吉林省長春九年級歷史上冊活動科三：我看拿破侖教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《吉林省長春九年級歷史上冊活動科三：我看拿破侖教案新人教版》是一份針對初三學生的歷史教學教案，內容主要圍繞拿破侖的一生及其對法國歷史的影響展開。通過本節課的學習，使學生了解拿破侖的主要事跡，認識他在法國歷史中的重要地位，以及他對外戰爭對歐洲的影響。通過對拿破侖的評價，培養學生的批判性思維和價值觀。教學內容緊密聯系課本，以符合教學實際，提高學生的學習效果。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括歷史素養、批判性思維和價值觀。通過學習拿破侖的一生，使學生掌握一定的歷史知識，提高歷史素養。同時，通過分析拿破侖的功過，培養學生獨立思考、批判性思維的能力，使其能夠在評價歷史人物時，有自己獨到的見解。此外，通過對拿破侖的評價，引導學生樹立正確的價值觀，認識和平、民主、法治的重要性，培養其為建設社會主義現代化國家而努力奮斗的志向。重點難點及解決辦法本節課的重點是拿破侖的主要事跡和對法國歷史的影響，難點是對拿破侖的評價。

為了解決這一重點，可以通過多媒體展示、歷史文獻閱讀、小組討論等多種方式，使學生全面了解拿破侖的事跡，從而加深對其歷史地位的理解。

對于難點，可以采取以下策略：1.提供多元視角：通過展示不同的歷史觀點，使學生認識到對拿破侖的評價并非單一，而是有多種角度和立場。2.引導學生進行批判性思考：通過小組討論、辯論等形式，鼓勵學生從不同角度審視拿破侖的功過，培養其獨立思考和判斷的能力。3.情感態度的引導：通過對拿破侖事跡的深入了解，引導學生認識到戰爭給人民帶來的痛苦，強調和平、民主、法治的重要性，培養其正確的價值觀。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于系統介紹拿破侖的主要事跡和對法國歷史的影響；討論法用于引導學生從多元視角評價拿破侖；案例研究法則通過深入分析拿破侖的戰爭政策，使學生理解其對歐洲歷史的影響。

2.設計具體的教學活動：為增強學生參與和互動，將組織小組討論、角色扮演和實驗等活動。小組討論讓學生分享對拿破侖的評價，角色扮演則讓學生站在不同歷史角色的立場思考問題，實驗則可以通過模擬戰爭游戲，讓學生感受戰爭對人民的痛苦。

3.確定教學媒體使用：本節課將運用多媒體課件、歷史文獻視頻和戰爭模擬游戲等多種教學媒體。多媒體課件用于展示拿破侖的事跡和戰爭情況，歷史文獻視頻讓學生更直觀地了解當時的歷史背景，戰爭模擬游戲則有助于學生深入體驗戰爭的影響。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：播放拿破侖時期的戰爭音樂，讓學生感受當時的戰爭氛圍。

-問題提出：引導學生思考拿破侖為何能在法國歷史上留下深刻印記。

2.講授新課（15分鐘）

-系統介紹拿破侖的主要事跡，如霧月政變、民法典頒布、戰爭征服等。

-強調拿破侖對法國歷史的影響，如建立法蘭西第一帝國、推動法國現代化等。

3.師生互動環節（10分鐘）

-小組討論：讓學生分享對拿破侖的評價，從多元視角審視其功過。

-角色扮演：學生扮演拿破侖及其時代的人物，進行情景模擬，深入理解其內心世界。

4.鞏固練習（5分鐘）

-戰爭模擬游戲：讓學生通過模擬戰爭，感受戰爭對人民的痛苦，培養其批判性思維。

-課堂提問：針對本節課的內容，進行課堂提問，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結拿破侖的一生及其對法國歷史的影響，強調其重要地位。

-拓展思考：引導學生從價值觀角度，思考拿破侖的功過，培養其正確的價值觀。

總計用時：40分鐘

剩余5分鐘用于課堂反饋和布置作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：推薦學生閱讀拿破侖相關的歷史文獻，如《拿破侖法典》、《拿破侖戰爭回憶錄》等，以深入了解拿破侖的事跡和思想。

