教學的重難點，考慮和研究教法、學法，研讀單元和課時的知識點和相關習題，安排課時計劃，按課時寫好教案及布置作業(yè)等。課時教案一般應包括課題、教學目標，教學的重點難點、教學準備、教學時間、教學過程等內(nèi)容。（五）備課后要記憶教案，上課前溫習教案，基本做到脫稿講課。二、教學反思倡導教學反思。教師應做一些教學后記，及時記錄并分析課堂教學的情況，以便積累備課和教學研究的寶貴經(jīng)驗。教學反思原則每單元不少于1篇。反思要有實質(zhì)性內(nèi)容。三、集體備課（一）集體備課要建立在個人自備的基礎上。凡同年級同學科教師兩人及以上的應進行集體備課。單周分年級集體備課研討，雙周為集體教研活動。（二）集體備課要落實好“五定”。定時間（每周三下午第三節(jié)課后舉行一次，每次活動時間為40分鐘以上）；定地點；定主講人；定主題；定內(nèi)容（要將教材研讀、教法研討、學法指導、資料使用作為集體備課活動的主要內(nèi)容）。（三）集體備課時要有意識地對一些重點難點問題、典型課例進行細致深入地研討，以形成教學范式，從而帶動教學水平的整體提高，并引領教師專業(yè)化成長。（四）要加強集體備課的資料積累。對在集體備課中通過集體研討，形成的比較成熟的教學案例，以及優(yōu)秀的練習設計，要進一步進行完善，形成教學范式，并由備課組長在每學期末負責收集齊全，作為學校優(yōu)質(zhì)教學資源由電教組歸檔保存，為下一年度的備課組提供參考。（五）杜絕以集體備課代替?zhèn)€人備課。所有教師都必須有個案。個案指在通案的基礎上教師根據(jù)本人、班級學生的實際情況而設計的具有鮮明特色的操作性強的教案。嚴禁任何分攤式集體備課。（六）集體備課流程：在備課方面我們提倡教師之間的團結合作、共同探討，并據(jù)此形成具有本校特色的“鉆研教材、收集信息、集體交流、指定專人形成教案、個性化處理”五步驟集體備課法。具體程序：①鉆研教材。要求每一個教師準確地把握教材，藝術地處理教材，科學地補充教材。②收集信息。要求教師運用現(xiàn)代信息技術和本校已有備課資源廣泛查找相關教學資料，補充、豐富自己的教學內(nèi)容。③集體交流。則是讓教師們共同研究，集思廣益，在討論中拿出切實可行的操作性強的教學思路，設計教學流程。④專人形成教案。則是按照分工，將研討的結果合理整合，靈活選擇教學方法，恰當選用電教媒體，拿出詳實教案。⑤個性化處理。要求教師在上課之前對教案再作深入細致推敲，添加個性化教學細節(jié)、教學片斷等。四、落實檢查制度每月教師備課等教學常規(guī)內(nèi)容檢查一次，由各年級學科組長檢查，并作好記錄，每月25號上交兩次檢查記錄，月末教導處進行抽查一次。上課常規(guī)上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，也是教學流程管理的重要環(huán)節(jié)之一。繼續(xù)實施“周村區(qū)新建路小學課堂教學評價標準”，引導教師對課堂教學策略、方法、手段及學生學習方法的研究，切實提高課堂教學效益，促進學生發(fā)展。上課的基本要求：一、目標明確具體、容量適當、講授正確、結構清晰、重點突出，能有效指導學法、講練結合，達成度高。二、上課要注意發(fā)揮學生的主體作用，堅持以教育為主，做到多表揚少批評；關心愛護學生，不挖苦謾罵學生，不體罰或變相體罰學生。三、用普通話教學，語言規(guī)范、清晰、準確，速度恰當。教態(tài)自然，有親和力。板書合理，書寫規(guī)范。能根據(jù)教學實際正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術媒體。四、到功能教室上課時，教師要請學生在原教室排好隊，然后帶著學生走向上課的地點；體育課、活動課嚴禁無組織無秩序活動。五、教師上課應提前1-2分鐘在教室門口候課，不拖課，不提前下課，不坐著上課（音樂教師除外），不接打手機，不擅自中途離開課堂，嚴格執(zhí)行課表，不隨意調(diào)課、換課。換課、調(diào)課必須由教導處批準。作業(yè)布置與批改常規(guī)一、作業(yè)布置的具體要求（一）要有基本的規(guī)格要求。不同學科都要有體現(xiàn)本學科技能特點的基本規(guī)格要求，但每門學科都應要求學生的書面作業(yè)做到：步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，標點正確，頁面整潔。要求學生的口頭作業(yè)做到：語音標準，口齒清楚，語言流暢，有條有理。要求學生的操作性作業(yè)做到：先想后做，合乎要領，有條不紊，動作協(xié)調(diào)。作業(yè)要做到統(tǒng)一用筆，三年級以上學生一律用鋼筆書寫（數(shù)學作圖除外），不得在格子以外書寫。（二）要有明確的目的性。每一次練習、作業(yè)不僅要適應學科特點的總要求，而且要有明確的目的性：或用于鞏固已學知識，或用于為學習新知識做準備，或用于培養(yǎng)基本能力，或用于掌握基本概念等等。（三）要有鮮明的針對性。作業(yè)和練習要與課堂教學密切配合，要準確、全面覆蓋相關知識點，突出重點，解決難點。為此，教師要通過課堂教學反饋，切實掌握學生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地設計作業(yè)。習題要有典型性、代表性。