Unit1GrowingUpDevelopingideasWriting教學設計-2023-2024學年高二外研版（2019）英語選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自高二外研版（2019）英語選擇性必修第二冊的Unit1GrowingUpDevelopingideasWriting部分。本節課主要讓學生通過學習不同的人對成長的不同看法，培養學生的閱讀和寫作能力，以及提高他們的思辨能力。

教學內容主要包括以下幾個部分：

1.閱讀理解：學生需要閱讀文章，理解并掌握文章的主旨大意，以及作者對成長的看法。

2.寫作練習：學生需要根據所閱讀的文章，結合自己的經歷，寫一篇關于成長的短文。

3.小組討論：學生需要分組討論，分享自己對成長的理解和看法，并傾聽他人的觀點。

4.課堂展示：學生需要在課堂上展示自己的寫作成果，以及其他同學和老師進行評價和指導。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾點：

1.英語學科核心素養：通過本節課的學習，學生能夠提高自己的英語語言運用能力，包括聽、說、讀、寫等方面。

2.思維品質：學生需要通過閱讀和討論，培養自己的批判性思維和創造性思維，提高對成長問題的分析和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習不同人對成長的不同看法，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，提高自己的跨文化交際能力。

4.學習策略：學生需要運用有效的學習策略，如預測、掃描、略讀等，來提高自己的閱讀理解能力和寫作能力。學情分析高二學生已經具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用一些基本的英語詞匯和句型進行交流。他們在閱讀和寫作方面也有一定的能力，但還需要進一步提高。學生對于成長這個話題可能有一定的了解，但每個人的經歷和看法都有所不同，因此對于這個話題的理解和表達可能會有所差異。

在學習行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如閱讀不夠仔細、寫作思路不清晰等。這可能會影響他們在閱讀理解和寫作表達方面的表現。因此，在教學過程中，教師需要引導學生養成良好的學習習慣，如仔細閱讀、思考后再寫作等。

針對學生的學情，教師可以采取一些針對性的教學策略，如通過小組討論激發學生的思考，提供寫作指導幫助學生表達自己的觀點等。同時，教師也需要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，確保他們能夠在課堂上充分參與和學習。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語學習軟件等。

3.信息化資源：英語選擇性必修第二冊教材電子版、相關成長主題的閱讀材料、在線英語寫作評估工具等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作指導、peerreview等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供關于不同人成長觀的英文文章和視頻，要求學生閱讀和觀看，并準備分享自己的看法。

-設計預習問題：提出問題，如“Howdoyoudefinegrowingup?”，“Canpeoplegrowupwithoutmakingmistakes?”，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀文章和觀看視頻，理解不同的成長觀。

-思考預習問題：學生記錄自己的觀點和疑問，準備在課堂上討論。

-提交預習成果：學生將筆記和問題提交至平臺，供教師參考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺促進學生預習和教師監控。

作用與目的：

-幫助學生對成長話題有初步理解，為課堂討論打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個關于成長的真實故事，激發學生對成長話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的關鍵點和語言難點，如不同成長觀的表達方式。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享自己的成長經歷，并進行peerreview互相評價。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和語言上的指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對文章內容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的故事，進行討論和寫作練習。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學生對文章內容有清晰理解。

-實踐活動法：通過寫作和討論，讓學生在實踐中運用語言。

-合作學習法：通過小組活動，促進學生之間的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對文章內容有深入理解，并能運用到實際情境中。

-培養學生的口頭表達能力和寫作技巧。

-提升學生的團隊合作能力和語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇短文，描述自己的成長經歷和感悟。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于不同文化背景下的成長故事，以拓寬視野。

-反饋作業情況：批改學生的作文，提供具體反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成作文，并反思自己的成長過程。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解不同文化的成長觀念。

-反思總結：學生對自己的學習過程和作文進行反思，考慮如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-通過寫作作業，鞏固學生在課堂上學習的知識和技能。

-通過拓展學習，增加學生對成長話題的理解和思考。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課主要圍繞外研版英語選擇性必修第二冊的Unit1GrowingUpDevelopingideasWriting部分，以下是本節課的主要知識點：

1.單詞和短語：

-growingup：成長

-developingideas：發展思想

-writingprocess：寫作過程

-prewriting：預寫作

-drafting：草稿

-revising：修訂

-editing：編輯

-peerreview：同伴評審

-reflectivewriting：反思性寫作

2.語法點：

-描述個人經歷和感受的句子結構

-表達不同觀點和立場的句子結構

-使用適當的時態和語態來描述過去、現在和將來的事件和狀態

3.寫作技巧：

-如何構思一個主題

-如何發展主題思想

-如何使用適當的例子和細節來支持觀點

-如何進行邏輯性的過渡

-如何進行自我評估和同伴評審

4.文化背景：

-不同文化對成長的不同看法和價值觀

-如何在寫作中體現文化差異

5.學習策略：

-如何有效地進行預習和復習

-如何使用閱讀技巧來提高理解能力

-如何使用寫作技巧來提高表達能力

-如何進行有效的時間管理板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶關鍵知識點，同時激發他們的學習興趣。板書設計將包括以下幾個部分：

