第七單元知識梳理部編版四年級下冊基礎知識小結一、易讀錯的字遁逃（dùn）王冕（miǎn）洗硯池（yàn）塞下曲(sài)芙蓉(fúrónɡ)洛(luò)陽剖(pōu)開遇難(nàn)葬身(zàng)乾坤(qiánkūn)玉壺(hú)單于(chán)湍急(tuān)薄(bó)霧洶涌(xiōnɡ)調遣(diàoqiǎn)悲戚(qī)扁擔（dān）主宰(zǎi)機械師(xiè)調遣(qiǎn)山脈(mài)挑山工（tiāo）拴著（shuān）彌漫(mí)穿梭(suō)酣睡(hān)估計(gū)黑黝黝（yǒu）耽誤（dān）一、易讀錯的字船舷(xián)猝然而至（cù）措施(cuò)驀地（mò）焦躁不安（zào）慷慨(kāngkǎi)須臾（yú）裸身（luǒ）戰役(yì)勢不可當（dāng）和藹(ǎi)心急如焚(fén)屢次(lǚ)摧毀(cuī)犧牲（xī）胸膛(tánɡ)彬彬有禮(bīn)歇腳(xiē)槍彈（dàn）謙卑(bēi)宰相(zǎi)包蘊（yùn）焉(yān)肇禍（zhào）泰山（tài）竹杖（zhàng）敞開（chǎng）拘束（jū）賢惠（xián）平衡(héng)二、易寫錯的字玉壺乾坤囊螢夜讀恭喜剖開窟窿維持驚慌失措秩序主宰調遣踐行壺:下邊偏旁是“業”,注意不要寫成“亞”。乾:右偏旁是“乞”,不要多寫一橫寫成“氣”。囊:寫緊湊些,注意下面不要丟掉“丿”。恭:下邊偏旁不是“小”,豎鉤右邊是兩個“丶”。貧:下邊偏旁是“貝”,不要寫成“見”。窿:“隆”右下部“生”字上面不要丟掉“一”三、形近字組詞蓉：蓮蓉洛：洛陽芙：芙蓉維：維護容：容易各：各別英：英勇唯：唯一壺：暖壺倫：倫理措：措施遣：調遣壹：壹角論：論文錯：錯誤遺：遺憾秩：秩序踐：實踐崗：崗位硯：硯臺鐵：鋼鐵淺：淺色岡：山岡現：現金四、近義詞嘈雜→喧鬧維持→保持照例→按例違抗→抵抗主宰→操縱履行→踐行激烈→猛烈兇猛→猛烈屢次→屢屢戰役→戰斗摧毀→搗毀憤怒→惱怒注視→凝視堅定→堅決頑強→堅強井然有序→井井有條驚恐萬狀→大驚失色驚天動地→震天動地勢不可當→銳不可當凝視→凝望五、反義詞混亂→井然彌漫→消散偉大→渺小違抗→服從維持一改變嘈雜→安靜屢次→偶爾持續→中斷激烈→平和堅定→動揺憤怒→開心摧毀→建造驚天動地一無聲無息驚慌失措一泰然自若井然有序→雜亂無章六、詞語歸類1.描寫人物品質的詞語奮不顧身

臨危不懼

視死如歸

兩袖清風

鍥而不舍

高風亮節

2.ABB式詞語:陰森森眼睜睜惡狠狠水靈靈濕淋淋慢騰騰白花花3.ABCC式詞語:小心翼翼威風凜凜書聲瑯瑯白發蒼蒼來勢洶洶生機勃勃4.表示非常害怕的詞語:驚恐萬狀驚慌失措望而生畏不寒而栗心有余悸5.表示水流很急的詞語:洶涌湍急勢不可擋驚濤駭浪奔流不息波瀾壯闊6.同時含有近義詞和反義詞的詞語:你推我搡大驚小怪東奔西走南轅北轍七、常考句型仿照例句，用幾個表示連續動作的詞寫句子。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。示例：老師抱著一疊作業本，推開門走進教室，把作業本放在講臺上，清了清嗓子開始上課。課文知識梳理古詩三首1.《芙蓉樓送辛漸》作者為唐代詩人王昌齡，通過對清晨秋雨、遠山的描寫，烘托出送別友人的依依不舍之情。“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”表明詩人品行高潔，為官清正，絕不隨波逐流的人生信念。

芙蓉樓：芙蓉樓：今江蘇省鎮江北。吳：鎮江在古代屬于吳地。平明：天剛亮。

客：指作者的好友辛漸。孤：獨自，孤單一人。

如：如果。冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。☆送別詩：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。2.《塞下曲》是唐朝詩人盧綸作的邊塞征戰詩。這首詩寫將軍雪夜準備帥兵追敵的壯舉，前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。尤其“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”對嚴寒景象的描寫，突出了戰斗的艱苦和將士們奮勇殺敵的精神。月黑:沒有月光。

遁：逃走。欲將輕騎逐：欲，正要，將要；

將：率領。騎：騎兵。

逐：追逐。大雪滿弓刀：滿，沾滿。3.《墨梅》是元朝詩人王冕的畫作。他在這幅畫的左上角親筆題寫了這首詩。其中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己潔身自好的人生態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。

