蘇教版七年級生物下冊重點(diǎn)知識梳理一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為蘇教版七年級生物下冊第五章“生物圈中的其他生物”，主要內(nèi)容包括：1.細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與人類生活的關(guān)系。2.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。3.裸子植物和被子植物的區(qū)別，以及種子植物在生物圈中的作用。4.動物的分類及各類動物的主要特征。5.生物圈中的食物鏈和食物網(wǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解細(xì)菌、真菌、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與人類生活的關(guān)系。2.掌握動物的分類及各類動物的主要特征。3.理解生物圈中的食物鏈和食物網(wǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌、真菌、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與人類生活的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：動物的分類及各類動物的主要特征，生物圈中的食物鏈和食物網(wǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、掛圖。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過展示生態(tài)環(huán)境中的各種生物，引起學(xué)生對生物多樣性的關(guān)注。2.知識梳理：(1)細(xì)菌和真菌：引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解其在人類生活中的作用。(2)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物：引導(dǎo)學(xué)生了解各類植物的主要特征，以及其在人類生活中的作用。(3)裸子植物和被子植物：對比分析兩類植物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握種子植物在生物圈中的作用。(4)動物的分類：根據(jù)各類動物的主要特征進(jìn)行分類，使學(xué)生掌握動物的多樣性。(5)生物圈中的食物鏈和食物網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念，以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3.例題講解：以實(shí)際案例為例，講解細(xì)菌、真菌、植物和動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。4.隨堂練習(xí)：設(shè)置有關(guān)細(xì)菌、真菌、植物和動物的選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)1.細(xì)菌和真菌2.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物3.裸子植物和被子植物4.動物的分類5.生物圈中的食物鏈和食物網(wǎng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：判斷題(1)細(xì)菌是單細(xì)胞生物，沒有細(xì)胞壁。(2)藻類植物是多細(xì)胞生物，具有根、莖、葉的分化。(3)裸子植物的種子裸露，無果皮包被。(4)動物根據(jù)體溫可分為冷血動物和熱血動物。2.答案：(1)×(2)×(3)√(4)√八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性，通過知識梳理、例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握細(xì)菌、真菌、植物和動物的分類及特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后觀察身邊的生物，了解其特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與人類生活的關(guān)系重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：細(xì)菌和真菌是微生物的一種，它們在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的作用。細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核，沒有葉綠體，因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活。真菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，沒有葉綠體，因此營養(yǎng)方式也是異養(yǎng)，必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活。細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系密切，如乳酸菌可以制作酸奶，酵母菌可以用來蒸饅頭、做面包等。二、動物的分類及各類動物的主要特征重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：動物的分類主要依據(jù)動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，動物的分類單位從大到小依次以界、門、綱、目、科、屬、種。根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無，動物可分為脊椎動物和無脊椎動物。無脊椎動物包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物；脊椎動物包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。各類動物的主要特征如下：1.魚類：生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳。2.兩棲類：幼體生活在水中，成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。3.爬行類：生活在陸地上，用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化。4.鳥類：生活在陸地上，有羽毛，前肢變成翼，用肺呼吸，有氣囊輔助呼吸。5.哺乳類：生活在陸地上，體表被毛，胎生哺乳，用肺呼吸，體溫恒定。三、生物圈中的食物鏈和食物網(wǎng)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條。它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系。食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯，形成食物網(wǎng)。食物網(wǎng)反映了生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間復(fù)雜的食物關(guān)系。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解細(xì)菌、真菌、動物分類及特點(diǎn)時，語調(diào)要生動、形象，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于一些重要概念，如食物鏈和食物網(wǎng)，要強(qiáng)調(diào)其內(nèi)涵和作用，使學(xué)生深刻理解。2.時間分配：合理分配課堂時間，保證每個知識點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時間。在講解細(xì)菌和真菌時，可以留出一定時間讓學(xué)生觀察圖片，增強(qiáng)直觀感受。在講解動物分類時，可以結(jié)合實(shí)物模型或圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：適時提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。在講解完一個知識點(diǎn)后，可以提問學(xué)生：“這個知識點(diǎn)有什么作用？”或“你們在生活中還知道哪些相關(guān)的例子？”等，以檢查學(xué)生對知識的掌握程度。4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際案例為例，如酸奶的制作、魚類的特征等，引起學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。在講解細(xì)菌和真菌時，可以引入酸奶、泡菜等實(shí)例；在講解動物分類時，可以結(jié)合生活中常見的動物，如雞、魚等，讓學(xué)生更好地理解知識。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了細(xì)菌、真菌、動物分類及特點(diǎn)，以及生物圈中的食物鏈和食物網(wǎng)。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些知識點(diǎn)，可以通過實(shí)例、圖片等方式增強(qiáng)直觀感受。2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講解、提問、實(shí)例導(dǎo)入等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。3.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握細(xì)菌、真菌、動物分類