小學生校園欺凌班會教學模式創(chuàng)新課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學道德與法治

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：道德品質、法治意識、社會適應能力和問題解決能力。

1.道德品質：通過本節(jié)課的學習，使學生養(yǎng)成尊重他人、關愛他人、寬容待人的良好道德品質，能夠自覺抵制校園欺凌行為。

2.法治意識：幫助學生樹立正確的法治觀念，了解法律法規(guī)，提高遵紀守法的自覺性，學會運用法律武器維護自己和他人的合法權益。

3.社會適應能力：培養(yǎng)學生具備良好的人際交往能力，學會在集體中與他人和諧相處，提高團隊合作意識，增強適應社會的能力。

4.問題解決能力：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生在遇到校園欺凌時能夠采取正確的方法應對和解決問題。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關于道德與法治的基本概念，對尊重他人、團隊合作、法律法規(guī)等有一定的了解。同時，學生在生活中也有一定程度的接觸和體驗到校園欺凌的現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對實際案例和互動活動較為感興趣，他們具備一定的社會認知能力和問題解決能力，喜歡通過討論、小組合作等形式進行學習。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取和鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對法律概念和法律條文的理解存在一定的困難，同時在面對校園欺凌時如何正確應對和解決問題也是他們需要思考和克服的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對一些復雜的人際關系和情緒處理不夠成熟，需要通過本節(jié)課的學習來提升這方面的能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：通過講解校園欺凌的定義、特點和危害，以及法律法規(guī)和相關道德原則，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論法：組織學生分組討論校園欺凌案例，鼓勵他們分享觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

-案例研究：分析具體校園欺凌案例，讓學生深入理解問題并提出解決方案，提高學生的實際操作能力。

-項目導向學習：引導學生參與反對校園欺凌的校園宣傳活動，如制作宣傳海報、編寫宣傳冊等，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，讓學生身臨其境地感受并思考問題。

-實驗：設計角色實驗，如將學生分為兩組，一組扮演欺凌者，一組扮演受害者，觀察和記錄雙方的行為和情緒變化，引導學生深入理解校園欺凌的影響。

-游戲：設計互動游戲，如“欺凌與反欺凌”模擬游戲，讓學生在游戲中學習如何識別和應對校園欺凌。

-小組討論：組織學生分組討論校園欺凌案例，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案，促進學生之間的交流和合作。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體PPT，包含校園欺凌的定義、案例分析、法律法規(guī)等內容，以圖文并茂的形式展示知識點，增強學生的學習興趣。

-視頻：播放相關校園欺凌的紀錄片或短片，讓學生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，引發(fā)學生的思考。

-在線工具：利用在線討論平臺或問卷調查工具，讓學生在網(wǎng)絡上進行互動交流和意見表達，拓展學生的學習渠道。

-宣傳材料：提供相關宣傳冊、海報等材料，讓學生自主閱讀和分析，加深對校園欺凌問題的理解。

-法律法規(guī)文本：提供相關法律法規(guī)的文本，讓學生自主閱讀和理解，提高他們的法治意識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“小學生校園欺凌班會教學模式創(chuàng)新”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象和特點。

-簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園欺凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

-講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

-詳細介紹校園欺凌的分類和影響因素，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解校園欺凌的實際應用和解決方法。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用相關知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園欺凌的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

-強調校園欺凌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園欺凌的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響因素。

-學生能夠掌握與校園欺凌相關的法律法規(guī)和道德原則。

-學生能夠了解校園欺凌的解決方法和應對策略。

2.過程與方法：

-學生能夠通過案例分析和小組討論，提高批判性思維和問題解決能力。

-學生能夠通過角色扮演和互動游戲，增強團隊合作和溝通能力。

-學生能夠通過實際操作和實踐活動，提升實踐能力和動手能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠培養(yǎng)尊重他人、關愛他人、寬容待人的良好道德品質。

-學生能夠樹立正確的法治觀念，提高遵紀守法的自覺性。

-學生能夠增強團隊合作意識，提高適應社會的能力。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生能夠通過小組討論和創(chuàng)意展示，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。