家：我家。池頭：池邊。

痕：痕跡。清氣:梅花的清香之氣。

乾坤：彌漫在天地間。滿：彌漫。

乾坤：天地間4.問題探究（1）【情感體會]詩的前兩句寫景，景中藏著詩人什么樣的情感？景中藏著詩人的孤寂之情。“孤”字面上寫詩人眼前所見之景，實則寫詩人孤寂的心情。詩人遙望江北的遠山，想到友人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生。點撥：緊扣“孤”字，答出字面意思和隱含的意思。（2）【內容探究】詩人借“一片冰心在玉壺”表達了什么？（重點）詩人以晶瑩純潔的冰心、玉壺自喻，表達了自己冰清玉潔、清廉正直的高尚情操和不與世俗同流合污的志向。點撥：結合詩歌的創作背景和詩人的經歷，由“冰心”“玉壺”的特點，思考詩人表達的內容。（3）【場景描述】請你用自己的話說說詩中展現的邊塞戰斗場景。（重點）月黑風高的夜里，敵軍偷偷地逃跑，驚起一群大雁。將軍發現敵軍潛逃，立刻集結一支輕裝騎兵去追擊，正準備出發的時候，大雪從天而降，頃刻間弓箭和刀上落滿了雪花。點撥：先理解詩歌大意，然后想象詩句描繪的畫面，最后用自己的話表述場景。注意表述全面。（4）【詩句賞析】從“大雪滿弓刀”一句中，你能感受到什么？我能感受到將士們個個不懼嚴寒、英勇威武，充滿了英雄氣概。點撥：結合詩歌背景和詩意，并緊扣“大雪”“滿”體會戰場上的肅殺之氣，感受將士們的精神面貌。（5）【內容探究】詩人為什么喜歡墨梅？墨梅沒有鮮艷的顏色，不求得到人們的夸贊，默默地散發著清香，有著高潔端莊的氣質，這和詩人潔身自好、不向世俗獻媚的高尚情操一致，所以詩人喜歡墨梅。點撥：抓住墨梅的特點，理解這些特點蘊含的品質，并聯系詩人的生平簡介，說說原因。“諾曼底號”遇難記牛牛牛牛牛女女女女女女女女女女女女女女女女1.《“諾曼底號”遇難記》作者維克多·雨果，法國作家。代表作有長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。課文主要講了“諾曼底號”輪船被撞，哈爾威船長沉著指揮，使所有的乘客和船員都安全獲救，但自己卻和“諾曼底號”一起永遠沉入海底的故事，表現了哈爾威船長臨危不懼、沉著冷靜、盡職盡責、舍己救人的高大形象。2.重點句子（1）霧越來越濃了，輪船駛出南安普敦河后，來到茫茫大海上，距離埃居伊山脈估計有十五海里。【伏筆】“霧越來越濃”說明天氣越來越惡劣，再次為后文寫“諾曼底號”遇難埋下伏筆。（2）輪船緩緩行駛著。這時大約凌晨四點鐘。【伏筆】點明事件發生的具體時間，為后文寫人們的慌亂埋下伏筆。（3）周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。【環境描寫】“漆黑”“隱約可辨”說明當時的航行環境極差，這是此次災難發生的重要原因。（4）突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。【比喻】把“黑點”比作幽靈和山峰，強調了這個黑點帶來的危險性和恐懼感。“冒”形象地寫出了“瑪麗號”出現得很突然。（5）震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。【場面描寫】描寫了災難發生后的混亂場面，渲染出情況的危急和人們的驚慌失措。（6）海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。“灌”字說明涌進船體的海水多，速度快。（7）與輪船一起沉入了大海。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。【比喻】【襯托】從人們的視角寫哈爾威船長的犧牲，將船長比喻成“黑色的雕像”，突出了他沉穩、堅毅的品質。人們贊美船長，他高大的形象將永遠留在人們的心里。“陰慘慘的霧氣”既渲染了災難的氣氛，又襯托了人們目睹船長犧牲時崇敬、惋惜、悲傷的心情。3.問題探究（1）【個性感悟】“實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。”從這句話中你感受到了什么？示例：我感受到船長已經下定決心與船共存亡，只要能把他人全部救出，自己就甘心與船一起葬身大海，體現了他舍己為人，把自己的生死置之度外的精神。點撥：聯系上下文，結合個人生活經驗，從船長的精神品質的角度作答。（2）【提取信息】【個性感悟】哈爾威船長是在什么情況下授權大副可以開槍的？這體現了什么？哈爾威船長是在整個人群“簡直都像瘋了似的，亂得不可開交”的情況下授權大副可以開槍的，體現了船長處變不驚、沉著果敢的品質和保護弱者的觀念，以及人道主義精神。點撥：緊扣第14—30自然段，從當時的慌亂形勢、船長的精神品質著手作答。（3）【個性感悟】從船長和機械師、大副簡短的對話中，你可以感受到什么？①船上的一切設備已癱瘓，情況十分危急；②船長經驗豐富，堅定果斷，能在短時間內判斷情況，做出正確決定，他有著臨危不亂、處變不驚的品質；③機械師、大副等船員也盡職盡責，為救援工作的順利完成提供了保障。（4）【寫法探究】找出課文中描寫霧的語句，說一說作者為什么反復寫霧。描寫霧的語句：“大海上夜色正濃，煙霧彌漫”“霧越來越濃了”“沉沉夜霧中冒出一枚黑點”“大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影”“陰慘慘的霧氣”。原因：①這次災難是在大霧天氣時發生的，霧是造成這次災難的客觀原因之一。②用霧渲染災難的氣氛。