1.主題板書：在課堂開始時，教師可以在黑板上寫下本節課的主題"GrowingUpDevelopingideasWriting"，并用彩色粉筆或多媒體展示與主題相關的圖片或圖表，以吸引學生的注意力。

2.單詞和短語板書：教師可以將本節課的主要單詞和短語寫在黑板上，例如"growingup"、"developingideas"、"writingprocess"等，并用不同顏色突出重點詞匯，以便學生隨時查看和記憶。

3.語法點板書：教師可以利用簡潔的圖示或符號來解釋和展示本節課的主要語法點，例如描述個人經歷和感受的句子結構、表達不同觀點和立場的句子結構等。

4.寫作技巧板書：教師可以將本節課的主要寫作技巧以簡潔明了的方式板書在黑板上，例如如何構思主題、如何使用適當的例子和細節來支持觀點等，并可以用圖標或流程圖來展示這些技巧的步驟。

5.文化背景板書：教師可以簡要介紹不同文化對成長的不同看法和價值觀，并可以用圖片或地圖來展示不同文化的背景，以幫助學生更好地理解和欣賞文化差異。

6.學習策略板書：教師可以將本節課介紹的學習策略以簡潔明了的方式板書在黑板上，例如如何進行預習和復習、如何使用閱讀技巧來提高理解能力等，并可以用圖標或步驟提示來展示這些策略的實施步驟。課堂小結，當堂檢測本節課主要圍繞外研版英語選擇性必修第二冊的Unit1GrowingUpDevelopingideasWriting部分，通過講解、實踐和討論，學生掌握了以下幾個方面的知識和技能：

1.單詞和短語：學生能夠正確理解和使用與成長相關的單詞和短語，如"growingup"、"developingideas"、"writingprocess"等。

2.語法點：學生掌握了描述個人經歷和感受的句子結構，以及表達不同觀點和立場的句子結構。

3.寫作技巧：學生學會了如何構思一個主題、如何發展主題思想、如何使用適當的例子和細節來支持觀點等寫作技巧。

4.文化背景：學生了解不同文化對成長的不同看法和價值觀，并能夠尊重和欣賞文化差異。

5.學習策略：學生掌握了一些有效的學習策略，如預習、復習、使用閱讀技巧提高理解能力等。

為了鞏固所學知識和技能，教師可以進行以下當堂檢測：

1.詞匯檢測：教師可以隨機抽取幾個與成長相關的單詞和短語，讓學生進行翻譯或解釋，以檢驗學生對單詞和短語的理解和掌握程度。

2.語法檢測：教師可以設計一些句子，讓學生改正其中的語法錯誤，以檢驗學生對語法點的理解和運用能力。

3.寫作檢測：教師可以給出一個與成長相關的話題，要求學生用所學的寫作技巧寫一段短文，以檢驗學生的寫作能力和對寫作技巧的運用程度。

4.文化背景檢測：教師可以提出一些關于不同文化對成長看法的問題，讓學生進行回答，以檢驗學生對文化背景的理解和掌握程度。

5.學習策略檢測：教師可以詢問學生一些關于他們如何進行預習、復習和使用閱讀技巧的問題，以了解學生對學習策略的掌握和運用情況。重點題型整理1.選擇正確的單詞填空（GrowingUp）

-Hehasbeen___1___sincehewasachild.

-She___2___alotaboutgrowingupandbecominganadult.

-Weallhaveto___3___atsomepointinourlives.

-It'simportantto___4___ourmistakesandlearnfromthem.

-Growingupisnotjustabout___5___butalsoaboutdevelopingourcharacters.

答案：1.growing2.thinks3.grow4.learn5.changing

2.完成句子（DevelopingIdeas）

-Todevelopideas,it'simportantto___1___and___2___onatopic.

-Oncewehaveagoodidea,weshould___3___itintoaplan.

-Wecan___4___ourideasbydiscussingthemwithothers.

-It'shelpfulto___5___ourideasandseeiftheymakesense.

答案：1.brainstorm2.research3.turn4.bounce5.evaluate

3.選擇正確的句子填空（WritingProcess）

-Thewritingprocessusuallystartswith___1___.

-Afterprewriting,wemoveonto___2___.

-Inthedraftingstage,weshould___3___.

-Duringrevision,weshould___4___.

-Beforepublishing,weshould___5___.

答案：1.prewriting2.drafting3.writedownourideas4.proofreadourwriting5.editourwork

4.完成句子（WritingTechniques）

-Tosupportourideas,wecan___1___examplesfromourownexperiences.

-It'simportantto___2___ourwritingtomakeitflowbetter.

-Weshould___3___ourtransitionstomakeourwritingmorecoherent.

-Wecanuse___4___tohelpusorg