要針對學生在不同階段的學習情況設立基本題、變式題、提高題、綜合題等題型。各種題型要恰當安排比例，以保證全體學生能按期完成本階段學習任務，達到基本教學目標，同時又能使不同的學生都能得到長足的發(fā)展。（四）要有一定的思維層次和操作性。為了有效地掌握和運用知識解決學科實際問題，發(fā)展學生智力，教師要在題型設計上下一點功夫，練習要有一定的思維層次和操作性。題型要靈活多變，題目難度分布要合理，形成一定的梯度。（五）要有適當?shù)淖鳂I(yè)量。作業(yè)、練習的“質(zhì)”的規(guī)定性與“量”的規(guī)定性應該是和諧統(tǒng)一的，給學生留的作業(yè)過少或不留作業(yè)，就不易督促和檢查學生的復習和鞏固的情況，也不易發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題。作業(yè)過多搞“題海戰(zhàn)術”，會使學生忙于完成作業(yè)，影響學生對所學知識的理解和深入思考問題。這就要求教師要精心選擇和編制作業(yè)，安排適量“彈性作業(yè)”，既不多占用學生時間，又起到作業(yè)應有的作用。為了有效地控制作業(yè)量，各科作業(yè)還要體現(xiàn)一定的系統(tǒng)性，杜絕機械重復的作業(yè)。根據(jù)上級要求嚴格控制作業(yè)量，堅決做到一、二年級不留書面課外作業(yè)；三至五年級學生的課外作業(yè)總量不超過60分鐘。二、作業(yè)批改的具體要求（一）作業(yè)處理做到“四有四必”，即有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾,反饋及時，訂正嚴格。對作業(yè)的共性問題要及時講評，個別學生的問題可個別評講，提倡對學生面批面改。（二）教師一律用紅筆批改并評定等級，正確的劃“√”，錯誤的用“——”標記出來。對作業(yè)的評價要分正確和書寫兩部分，正確評價等級分優(yōu)+、優(yōu)、良、合格（或A+、A、B、C）四個等級；書寫評價由各級部用不同內(nèi)容的小印章或者5、3、1、0表示。批改字跡要清楚，評語要確切，等第要合理。每次批閱都要寫上等級、批閱日期。如有錯誤，需及時指導學生訂正。（三）對學生的作業(yè)要逐條批閱，對作業(yè)中的關鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，并要求及時訂正；必要時加眉批或總批予以說明、指導。各科作業(yè)都要有一定量的面批。提倡使用人性化評語，要通過批注、面批等形式，糾正學生不良的作業(yè)習慣和書寫習慣，培養(yǎng)學生嚴肅、認真、負責的做事態(tài)度。作文要有旁批、總批，評語要貼切、中肯，對學生的改進、完善有指導作用。（四）對于學生訂正的作業(yè)，要進行復批；未訂正的作業(yè)要堅持按要求訂正，對學困生提倡面批。（五）教師要督促、指導學生有序整理練習。對每次練習的錯題糾正要落實到人，失誤情況要落實到知識點，抓實學生的錯題訂正，提高目標達成度。課外輔導常規(guī)課外輔導是課堂教學的必要補充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。一、輔導學生要及時做好學生的思想工作，做好家長的聯(lián)系工作，取得家長的信任和支持。二、課外輔導要有計劃，有對象，輔導內(nèi)容要有針對性。教師不得占用學生休息時間講課或集體補課。三、課外輔導學生要注意因材施教。重視“拔尖”，努力“輔困”，保證及格率，擴大優(yōu)秀率。四、課外活動、課后服務活動以拓寬知識的深度廣度，培養(yǎng)學生動腦、動手能力為主要目的。要按學校的統(tǒng)一安排進行，要做到“五定”（定時間、定內(nèi)容、定地點、定人員、定輔導教師）。學科輔導教師要有計劃組織學生參加，不能放任自流，或變相擅自改作課堂教學。五、學校充分利用校內(nèi)資源，指導學生課外閱讀，培養(yǎng)學生運用參考資料和工具書的能力。六、在輔導過程中必須有記錄，以便于積累輔導經(jīng)驗，并有針對性地研究存在問題，提高輔導質(zhì)量。每學期末要進行總結評比。七、輔導要耐心細致，不諷刺、挖苦學生，充分肯定學生的長處，準確指出學生的不足。嚴禁體罰或變相體罰學生。聽課、評課常規(guī)一、基本要求（一）聽課前要充分做好準備，充分了解該堂課的教學內(nèi)容、難點、重點、關鍵點、課標和考核的要求，思考該教什么，怎么教。對該課所用的儀器、教具等盡可能的熟悉。（二）聽評課是一個很好的學習過程，是校本教研的一種重要形式，所以應以相互學習和共同提高為目的。用以學論教的觀念來評價這一堂課中教師的教學理念、教學水平和教學質(zhì)量為主，實事求是、開誠布公。（三）聽課和評課都要有記錄，著重點應放在體現(xiàn)教學設計、教學方法、學法指導等方面，關注學生情況。二、聽課的具體要求（一）聽課數(shù)量。校長和負責教學的中層及以上干部，每學期聽評課30節(jié)以上。教研組長每學期聽課不少于30節(jié)；不滿三年教齡的青年教師每學期聽評課20節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學期聽評課15節(jié)以上；做好聽課筆記和評議記錄，加強與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵開展校際間聽評課活動。（