2024-2025學(xué)年心理教育助力小學(xué)生安全感提升設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年心理教育助力小學(xué)生安全感提升設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理教育助力安全感提升的內(nèi)容。課程依據(jù)我國(guó)教育部頒布的小學(xué)心理教育指導(dǎo)綱要，結(jié)合人教版《心理健康教育》小學(xué)教材，以提升小學(xué)生安全感為主題，通過(guò)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)和案例，幫助學(xué)生建立良好的自我認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心。課程內(nèi)容涵蓋安全感的重要性、情緒管理、人際交往、自我肯定等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的各種情緒和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)安全感。具體包括：

1.情感管理：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒，學(xué)會(huì)合理表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，以應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

2.人際交往：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人際溝通技巧，學(xué)會(huì)尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系。

3.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生建立積極的自我形象，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)自信心。

4.適應(yīng)能力：提高學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)性，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的變化和挑戰(zhàn)，保持穩(wěn)定的情緒。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-安全感的重要性：理解安全感對(duì)個(gè)人心理健康的積極影響，以及如何在生活中建立和維護(hù)安全感。

-情緒管理技巧：掌握基本的情緒識(shí)別和調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、情緒日記等。

-人際交往原則：學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等，以建立良好的人際關(guān)系。

-自我肯定：培養(yǎng)自我認(rèn)可和積極自我評(píng)價(jià)的能力，樹立自信心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情緒調(diào)節(jié)：學(xué)生往往難以識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，更不知道如何有效地調(diào)節(jié)情緒，這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

-同理心的培養(yǎng)：小學(xué)生難以理解他人的感受和需求，因此在人際交往中難以展現(xiàn)出同理心。

-自我肯定：學(xué)生可能對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和成就缺乏認(rèn)識(shí)，難以建立起真正的自我肯定。

-實(shí)際應(yīng)用：將所學(xué)的安全感和情緒管理技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，這是學(xué)生容易忽視也較難掌握的環(huán)節(jié)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室環(huán)境布置：安全感的主題墻、情緒表達(dá)的掛圖等。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、白板等。

-心理教育工具：情緒面具、角色扮演道具等。

2.課程平臺(tái)：

-校本心理健康教育平臺(tái)。

-班級(jí)微信群、QQ群等。

3.信息化資源：

-心理健康教育視頻資料。

-情緒管理在線課程。

-互動(dòng)式教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：分組討論安全感的重要性及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)的過(guò)程。

-情緒日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的情緒變化，培養(yǎng)自我觀察能力。

-反饋與分享：學(xué)生分享自己的感受和所學(xué)技巧的應(yīng)用情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段學(xué)生生活中的場(chǎng)景視頻，如在學(xué)校受到同學(xué)幫助時(shí)的感激之情。

提問(wèn)：你們?cè)谝曨l中感受到了什么？安全感對(duì)我們的生活有哪些影響？

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對(duì)安全感的思考。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞安全感的定義、重要性以及如何建立和維護(hù)安全感進(jìn)行講解。

講解過(guò)程中，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和掌握安全感的相關(guān)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問(wèn)：你們認(rèn)為在校園生活中，如何才能感受到安全感？

學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解安全感。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

布置一道關(guān)于安全感的課后作業(yè)，如：“請(qǐng)寫一篇關(guān)于如何在校園生活中建立安全感的日記。”

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全感的重要性以及如何在日常生活中建立和維護(hù)安全感。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐，提升自己的安全感。

6.課后拓展（5分鐘）

推薦一些關(guān)于心理健康的書籍、文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步了解和提升自己的心理健康水平。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理健康講座、活動(dòng)，提升自己的心理素質(zhì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授、互動(dòng)、鞏固、小結(jié)和拓展等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握安全感的相關(guān)知識(shí)，提升心理素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《情緒勇氣》：這本書介紹了如何識(shí)別和表達(dá)情緒，以及如何勇氣面對(duì)情緒的方法，對(duì)學(xué)生提升安全感非常有幫助。

-《青少年心理健康自助手冊(cè)》：這本書提供了許多關(guān)于心理健康的方法和建議，包括如何建立安全感，如何與他人建立良好的關(guān)系等。

-《心理韌性》：這本書介紹了如何培養(yǎng)心理韌性，以應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和壓力，對(duì)學(xué)生提升安全感非常有幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中嘗試進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的練習(xí)，例如深呼吸、情緒面具等，以提升自己的情緒管理能力。

