“外號”，讓我歡喜讓我憂教學(xué)思路：外號（外號），指除人的本名之外，別人依據(jù)他的某些特征另起的別名。起外號是學(xué)生生活中普遍存在的問題，外號也有褒貶之分，學(xué)生們對外號的態(tài)度也是“有人歡喜有人憂”。本次活動以解決學(xué)生人際關(guān)系中的實(shí)際問題、改善個(gè)體成長的人際環(huán)境為最終目的，通過創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、真誠的心理氛圍，組織符合學(xué)生年齡特征的活動，引導(dǎo)學(xué)生樂觀主動地參與團(tuán)體互動，在活動中樂觀體驗(yàn)、暢所欲言，從而正確認(rèn)識起外號這一常見的校園生活現(xiàn)象，并努力解除貶義外號帶來的苦惱。教學(xué)目標(biāo)：1、了解與理解（1）了解外號有褒義和貶義之分，不能一概而論。（2）懂得針對別人的缺點(diǎn)或不足取外號，是不尊重別人的行為，會傷害同學(xué)的自尊心。2、嘗試與學(xué)會（1）學(xué)會觀賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重同學(xué)，避開不雅的外號，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。（2）嘗試樂觀應(yīng)對別人給自己起的外號，以適當(dāng)?shù)姆绞骄S護(hù)自己的尊嚴(yán)。3、體驗(yàn)與感悟通過活動，了解貶義的外號會傷害同學(xué)并給同學(xué)帶來苦惱。教學(xué)重難點(diǎn)：當(dāng)別人喊我們不喜愛的外號，學(xué)會處理。教學(xué)過程：一、“萬物有其名”（認(rèn)知外號，知道外號有善意的，善意的外號可以令人快樂。）1、嬉戲：“萬物有其名”嬉戲的名字叫做“萬物有其名”。教師出示一些圖片（建筑、日用品（電腦、電視）、動植物），同學(xué)們看到圖片后，大聲的說出它的名字。小結(jié)：生活中，每一個(gè)物體都有它的名字，有些甚至不止是一個(gè)名字。比如奧運(yùn)冠軍何可欣又被人們稱為——高低杠公主，奧運(yùn)冠軍李寧又被人們稱為——體操王子，詩人李白——又叫詩仙，詩圣——杜甫，孫思邈又被稱為藥王。2.我的名字，善意的外號提問：（1）那么你的名字叫什么？（2）它有什么含義？小結(jié)：咱們每個(gè)的名字不僅好聽，還很有意義，都是父母對我們的愛，包含著他們對我們的祝愿。其他人喊我們的名字的同時(shí)，也是在把美好的祝愿送給我們。提問：除了姓名之外，別人還叫過你什么？生：寶寶，小貝。提問：當(dāng)你聽到父母、家人叫你阿寶、貝貝這些外號的時(shí)候，你是什么感受？生：挺快樂的。小結(jié)：這些外號，像我們的名字一樣，也包含著家人對我們的愛和祝愿。其實(shí)有時(shí)候，我們的朋友也會給我們?nèi)∫恍┮娮C友誼的外號。是善意的、好聽的，聽起來讓人快樂的。但是也有讓我們不舒適的外號。二、外號帶來的苦惱1.初步感受令人不舒適的外號提問：你有沒有遇到讓你不舒適的外號？這個(gè)外號是什么？小結(jié)：我很能理解你的感受。假如是我，我也會感到不舒適的。這聽起來讓人很不舒適。2.曉敏的來信（曉敏的案例給同樣因?yàn)橥馓柖鄲赖耐瑢W(xué)帶來共鳴感）我叫曉教，今年13歲，平常我不愛說話，今日我卻要和你說說我的苦惱。每當(dāng)我想起這件事，就感到苦痛不堪，甚至有些怕到學(xué)校。由于我長得很胖，同學(xué)們就給我取了個(gè)外號，叫“大胖子”。有一次，在美術(shù)課上，老師畫板上畫了一頭豬，全班同學(xué)哄堂大笑，邊笑邊偷偷地看我，我的臉頓時(shí)通紅，覺得難過極了。下課后，同學(xué)們就看著我，指著畫板大叫：“大胖子!大胖子!”我又生氣又難過，哭著沖出教室。我每次聽到同學(xué)叫我這個(gè)外號，總躲在無人的角落偷偷的哭泣：“天啊！為什么要給我取這個(gè)令我苦痛的外號啊！”提問：（1）曉敏的同學(xué)給她取了什么外號？