《機械制造技術課程設計A》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養方案課程代碼：01160044課程性質：集中實踐課學分：2學分周數：2周先修課程：機械制圖、互換性與技術測量、機械設計、機械原理、機械工程材料等并修課程：機械制造技術適用專業：機械電子工程開課單位：機械工程學院一、課程說明《機械制造技術課程設計A》是機械電子工程專業學生在學習《機械制造技術》及相關課程之后進行的一個全面、系統、深入重要的實踐性教學環節。通過本課程設計的訓練，培養學生運用機械制造技術中的基本理論和知識制訂中等復雜零件工藝規程的能力，同時為后續畢業設計等環節以及從事專業工作奠定基礎。在課程設計過程中，培養學生的團結協作精神和工程意識，提高學生的工程素養；培養學生積極進取、精益求精的科學探索精神和勇于創新的時代精神和服務社會的意識。二、課程目標通過課程設計，使學生達到如下目標：課程目標1：掌握機械制造技術中的基本理論和知識，熟練查閱相關資料和文獻、綜合運用所學知識開發設計機電系統所需的機械部件，并能夠體現創新和服務社會的意識。課程目標2：小組成員就具體工藝規程細節和夾具結構方案展開溝通交流，能對設計方案進行優化、優選，共同完成設計任務，培養學生團結協作、精益求精的精神。課程目標3：在制定機械加工工藝規程過程和設計夾具結構時，分析涉及到的工程管理與經濟決策問題，并將工程管理原理與經濟決策方法運用到零件加工過程中，提出更經濟、合理的設計方案。三、課程目標與畢業要求《機械制造技術課程設計A》課程教學目標對機械設計制造及其自動化專業畢業要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業要求關系畢業要求指標點課程目標支持強度3．設計/開發解決方案3.2能夠根據要求，設計開發實現特定功能的復雜機電系統和單元（部件）課程目標1：掌握機械制造技術中的基本理論和知識，熟練查閱相關資料和文獻、綜合運用所學知識開發設計機電系統所需的機械部件，并能夠體現創新和服務社會的意識。H9．個人和團隊9.1理解團隊合作的重要性，具有與團隊成員或負責人協調合作的團隊精神和能力，能夠在多學科背景下的團隊中獨立或合作開展工作并發揮作用。課程目標2：小組成員就具體工藝規程細節和夾具結構方案展開溝通交流，能對設計方案進行優化、優選，共同完成設計任務，培養學生團結協作、精益求精的精神。M11.項目管理11.2能在多學科環境下，在工程項目實施過程中有效運用工程管理原理與經濟決策方法。課程目標3：在制定機械加工工藝規程過程和設計夾具結構時，分析涉及到的工程管理與經濟決策問題，并將工程管理原理與經濟決策方法運用到零件加工過程中，提出更經濟、合理的設計方案。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業要求的關聯度。四、教學內容、基本要求與學時分配教學內容、基本要求與學時分配見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點課時安排對應的課程目標1.查閱資料，方案分析、比較教學要求：采用多媒體授課，以典型機械零件為例講解課程設計的過程，下達任務書。學生根據任務書查閱資料、熟悉題目的具體內容及加工過程。重點：夾具設計中的定位和夾緊、確定零件的機械加工工藝過程。難點：最佳夾具設計和最佳加工方案的確定。1天1、22.機械加工工藝規程的設計教學要求：根據已有圖紙零件確定零件的機械加工工藝卡片。并對已初步確定的工藝卡片進行匯報。重點：機械加工工藝規程的確定。難點：工序卡里工序簡圖的繪制，標注齊全。2天1、2、33.機床夾具的設計教學要求：根據零件加工工藝過程確定給某道工序做機床夾具。繪制三維模型。要求方案合理，夾具簡單，拆卸方便，設計滿足使用需求。并對已設計好的夾具初步方案進行匯報。重點：夾具整體方案的設計和繪制。難點：各個零部件之間的配合關系。2天24.圖紙繪制教學要求：圖紙繪制應先繪裝配圖，檢查無誤后繪制零件圖。圖紙應標注公差及技術要求等。裝配圖圖紙幅面為A1（A0），兩張零件圖圖紙幅面為A3(A4)，毛坯圖紙為A4(A3)。重點：夾具裝配圖裝配關系的繪制。難點：圖紙按照國標要求標注。2天35.說明書編寫教學要求：根據機械加工工藝規程計算過程和夾具設計過程編寫設計說明書。說明書里必須包括：1、詳細的工藝加工過程中各個參數的計算過程；2、夾具設計部分的切削力和夾緊力的計算過程及工件定位誤差的計算過程。重點：說明書編寫時的內容和格式。難點：各種參數的計算過程。1天36.答辯教學要求：答辯是考核課程設計是否達到基本要求和相應水平的關鍵環節，是教師對學生論文的一次會診和指導。考核內容包括學生對設計手冊、資料的運用。教師提問的內容包括選題、材料、制圖、工藝過程、計算及設計要求等。重點考察學生設計圖紙及說明書的質量，設計過程中的態度。同時檢查設計創新性、工作量、有無違反學術規范現象等，提出改進意見。