16海上日出（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年語文四年級下冊統編版《海上日出》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標學習者分析學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.講授法：通過講解《海上日出》的文意、背景和重點詞匯，引導學生理解和感受作者描繪的美景。

2.互動討論法：分組讓學生討論文中的修辭手法和景物描寫，促進學生主動探索和思考。

3.情景模擬法：讓學生模擬日出時的場景，用自己的語言描繪，提高學生的表達能力和想象力。

4.小組合作法：分組進行課文內容延伸活動，如繪制日出景象，培養學生的合作和創新能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《海上日出》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是海上日出嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于海上日出的圖片或視頻片段，讓學生初步感受日出美景的魅力或特點。

簡短介紹《海上日出》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解《海上日出》的文意、背景和重點詞匯。

過程：

講解《海上日出》的背景和作者巴金，引導學生了解作品的創作背景。

詳細介紹課文中的重點詞匯和句子，解釋其含義和表達效果。

分析課文中的修辭手法和景物描寫，讓學生感受作者描繪的美景。

3.課文延伸活動（15分鐘）

目標：通過實踐活動，提高學生的表達能力和想象力。

過程：

讓學生模擬日出時的場景，用自己的語言描繪，提高學生的表達能力和想象力。

分組進行課文內容延伸活動，如繪制日出景象，培養學生的合作和創新能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的意義、表達效果以及如何應用到實際生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、表達效果及應用到實際生活中的例子。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并進行點評和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海上日出的意義和感悟。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的理解、延伸活動和小組討論等。

強調海上日出在現實生活中的美好寓意，鼓勵學生珍惜生活中的美好時刻。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于海上日出的感悟或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《海上日出》是巴金的代表作之一，可以拓展閱讀巴金的其它作品，如《家》、《春》、《秋》等，了解其文學風格和創作背景。

可以查找關于海上日出的詩歌、散文、繪畫等藝術作品，讓學生感受不同藝術形式對同一主題的詮釋和表達。

推薦學生觀看關于海上日出的紀錄片或電影，如《海上日出》、《日出東方》等，感受海上日出的壯麗景象和寓意。

2.拓展建議：

組織一次戶外觀察日出活動，讓學生親身體驗日出的美景，感受自然的力量和生命的奇跡。

邀請一位畫家或攝影師進行講座，分享其創作關于海上日出的藝術作品的心得和經驗。

開展一次主題班會，讓學生分享自己關于海上日出的感悟和體驗，促進同學之間的交流和分享。

鼓勵學生進行海上日出的實地觀察和創作，如寫一首關于海上日出的詩歌、拍攝一段關于海上日出的視頻等，培養學生的創作能力和觀察力。

結合課文內容，開展一次關于自然環境保護的討論活動，讓學生思考人類與自然的關系，提高學生的環保意識。課后作業1.根據課文《海上日出》的內容，用自己的話描述日出時的景象，注意運用課文中的詞匯和句子結構。

答案示例：

清晨，我來到了海邊，遠遠地看到天邊出現了一抹微微的紅光。漸漸地，紅光變得越來越亮，像火一樣燃燒著。不一會兒，太陽冒出了海面，就像一個大火球，光芒四射。海面上波光粼粼，映襯著太陽的美麗。我感受到了大自然的力量和生命的奇跡。

2.分析課文中的修辭手法，舉例說明其表達效果。

答案示例：

課文中使用了比喻和擬人的修辭手法。比如，“太陽像一個大火球”使用了比喻，形象地描繪了太陽的形狀和光芒。又如，“太陽悄悄地從海平面升起”使用了擬人，賦予了太陽人的行為和情感，使太陽顯得更加生動有趣。

3.思考課文中所表達的主題，結合自己的實際生活，談談對海上日出的感悟。

答案示例：

課文《海上日出》通過描繪日出的美景，表達了作者對自然界的敬畏和對生命的熱愛。我深有感觸，因為日出象征著新的開始和希望。每當看到日出，我都會感到一天的新鮮和活力，激發我勇往直前的動力。同時，日出的美景也讓我更加珍惜大自然的恩賜，提醒我要保護環境，與自然和諧相處。