-學(xué)生可以嘗試與他人進(jìn)行角色扮演，模擬不同的人際交往情境，以提升自己的人際交往能力。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己的情緒日記，觀察自己的情緒變化，以提升自己的情緒觀察能力。板書設(shè)計(jì)-安全感的定義和重要性

-情緒管理的方法和技巧

-人際交往的原則和技巧

-自我肯定的方法和步驟

2.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-安全感

-情緒管理

-人際交往

-自我肯定

3.板書設(shè)計(jì)句子：

-安全感是內(nèi)心的寧?kù)o和滿足感。

-情緒管理是學(xué)會(huì)理解自己的情緒，并找到合適的方式表達(dá)和調(diào)節(jié)。

-人際交往是尊重他人，傾聽(tīng)他人，同理心。

-自我肯定是要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，接納自己的不足，相信自己的能力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在情緒管理的講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于情緒調(diào)節(jié)的方法理解并不深刻。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握情緒管理技巧。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)寬松、安全的課堂氛圍，讓他們能夠更加自信地表達(dá)自己。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課結(jié)束后，通過(guò)課后作業(yè)和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎踩小⑶榫w管理、人際交往和自我肯定等方面有了一定的理解和提升。這表明，教學(xué)設(shè)計(jì)中的導(dǎo)入、講授、互動(dòng)、鞏固、小結(jié)和拓展環(huán)節(jié)是符合學(xué)生實(shí)際需求的，教學(xué)目標(biāo)也得到了較好地實(shí)現(xiàn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)和人際交往方面仍存在一定的困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)技巧。

3.改進(jìn)措施和建議：

-在情緒管理教學(xué)中，運(yùn)用更多實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握情緒調(diào)節(jié)技巧。

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)寬松、安全的課堂氛圍，讓他們能夠更加自信地表達(dá)自己。

-在課后拓展環(huán)節(jié)，推薦更多與心理健康相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與心理健康活動(dòng)，提升心理素質(zhì)。

-在今后的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生在情緒調(diào)節(jié)和人際交往方面的困難，增加更多針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安全感的重要性以及如何在日常生活中建立和維護(hù)安全感。安全感是內(nèi)心的寧?kù)o和滿足感，它對(duì)我們的心理健康至關(guān)重要。我們了解到情緒管理是提升安全感的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和調(diào)節(jié)情緒，以保持情緒的平衡。同時(shí)，我們探討了人際交往的原則和技巧，明白了尊重他人、傾聽(tīng)他人和同理心在建立良好人際關(guān)系中的重要性。此外，我們還學(xué)習(xí)了自我肯定的方法和步驟，認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了如何接納自己的不足。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：

1.安全感的定義是什么？

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述情緒管理的重要性。

3.請(qǐng)列舉三種提升人際交往能力的方法。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述自我肯定的意義和步驟。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真思考并回答這些問(wèn)題。這將有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，并提升自己的心理素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.安全感的重要性

題型：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述安全感的重要性。

答案：安全感是內(nèi)心的寧?kù)o和滿足感，它對(duì)我們的心理健康至關(guān)重要。安全感讓我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持堅(jiān)定和自信，有助于我們建立良好的人際關(guān)系，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。

2.情緒管理的技巧

題型：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)情緒管理技巧，針對(duì)以下情境提出解決方案。

情境：當(dāng)你遇到同學(xué)誤解你并對(duì)你產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？

答案：我會(huì)先冷靜下來(lái)，深呼吸，然后主動(dòng)與同學(xué)溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)傾聽(tīng)對(duì)方的想法，以達(dá)到理解和和解的目的。

3.人際交往的原則

題型：判斷題

題目：人際交往中，我們應(yīng)該尊重他人，但不需要關(guān)心他人的感受。

答案：錯(cuò)誤。人際交往中，我們應(yīng)該尊重他人，同時(shí)也要關(guān)心他人的感受，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和同理心，以建立和諧的人際關(guān)系。

4.自我肯定的方法

題型：填空題

題目：請(qǐng)?zhí)顚懸韵戮渥樱员磉_(dá)對(duì)自己的肯定。

“我____，我值得____，我相信我