10晝夜對植物的影響教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：科學-植物的生長與環境

2.教學年級和班級：五年級5班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.科學探究：培養學生提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、收集證據、分析與論證、評估、交流與合作的能力。

2.科學思維：發展學生的邏輯推理、批判性思維、模型建構、科學解釋等思維能力。

3.科學態度：培養學生對科學的興趣、好奇心、責任心、自信心等積極態度。

4.科學知識：讓學生掌握植物的生長與環境相關知識，了解晝夜對植物的影響。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經在之前的課程中學習了植物的基本結構、生長過程以及環境因素對植物的影響。他們了解植物需要光、水、土壤等環境因素才能生長，但對于晝夜變化如何影響植物的生長，可能還存在一定的疑惑。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對自然界的事物充滿好奇，他們具有較強的觀察力和動手實踐能力。在學習風格上，他們喜歡通過實驗、探究活動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解晝夜對植物生長影響的過程中，學生可能對一些抽象的概念難以理解，如光合作用與呼吸作用在晝夜中的變化。此外，他們可能對實驗操作有一定的敬畏心理，害怕實驗失敗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略2.設計具體的教學活動：組織學生進行晝夜周期內的植物生長觀察實驗，讓學生分組進行植物養護，并記錄不同時間點的植物生長情況。此外，安排角色扮演活動，讓學生扮演植物、陽光、土壤等角色，模擬晝夜對植物生長的影響。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示植物生長的過程，動畫形式展示光合作用與呼吸作用在晝夜中的變化，讓學生更直觀地理解晝夜對植物生長的影響。同時，運用實物模型和實驗器材進行現場演示，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：邀請學生觀察教室內的植物，引導學生關注植物在白天和夜晚的生長變化。

-問題提出：引導學生思考“晝夜變化對植物生長有什么影響？”等問題，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解晝夜對植物生長的影響：圍繞教學目標和教學重點，講解光合作用、呼吸作用在晝夜中的變化，以及晝夜變化對植物生長的影響。

-互動提問：在講解過程中，穿插提問學生，了解學生對知識點的掌握情況，引導學生積極參與課堂討論。

3.實踐操作（10分鐘）

-分組實驗：組織學生進行晝夜周期內的植物生長觀察實驗，讓學生分組進行植物養護，并記錄不同時間點的植物生長情況。

-角色扮演：安排學生扮演植物、陽光、土壤等角色，模擬晝夜對植物生長的影響。

4.鞏固練習（5分鐘）

-課堂練習：發放練習題，讓學生回答晝夜對植物生長的影響，以及如何改善植物的生長環境等問題。

-討論交流：組織學生進行小組討論，分享彼此的答案和思考，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.總結與反思（5分鐘）

-課堂總結：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結晝夜對植物生長的影響。

-反思拓展：鼓勵學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高學生的創新能力和實踐能力。

教學過程設計總時長：45分鐘。在實際教學過程中，教師應根據學生的回答和討論情況，靈活調整教學時間和環節，確保教學目標的達成。學生學習效果1.理解晝夜變化對植物生長的影響，包括光合作用與呼吸作用在晝夜中的變化，以及如何影響植物的生長。