4.根據課文內容，設計一個關于海上日出的活動，可以是寫作、繪畫、攝影等，并說明其目的和意義。

答案示例：

活動名稱：海上日出的攝影比賽

目的和意義：通過攝影記錄海上日出的美景，培養學生的觀察力和審美能力。同時，攝影作品可以作為課文的補充，讓其他同學欣賞和交流，增進對海上日出的理解和感悟。

5.選擇一個與海上日出相關的藝術作品，如詩歌、散文、繪畫等，進行欣賞和分析，談談你對作品的理解和感受。

答案示例：

作品名稱：《海上日出》繪畫作品

理解和感受：這幅繪畫作品描繪了海上日出的壯麗景象，通過色彩的運用和構圖的設計，展現了日出的美麗和力量。我感受到了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。同時，作品也讓我想象到了自己置身于海邊，親眼目睹日出的美景，激發了我對自然的向往和探索的欲望。作業布置與反饋1.作業布置：

根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業如下：

作業1：要求學生根據課文《海上日出》的內容，寫一篇關于日出的觀察日記，注意運用課文中的詞匯和句子結構。

作業2：分析課文中的修辭手法，選擇一種修辭手法進行練習，如比喻、擬人等，并運用到自己的寫作中。

作業3：結合自己的生活經驗，寫一篇關于日出給自己帶來的感悟的作文。

作業4：根據課文內容，設計一個關于海上日出的活動，可以是寫作、繪畫、攝影等，并說明其目的和意義。

作業5：選擇一個與海上日出相關的藝術作品，如詩歌、散文、繪畫等，進行欣賞和分析，談談你對作品的理解和感受。

2.作業反饋：

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業時，關注以下幾個方面：

作業1：關注學生觀察日記的描寫細膩程度、語言表達準確性和觀察角度的獨特性。

作業2：檢查學生對修辭手法的理解和運用情況，提出改進意見，如修辭手法的恰當性、創意性和表達效果。

作業3：關注學生作文的思路清晰度、感悟深刻性和語言表達流暢性。

作業4：評價學生設計活動的創新性、實用性和目的意義的明確性。

作業5：欣賞和分析學生的藝術作品，給予肯定和鼓勵，并提出進一步拓展的建議。

針對不同學生的作業，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生發揮自己的優勢，改進不足，不斷提高自己的學習能力。同時，鼓勵學生在作業中展示自己的個性和創造力，培養學生的綜合素養。教學反思與總結在《海上日出》這一課的教學中，我采用了講授法、互動討論法和情景模擬法等多種教學方法，旨在引導學生深入理解課文內容，提高學生的表達能力和想象力。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。

首先，在課堂導入環節，我通過提問和展示圖片來激發學生的興趣，但部分學生的參與度不高，可能是因為我沒有充分調動他們的積極性。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣和需求，采用更具有吸引力的導入方式。

其次，在課文內容講解環節，我詳細介紹了課文的背景和重點詞匯，但部分學生對修辭手法的理解和運用仍有困難。因此，我需要加強對修辭手法的講解和練習，幫助學生更好地理解和運用修辭手法。

最后，在小組討論環節，我鼓勵學生分組討論與課文相關的主題，但部分學生可能因為缺乏團隊合作經驗而無法有效參與討論。因此，我需要在今后的教學中加強對小組討論的指導和監督，確保每個學生都能積極參與討論。

2.教學總結：

在本節課的教學中，學生通過學習《海上日出》這一課文，對海上日出的美景有了更深入的理解和感悟。學生能夠運用課文中的詞匯和句子結構進行描述，對修辭手法的運用也有一定的掌握。通過小組討論和實踐活動，學生的合作能力和創新能力得到了鍛煉和提高。

然而，本節課的教學中也存在一些問題和不足。部分學生的參與度不高，修辭手法的理解和運用仍有困難，小組討論的組織和指導需要進一步加強。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進，如采用更具有吸引力的導入方式，加強對修辭手法的講解和練習，加強對小組討論的指導和監督等。板書設計①海上日出的美景：天空、太陽、海水、波光等

②修辭手法：比喻、擬人等

③作者情感：敬畏自然、