藤野先生人教版教材的楷模一、教學(xué)內(nèi)容人教版教材《語文》八年級上冊第四單元第20課《藤野先生》。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)魯迅的散文《藤野先生》，通過閱讀理解，分析作者筆下的藤野先生的形象，以及作者對藤野先生的敬仰之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握藤野先生的形象特點(diǎn)，理解作者的敬仰之情。2.能夠運(yùn)用閱讀理解技巧，分析課文中的重點(diǎn)句子和詞語。3.能夠通過課文學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握藤野先生的形象特點(diǎn)，理解作者的敬仰之情。難點(diǎn)：分析課文中的重點(diǎn)句子和詞語，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示魯迅的圖片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅和他的作品。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答問題。教師提問，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。3.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子和詞語，幫助學(xué)生理解藤野先生的形象特點(diǎn)。4.討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己對藤野先生的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)。6.拓展延伸：學(xué)生根據(jù)自己的感受，寫一篇關(guān)于自己敬仰的人的短文。六、板書設(shè)計(jì)板書藤野先生板書內(nèi)容：魯迅的敬仰之情藤野先生的形象特點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用簡潔的語言描述藤野先生的形象特點(diǎn)。答案：藤野先生是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)心學(xué)生、無私幫助他人的教師。2.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對藤野先生的敬仰之情。答案：作者通過詳細(xì)描繪藤野先生的事跡和品質(zhì)，表達(dá)了自己對藤野先生的敬仰之情。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過閱讀理解，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握藤野先生的形象特點(diǎn)，理解作者的敬仰之情。在分析課文的過程中，學(xué)生能夠通過討論交流，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能夠通過寫作，進(jìn)一步鞏固對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀魯迅的其他作品，了解他的文學(xué)思想和寫作風(fēng)格，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生可以思考現(xiàn)實(shí)生活中自己敬仰的人，通過寫作表達(dá)自己的敬仰之情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。這些細(xì)節(jié)包括：一、教學(xué)難點(diǎn)的確定教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能。在《藤野先生》這一課的教學(xué)中，難點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是分析課文中的重點(diǎn)句子和詞語，二是提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。對于第一個(gè)難點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解作者的用詞和句式，分析其中的修辭手法和深層含義。例如，在課文中，魯迅通過描寫藤野先生的外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)心學(xué)生的形象。教師可以提問學(xué)生，讓他們找出這些細(xì)節(jié)，并解釋它們對塑造藤野先生形象的作用。對于第二個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過講解魯迅的寫作背景和文學(xué)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生了解散文的特點(diǎn)，如真實(shí)性、抒情性、議論性等。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，如閱讀其他著名散文作品，分析其寫作技巧和藝術(shù)特色，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示魯迅的圖片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅和他的作品。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的課文閱讀和分析做好鋪墊。2.閱讀理解環(huán)節(jié)：教師應(yīng)給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓他們自主理解課文內(nèi)容。在學(xué)生閱讀過程中，教師可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句子和詞語等方式，檢查他們的閱讀理解情況。3.分析課文環(huán)節(jié)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子和詞語，解釋它們的含義和作用。例如，在分析藤野先生的形象時(shí)，教師可以讓學(xué)生找出描寫藤野先生外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的句子，并解釋它們對塑造藤野先生形象的作用。4.討論交流環(huán)節(jié)：教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享自己對藤野先生的理解和感受。這一環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的合作精神。6.拓展延伸環(huán)節(jié)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感受，寫一篇關(guān)于自己敬仰的人的短文。這一環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。三、板書設(shè)計(jì)的重要性板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。在《藤野先生》這一課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)突出藤野先生的形象特點(diǎn)和作者的敬仰之情。板書藤野先生板書內(nèi)容：魯迅的敬仰之情藤野先生的形象特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，以便學(xué)生能夠一目了然地了解課文的主要內(nèi)容。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在《藤野先生》這一課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重作業(yè)的針對性和實(shí)用性。1.描述藤野先生的形象特點(diǎn)：這道作業(yè)旨在讓學(xué)生通過簡潔的語言，概括藤野先生的形象特點(diǎn)。這有助于鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。2.分析作者對藤野先生的敬仰之情：這道作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對藤野先生的敬仰之情。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講述藤野先生的故事時(shí)，教師可以適當(dāng)降低語速，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子和詞語，使學(xué)生更好地理解和感受作者的情感。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的表述，使其清晰明了，易于理解。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示魯迅的圖片和簡介，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅和他的作品。教師還可以通過講述一