③用霧襯托人們的心情，被救的人們滿懷崇敬和悲痛的心情看著船長與船一起沉進大海，這時，連霧也顯得“陰慘慘”了。點撥：先在文中找到描寫霧的語句，然后聯系全文，并結合環境描寫的作用作答。注意分條闡述。（5）【人物賞析】這篇文章表現了哈爾威船長怎樣的精神品質？（重點）哈爾威船長臨危不亂、大義凜然，把自己的生死置之度外，爭分奪秒救助他人，具有高度的責任感和忘我精神。他忠于職守，誓與船共存亡。他尊重他人生命，優先保護弱勢群體。他具有崇高的品質和偉大的情懷，他是一個英雄。點撥：從文中找出描寫哈爾威船長的語言和動作的語句，從中提煉出他的精神品質。黃繼光1.《黃繼光》講述了在上甘嶺戰役中，黃繼光用自己的胸膛堵住敵人的槍口，為奪取戰斗的勝利而犧牲的故事，展示了黃繼光視死如歸的英雄氣概。2.《黃繼光》《祖國，我終于回來了》兩篇文章中，黃繼光和錢學森在性格上的相似之處在于，兩個人物都具有大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義精神。3.重點句子【神態描寫】【語言描寫】“憤怒地注視”體現出黃繼光對敵人的仇恨，“堅定”表明了他完成這次任務的決心。（1）黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”（2）黃繼光帶上兩個戰士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”【語言描寫】壯烈豪邁的話語既是黃繼光保證完成任務的誓言，又表現了他完成任務的信心，體現出他對祖國人民的愛。（3）敵人發現他們了。幾發照明彈升上天空，黑夜變成了白天。【夸張】“黑夜變成了白天”運用夸張的手法，寫出了照明彈的效果，也說明黃繼光和戰友們的處境極端危險。（4）炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進。【動作描寫】“冒著濃煙，冒著烈火”和“匍匐”的動作寫出當時敵人火力之猛，突出黃繼光和兩個戰士前進十分不容易。3.問題探究黃繼光所在的營在持續戰斗了四天四夜的情況下接到了上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領的597.9高地，但敵人的一個火力點擋住了戰士們前進的道路，時間刻不容緩，任務失敗的后果非常嚴重，在這緊急關頭，黃繼光主動請求去完成摧毀敵人火力點的任務。點撥：緊扣文章第2～5自然段，提取相關信息。（1）【提取信息】黃繼光是在什么情況下請求去完成摧毀敵人火力點的任務的？（2）【情感體會】你從兩次“站起來了”中體會到了黃繼光什么樣的精神？我從中體會到了黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的愛國主義精神和大無畏精神。點撥：抓住描寫黃繼光動作的語句，找出兩次“站起來了”的位置，從中體會人物的精神品質。（3）【句子仿寫】仿照“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”寫一句話，注意至少要連續使用三個表示動作的詞語。示例：他沖上前去，迅速伸出雙臂，用盡全身力氣托住那正在下落的閘門。點撥：認真閱讀例句，明確要求（至少要連續使用三個表示動作的詞語），按要求仿寫句子。（4）【內容探究】想一想，戰士們最終能夠占領高地、消滅敵人的原因是什么。①黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口，為戰士們贏得了沖鋒的時機。②黃繼光英勇獻身的壯舉感動、激勵了戰士們，給戰士們帶來了無窮的勇氣和力量。（5）【寫法探究】結合本文內容，說說你從哪些地方體會到了黃繼光的英雄氣概。①黃繼光的語言。如：“請把這個任務交給我吧”“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧”。②黃繼光的神態。如：“黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點”。③黃繼光的動作。如：“黃繼光肩上腿上都負了傷。他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬”“突然站起來了”“又站起來了”“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”。點撥：本文通過描寫人物的語言、神態和動作來表現人物的精神品質。作答時，抓住描寫人物的語言、神態和動作的語句，分條概括。挑山工1.《挑山工》描繪了泰山挑山工艱辛的勞作和驚人的毅力，贊頌了他們堅韌不拔的攀登精神。同樣也告訴我們一個道理：干什么事，只要一心向著目標，步步踩實，一個勁往前走，就能到達目的地。2.問題探究登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們走的路線是折尺形的，從臺階的左側起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側，就轉過身子，反方向斜行，到了左側再轉回來。每轉一次身，扁擔換一次肩。這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階，還可以省些力氣。（1）【提取信息】讀第1段，用文中的句子說一說挑山工是怎樣登山的。（2）【語句賞析】挑山工的幾句樸素的話包蘊著怎樣的道理？（