2.掌握植物生長所需的環境因素，并能提出改善植物生長環境的方法。

3.培養觀察、記錄和分析植物生長數據的實踐能力，提高科學探究能力。

4.培養團隊合作意識和溝通能力，學會與他人分享和討論自己的觀點。

5.培養對科學的興趣和好奇心，樹立科學探究的信心和勇氣。

具體表現在：

1.學生在植物生長觀察實驗中，能夠準確記錄不同時間點的植物生長情況，并分析晝夜變化對植物生長的影響。

2.學生在角色扮演活動中，能夠理解并表述植物、陽光、土壤等角色在晝夜變化中的作用。

3.學生能夠完成課堂練習，回答晝夜對植物生長的影響等問題，并在小組討論中分享自己的觀點。

4.學生在總結與反思環節，能夠回顧所學內容，提出將知識應用于實際生活的想法。

5.學生表現出對科學的興趣和好奇心，積極參與課堂討論和實驗操作，展現出科學探究的信心和勇氣。典型例題講解1.例題一：植物在夜晚進行什么活動？

答案：植物在夜晚進行呼吸作用。

解析：此題考查學生對植物晝夜活動規律的理解。植物在夜晚無法進行光合作用，因此會進行呼吸作用以獲取能量。

2.例題二：光合作用和呼吸作用在晝夜中的變化是什么？

答案：光合作用在白天進行，呼吸作用在晝夜都進行。

解析：此題考查學生對光合作用和呼吸作用晝夜變化的理解。光合作用需要光的存在，因此主要在白天進行；而呼吸作用不受光的影響，因此在晝夜都進行。

3.例題三：如何改善植物的生長環境？

答案：提供充足的光照、適量的水分和適宜的溫度。

解析：此題考查學生對植物生長環境需求的理解。植物生長需要光合作用和呼吸作用，因此需要充足的光照；同時，水分和溫度也是影響植物生長的重要因素。

4.例題四：為什么植物需要晝夜交替？

答案：晝夜交替有助于植物進行光合作用和呼吸作用，從而實現生長。

解析：此題考查學生對晝夜交替對植物生長影響的understanding。晝夜交替使植物能夠充分利用光能進行光合作用，并在夜晚進行呼吸作用，維持生長所需能量的供應。

5.例題五：請簡述晝夜變化對植物生長的影響。

答案：晝夜變化影響植物的光合作用和呼吸作用，進而影響植物的生長。

解析：此題考查學生對晝夜變化對植物生長影響的理解。學生需要掌握晝夜變化對光合作用和呼吸作用的影響，并能將其與植物生長聯系起來。板書設計①光合作用（白天）

陽光→植物→氧氣+能量

②呼吸作用（晝夜）

氧氣+植物→二氧化碳+能量

解析：此板書設計通過簡潔的圖示和箭頭，展示植物在晝夜中的活動規律，使學生一目了然地理解光合作用和呼吸作用在晝夜中的變化。

2.板書設計二：植物生長環境需求

①光照

光合作用（能量來源）

②水分

植物生長所必需

③溫度

影響植物生長和代謝

解析：此板書設計將植物生長環境需求以簡潔的詞語列出，突出重點，便于學生記憶和理解。

3.板書設計三：晝夜變化對植物生長的影響

①光合作用與呼吸作用的交替

光合作用（白天）：生長、積累養分

呼吸作用（夜晚）：維持生命、消耗養分

②晝夜變化對植物生長的調節

光合作用（白天）：提供能量，促進生長

呼吸作用（夜晚）：維持生長，防止過度消耗

解析：此板書設計通過對比的方式，展示晝夜變化對植物生長的調節作用，使學生能夠清晰地理解晝夜變化對植物生長的影響。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣。教學反思與總結教學反思：

在這節課中，我以植物的生長與環境為主題，通過觀察實驗、角色扮演等多種教學活動，引導學生探討晝夜對植物的影響。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

1.學生們對實驗非常感興趣，尤其是晝夜周期內的植物生長觀察實驗。通過親自動手，他們能夠更直觀地理解光合作用和呼吸作用在晝夜中的變化，以及這些變化如何影響植物的生長。

2.角色扮演活動讓學生們能夠更好地理解植物、陽光、土壤等角色在晝夜變化中的作用。這種互動性強的教學活動不僅增強了學生的參與度，也提高了他們的溝通能力和團隊合作意識。

3.在課堂練習和討論環節，學生們能夠積極發表自己的觀點，并與同伴進行交流。這表明他們對植物生長的環境因素有了更深入的理解，并能將所學知識應用到實際問題中。

然而，我也發現了一些不足之處：

1.在實驗操作環節，部分學生對實驗步驟和注意事項不夠熟悉，導致實驗過程中出現了一些小問題。在今后的教學中，我需要更加詳細地講解實驗步驟，并提醒學生注意實驗安全。

2.在角色扮演活動中，部分學生表