-學生能夠運用所學知識，獨立思考和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生對校園欺凌的認識和理解得到提升，能夠準確識別和描述校園欺凌的行為和特點。

2.學生對法律法規(guī)和道德原則有了更深入的了解，能夠運用這些知識來分析和解決校園欺凌問題。

3.學生在案例分析和小組討論中，能夠提出自己的觀點和解決方案，提高了批判性思維和問題解決能力。

4.通過角色扮演和互動游戲，學生能夠更好地理解校園欺凌的影響和后果，增強同理心和對受害者的關愛。

5.學生在團隊合作和溝通中，能夠提高自己的表達能力和傾聽能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.學生通過實際操作和實踐活動，能夠將所學知識應用到實際生活中，提高實踐能力和動手能力。

7.學生在討論和實踐中，能夠培養(yǎng)尊重他人、關愛他人、寬容待人的良好道德品質，樹立正確的法治觀念。

8.學生通過創(chuàng)新性討論和展示，能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和拓展思維能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了關于小學生校園欺凌的知識，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、影響因素以及如何預防和應對校園欺凌。通過案例分析、小組討論和實踐活動，學生們對校園欺凌有了更深入的了解，并能夠提出自己的觀點和解決方案。

學生們在課堂上積極參與，展示了自己的團隊合作和溝通能力。他們通過角色扮演和互動游戲，更好地理解了校園欺凌的影響和后果，增強了同理心和對受害者的關愛。

在課堂小結中，學生們能夠總結出校園欺凌的基本概念和特點，以及如何運用法律法規(guī)和道德原則來預防和應對校園欺凌。他們意識到了尊重他人、關愛他人和寬容待人的重要性，并能夠在日常生活中積極踐行。

當堂檢測：

為了鞏固所學知識，我們進行了一次當堂檢測。檢測內容包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、影響因素以及預防和應對策略。學生們通過選擇題、填空題和簡答題的形式，展示了自己對校園欺凌知識的理解和掌握。

在檢測中，學生們表現(xiàn)出了對校園欺凌知識的良好掌握。他們能夠準確回答關于校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式的問題，并能夠運用所學知識提出合理的預防和應對策略。

總結：八、教學反思與改進在教學“小學生校園欺凌班會教學模式創(chuàng)新”這節(jié)課之后，我對教學效果進行了反思，并提出了以下改進措施：

首先，我意識到在講解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式時，我可能過于注重理論知識，而忽略了與學生的實際生活聯(lián)系。為了更好地幫助學生理解和應用這些知識，我計劃在未來的教學中加入更多的生活實例和案例分析，讓學生能夠更加直觀地感受到校園欺凌的影響和解決方法的實際應用。

其次，我在組織學生進行小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意積極參與。為了鼓勵更多學生參與討論，我計劃在未來的教學中采用更多互動式教學方法，如角色扮演、實驗、游戲等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

再次，我在講解法律法規(guī)和道德原則時，可能過于注重理論的講解，而忽略了與學生實際行為的聯(lián)系。為了幫助學生更好地理解和應用這些知識，我計劃在未來的教學中加入更多實際操作和實踐活動，如模擬法庭、角色扮演等，讓學生能夠親身體驗并運用所學知識解決實際問題。

此外，我意識到在課堂小結和當堂檢測中，我可能過于注重知識的測試，而忽略了學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。為了更好地促進學生的全面發(fā)展，我計劃在未來的教學中加入更多情感態(tài)度和價值觀的教育內容，如通過案例分析、小組討論等，引導學生樹立正確的法治觀念和道德觀念。

最后，我意識到在教學過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了與學生的互動和反饋。為了更好地了解學生的學習情況和需求，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、反饋等，以便及時了解學生的學習情況并及時調整教學策略。板書設計①重點知識點：校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、影響因素、法律法規(guī)、道德原則。

②關鍵詞：尊重、關愛、寬容、法治、道德。

③句：預防校園欺凌，從我做起。

藝術性和趣味性：

①設計生動有趣的插圖，如校園欺凌的漫畫、宣傳海報等，以吸引學