《4關注水污染》（教案）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動皖教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：關注水污染

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.提高學生的環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到水污染的嚴重性，意識到保護水資源的重要性，從而提高學生的環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學生的實踐操作能力：通過調查、實驗等實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作、觀察分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：學生在小組合作中，學會分工合作、交流分享，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生在解決問題時，敢于嘗試新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生能夠理解水污染的原因和危害。

-學生能夠通過實踐活動，提出保護水資源的措施。

2.難點：

-如何讓學生深入理解水污染對環(huán)境和人類生活的影響。

-如何引導學生提出切實可行的保護水資源的方案。

解決辦法：

-使用圖片、視頻等多媒體資料，生動展示水污染的實例，讓學生直觀感受水污染的嚴重性。

-設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際情境中深入理解水污染的原因和危害。

-組織實地考察或模擬實驗，讓學生親身體驗保護水資源的重要性，從而提出有效的保護措施。

-提供案例分析，讓學生分析成功的水污染治理案例，啟發(fā)他們提出自己的解決方案。

-鼓勵學生進行批判性思考，通過提問和討論的方式，引導學生自主發(fā)現(xiàn)和解決水污染問題。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、實驗器材、畫圖工具。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、多媒體教學資源庫。

3.信息化資源：水污染相關視頻、圖片、新聞報道、案例分析文檔。

4.教學手段：小組討論、實驗教學、角色扮演、案例分析、互動提問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于水污染的預習資料，包括水質變化的原因、水污染的案例等。

-設計預習問題：提出問題如“水污染對生態(tài)環(huán)境有何影響？”“我們能為保護水資源做些什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，了解水污染的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主查閱資料、思考問題，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生建立對水污染概念的理解，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個城市水污染治理的短片，引起學生對水污染的關注。

-講解知識點：詳細講解水污染的成因、類型和影響，結合實際案例讓學生深入理解。

-組織課堂活動：學生分組，每組設計一個小型水質監(jiān)測實驗，觀察不同污染物的效應。

-解答疑問：教師巡回指導，解答學生在實驗中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄重點信息，對水污染有更深入的理解。

-參與課堂活動：學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗結果。

-提問與討論：學生針對實驗中的發(fā)現(xiàn)或理解上的困惑進行提問和小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握水污染的基本知識。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學生親手操作，增強體驗。

-合作學習法：小組合作進行實驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-確保學生能夠理解并描述水污染的基本情況。

-通過實驗活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能。

-在團隊合作中培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一份關于家庭用水節(jié)約的行動計劃，要求學生在家中實施并記錄效果。

-提供拓展資源：推薦一些關于環(huán)保的網站和書籍，供學生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學生的行動計劃進行評價，提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求制定并實施家庭用水節(jié)約計劃。

-拓展學習：學生查閱教師推薦的資源，加深對環(huán)保的認識。

-反思總結：學生對自己的行動計劃進行反思，總結節(jié)約用水的效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)并拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的行為進行反思，提高自我意識。

-作用與目的：

-鞏固學生對水污染知識的理解，并將其應用到實際生活中。

-通過拓展學習，擴大學生的知識面和視野。

-通過反思總結，提高學生自我管理和評價的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-案例研究：提供關于國內外水污染治理的成功案例，如歐洲的水質管理計劃、中國的滇池治理等。

-科學雜志：介紹一些關于水污染處理的科學研究文章，讓學生了解最前沿的科研動態(tài)。

-環(huán)保紀錄片：推薦一些關注水污染問題的紀錄片，如《塑料海洋》、《長江之水天上來》等。

-互動游戲：開發(fā)一些與水污染相關的互動游戲，如水質模擬處理游戲、水污染預防游戲等。

2.拓展建議：

-開展校園環(huán)保活動：鼓勵學生參與到校園的環(huán)保活動中，如節(jié)水標語設計、環(huán)保知識競賽等，提高學生的環(huán)保意識。

-參觀水質監(jiān)測站：組織學生參觀當地的水質監(jiān)測站，了解水污染監(jiān)測的過程和方法。

-開展家庭用水調查：讓學生調查家庭用水的情況，提出節(jié)約用水的建議，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-撰寫研究報告：鼓勵學生針對水污染問題，進行深入研究，并撰寫研究報告，提高學生的研究能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的水污染知識點，布置相關的作業(yè)，如選擇題、簡答題和案例分析題。

-設計一份調查問卷，讓學生填寫關于家庭用水習慣的調查，以培養(yǎng)學生的實踐能力。

-要求學生撰寫一篇關于水污染治理的小論文，鼓勵學生進行深入研究。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)批改中，注意學生的答題思路、方法和技巧，及時給出改進建議。

-對于調查問卷，要關注學生的實際操作能力和問題分析能力，提供針對性的反饋。

-對學生的小論文，要注重學生的研究深度和觀點闡述，給出具體的改進意見。

教學資源拓展，格式參考：1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學內容相關內容，不要寫網址網站。2.拓展建議：為學生提供具體的拓展學習建議，不要寫網址網站。。內容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關的內容，實用性要強，寫1500-2500字左右，內容要與課本有關聯(lián)性，要符合教學實際，不要寫無關內容，不要帶任何的解釋和說明；以固定字符“八、教學資源拓展”作為標題標識，再開篇直接輸出。教學反思與總結教學反思：

回顧本節(jié)課的教學，我認為在引導學生自主探索和實踐活動方面做得較好，學生的參與度較高，也能在實踐中理解和掌握水污染的相關知識。但在課堂管理和學生個別指導方面，我意識到還需要進一步改進。

例如，在學生進行實驗操作時，我注意到有些學生對實驗步驟不夠熟悉，導致操作過程中出現(xiàn)了一些問題。這提醒我在今后的教學中，需要更加細致地指導學生，確保他們能夠熟練掌握實驗技能。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學生比較內向，不敢發(fā)表自己的觀點。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在未來的課堂上采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生通過自主學習和實踐活動，對水污染有了更深入的理解，并在實踐中提高了自己的觀察和分析能力。同時，通過小組討論和互動，學生的團隊合作意識和溝通能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解水污染的原因和危害時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些專業(yè)術語還不夠理解，因此在今后的教學中，我需要用更生動、更貼近學生生活的例子來解釋這些概念，幫助他們更好地理解和記憶。此外，我還需要在課堂上給予學生更多的個別指導，尤其是在實驗操作和論文寫作等方面，以確保他們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

改進措施與建議：

針對上述問題，我計劃在今