重點：零件機械加工工藝規程與機床夾具設計的整體考核。難點：課程設計質量的檢驗。2天1、2、3合計10天（2周）五、教學方法及手段由于課程內容與生產實踐緊密結合，學生應根據課程設計手冊或機械加工手冊，以自學為主、教師講授為輔。采用講-練-評混合式教學手段，有機融入思政元素，達成課程目標。每一步驟之前，先將基本知識點進行梳理，然后學生開始設計，在設計過程中進行輔導，對共性問題進行講評，保證設計進度的同時，注意學生的掌握程度，培養學生分析工程實際問題和解決問題的能力。六、教材和參考書1.教材：(1)趙家齊邵東向.機械制造工藝學課程設計指導書.機械工業出版社.2020.08(2)盧秉恒.機械制造技術基礎.機械工業出版社.2019.08(3)于大國.機械制造技術基礎與工藝學課程設計教程.國防工業出版社.2015.022.參考書：(1)艾興肖詩鋼.切削用量簡明手冊.機械工業出版社.2010.01(2)李益民.機械制造工藝簡明手冊.機械工業出版社.2016.01(3)尹成湖周湛學.機械加工工藝速查手冊.化學工業出版社.2016.03七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由：匯報情況、工作量完成情況、設計能力、設計說明書（報告書）和圖紙質量及工藝卡片制定的合理性以及答辯成績五部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表3。表3課程考核對課程目標的支撐考核環節分值考核/評價細則課程目標123匯報情況20(1)主要考核學生階段性工作的匯報情況。(2)教師根據匯報情況評分。√√√866工作量完成情況10(1)主要考核學生獨立完成設計任務情況。(2)教師根據獨立完成任務情況評分。√√64設計能力40(1)主要考核學生綜合運用理論知識、計算機技能和處理工程實際問題的能力。(2)教師根據設計合理性與否評分。√√√201010設計說明書、圖紙質量及工藝卡片20(1)主要考核學生說明書撰寫質量、工藝卡片編制以及繪圖質量情況。(2)教師根據學生說明書撰寫質量、工藝卡片編制以及繪圖質量高低來評分。√√128答辯成績10(1)主要考核學生答辯自述和回答問題情況。(2)教師根據答辯自述情況和回答問題正確性與否進行評分。√√√523合計：100八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定課程設計采用優、良、中、及格、不及格五級評分制。即90分以上為優，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。總成績分五部分：匯報情況、工作量完成情況、設計能力、設計說明書和圖紙質量及工序卡片合理性和答辯成績。其中：(1)匯報情況占20%；(2)工作量完成情況占10%；(3)設計能力占40%；(4)設計說明書和圖紙質量及工序卡片占20%；(5)答辯成績占10%。由2-3位教師組成答辯考核小組，對每位學生進行口試答辯，要求學生根據設計回答教師所提出的問題。課程設計成績根據學生夾具設計的合理性、計算的準確性、工藝卡片的合理性、設計說明書和圖紙的規范性、設計中分析與解決問題的能力及匯報情況和答辯情況綜合評定。2.成績評定標準考核內容、評價標準、所占比重見表4。表4考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥90（優秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）匯報情況20匯報重點突出，思路清晰,內容充實匯報重點較突出，思路較清晰，內容較充實匯報重點一般突出，思路一般清晰，內容一般充實匯報重點基本突出，思路基本清晰，內容基本完整匯報無重點，無思路工作量完成情況10獨立完成設計任務的90%以上獨立完成設計任務的80%以上獨立完成設計任務的70%以上獨立完成設計任務的60%以上獨立完成設計任務的60%以下設計能力40綜合運用理論知識、計算機技能較強，能夠較好地處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能較好，能夠處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能一般，基本能夠處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能一般，不能處理工程實際問題綜合運用理論知識、計算機技能較差，不能處理工程實際問題設計說明書（報告書）和圖紙質量及工藝卡片的合理性20設計方案正確、表達清楚；設計思路、論證方法科學合理；達到課程設計規定的要求；圖紙質量較高設計方案正確、表達較為清楚；設計思路、論證方法科學合理；達到課程設計規定的要求；圖紙質量良好設計方案基本正確、表達較為清楚；設計思路、論證方法基本合理；基本達到課程設計規定的要求