（生：大胖子）（2）曉敏喜愛這個(gè)別人叫她這個(gè)外號嗎？（生：不喜愛）師：對，曉敏不喜愛別人叫她這個(gè)外號。（3）曉敏聽到別人叫她的外號時(shí)，她是什么感受？在這封來信里面，她用了什么詞來表示？小結(jié)：對，這個(gè)外號讓曉敏生氣、難過、難過，苦痛不堪，這個(gè)外號傷害了曉敏。（4）笑別人的外號，會不會傷害到她？生：是一種傷害。師：對，給別人取不善意的外號，會給別人帶來傷害，笑別人的外號也會給別人帶來傷害。（5）從曉敏的來信中，你發(fā)覺什么樣的外號會給人帶來苦惱呢？生：帶有稱贊性質(zhì)的，不雅的、不善意的、貶義的。小結(jié)：帶有稱贊性質(zhì)的，不雅的、不善意、貶義的外號是讓人不快樂的，會給他人帶來苦惱，甚至?xí)Φ絼e人！三、聯(lián)系自身：我對外號的感受（教學(xué)目的，這個(gè)環(huán)節(jié)引出尊重他人與面對不雅外號時(shí)要表達(dá)拒絕，學(xué)會說NO！）1.同學(xué)們，你有過相同的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受如何？給你取外號的人，他在這里嗎？你當(dāng)時(shí)為什么給她取外號？當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？師：看，你原來是想和他開個(gè)玩笑，但是沒想到吧，你的這個(gè)玩笑傷害到了他，讓他感到不舒適了。你以后會怎樣叫他呢？叫她的名字。2.那當(dāng)我們覺得被別人叫外號不舒適的時(shí)候，該怎么辦呢？小結(jié)：聽了同學(xué)們的共享，老師有一個(gè)感受，有的時(shí)候，我們可能會聽到一些令我們不舒適的外號，這些外號是我們所不喜愛的，我們可以試著用一些方法去解決這件令我們感到苦惱的事情。3.情景表演——曉敏會怎么做呢？。（在情景表演中，鞏固學(xué)會的處理方法）曉敏會采取什么樣的處理方法呢？我們一起來看看。曉敏采取的第一個(gè)方法是（1）和同學(xué)大吵一架。她和同學(xué)之間發(fā)生了什么呢？現(xiàn)在以小組為單位，討論曉敏和同學(xué)之間發(fā)生了什么，在討論時(shí)，每組內(nèi)選出一名同學(xué)扮演曉敏，一名同學(xué)扮演她的同學(xué)，待會以表演的形式向大家展示她們是怎么處理的。討論時(shí)間1分鐘。討論開始。提問：1.在剛剛的表演中，曉敏的問題得到解決了嗎？生：同學(xué)之間互相打了一架。2.曉敏的處理方法，會導(dǎo)致什么后果？生：沒有。小結(jié)：對，這個(gè)方法不僅沒有解決曉敏的問題，還讓曉敏和同學(xué)之間的抵觸升級了。（2）曉敏的第二個(gè)方法又是怎樣的呢？這是曉敏和同學(xué)的對話（ppt出示劇本），誰想來扮演曉敏，誰想來扮演她的同學(xué)。提問：1.用這個(gè)方法，曉敏的問題得到解決了嗎？生：得到解決了。在這個(gè)方法里，曉敏是怎么和同學(xué)說的呢？生：說自己受到了傷害。小結(jié)1：曉敏說出了自己的感受。師：曉敏還說了什么？生：期望你不要在這樣叫我了。小結(jié)2：曉敏表達(dá)了自己的期望。小結(jié)：其實(shí)稱呼是用來表達(dá)愛的，有些我們的玩笑，別人會覺得不舒適。當(dāng)你聽到不舒適的外號的時(shí)，咱們可以試著表達(dá)我們的感受，告訴給他聽。英勇的說出自己的感受，提出我們的期望，我期望你不要在叫我這個(gè)外號了，必要的時(shí)候，可以查找老師、家長的幫忙。3.學(xué)以致用剛剛咱們班有幾位同學(xué)說出了自己給同學(xué)取外號和被取外號的經(jīng)歷，現(xiàn)在了解了處理方法后，能請你們用這個(gè)方法解決一下你們倆的苦惱嗎？提問：現(xiàn)在，能說說你們倆用這個(gè)方法的感受嗎？生：我現(xiàn)在心里很舒適，說出了我的感受。師：說的很好。咱們以后遇到這種情況就可以用上這個(gè)方法啦。四、總結(jié)：時(shí)間過的真快呀，我們馬上就要說再見了，余老師想和大家共享的是，外號是可以用來表達(dá)我們情感的方式，取外