-影視作品：推薦學生觀看與拿破侖相關的影視作品，如《拿破侖》、《拿破侖的滑鐵盧》等，以形象生動地了解拿破侖的歷史形象。

-網絡資源：推薦學生瀏覽一些與拿破侖相關的歷史網站，如“拿破侖歷史博物館”網站，以獲取更多關于拿破侖的歷史資料。

2.拓展建議：

-深入研究拿破侖的戰爭政策：建議學生深入研究拿破侖的戰爭政策，了解其對法國和歐洲歷史的影響，培養其歷史分析能力。

-比較拿破侖與其他歷史人物：建議學生比較拿破侖與其他歷史人物，如華盛頓、凱撒等，以了解不同歷史人物的貢獻和影響，培養其批判性思維。

-參觀歷史博物館：建議學生參觀當地的歷史博物館，觀看拿破侖時期的歷史文物，以更直觀地了解當時的歷史背景。

-開展歷史主題班會：建議學生開展以拿破侖為主題的歷史班會，分享彼此的學習心得和感悟，提高其歷史素養。

-撰寫歷史小論文：建議學生撰寫關于拿破侖的歷史小論文，從不同角度分析其生平事跡和對歷史的影響，培養其歷史寫作能力。

拓展資源的選擇和推薦應根據學生的興趣和實際情況進行調整，以提高學生的學習積極性和效果。同時，教師應關注學生在拓展學習過程中的問題，給予及時的指導和幫助。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問方式了解學生對拿破侖事跡和影響的掌握情況，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與程度，是否積極投入討論、角色扮演等教學活動。

-測試：通過課堂小測驗或者小組競賽，測試學生對拿破侖相關知識的掌握程度。

2.作業評價

-作業批改：認真批改學生關于拿破侖的歷史小論文、戰爭模擬游戲報告等作業，給出具體評價和建議。

-作業點評：在課堂上對學生的作業進行點評，表揚優秀作業，鼓勵學生繼續努力。

-反饋學習效果：及時向學生反饋作業評價，指出其優點和需要改進的地方，幫助學生提高學習效果。

3.綜合評價

-課堂表現：結合學生在課堂上的提問、討論、角色扮演等環節的表現，對其歷史素養、批判性思維和價值觀進行綜合評價。

-作業完成情況：評價學生作業的完成質量、創新性和對知識點的掌握程度。

-拓展學習：了解學生拓展學習的情況，如歷史文獻閱讀、影視作品觀看等，鼓勵學生積極開展拓展學習。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣拿破侖的主要事跡、對法國歷史的影響以及評價等教學內容，幫助學生理解和掌握重點知識。

2.結構清晰：板書應分為引入、主體和總結三個部分，分別對應拿破侖的事跡介紹、影響分析和對他的評價。

3.簡潔明了：板書應突出重點，準確精煉地概括拿破侖的一生及其歷史地位，避免冗余的信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如采用圖表、圖片等形式，以激發學生的學習興趣和主動性。

5.啟發思考：板書設計應包含一些問題，引導學生思考和討論，培養其批判性思維和價值觀。

示例板書設計：

拿破侖的一生

引入：拿破侖的崛起

-霧月政變

-法蘭西第一帝國建立

主體：拿破侖的事跡與影響

-民法典頒布

-戰爭征服

-法國現代化推動者

-多元視角

-功與過的權衡

-價值觀的引導教學反思今天的課堂氛圍總的來說是活躍的，學生們對于拿破侖的事跡和影響表現出濃厚的興趣。在小組討論和角色扮演環節，我看到了學生們積極思考和參與的熱情，這是一個很好的現象。

在講授新課時，我盡力以簡潔明了的方式呈現拿破侖的主要事跡和對法國歷史的影響，希望學生們能夠更好地理解和掌握。通過課堂提問和小測驗，我發現學生們在拿破侖的事跡和影響方面掌握得比較好，但在評價拿破侖的問題上，我發現有些學生還存在一些困惑，這讓我意識到在下一個班級教學中，我可能需要更加深入地引導學生們思考和討論。

在使用教學媒體方面，我覺得多媒體課件和戰爭模擬游戲都很好地激發了學生的學習興趣，學生們在模擬戰爭中深刻體會到了戰爭對人民的痛苦，這對培養他們的批判性思維和價值觀起到了積極的作用。

但在今天的教學中，我也發現了一些需要改進的地方。首先是我在課堂上的節奏控制得不夠好，有時候學生們討論得過于熱烈，導致教學進度有些拖延。在下一個班級，我需要更好地控制課堂節奏，確保教學內容能夠按計劃進行。其次，我覺得在評價學生們的問題上，我可能需要更加細致和深入，不僅僅停留在對錯上，更要關注學生們思考的過程和深度。課后作業為了鞏固本節課所學的知識，培養學生的歷史素養和批判性思維，布置以下課后作業：

1.請你結合課本內容，總結拿破侖的主要事跡和對法國歷史的影響。

答案：拿破侖的主要事跡包括霧月政變、建立法蘭西第一帝國、頒布民法典、戰爭征服等。他對法國歷史的影響主要體現在建立現代法律體系、推動法國現代化、擴大法國領土等方面。

2.請你從多元視角出發，評價拿破侖的功與過。

答案：拿破侖的功績包括建立現代法律體系、推動法國現代化、改革稅收和教育和軍事制度等。他的過犯包括戰爭征服給歐洲帶來的破壞、個人崇拜和獨裁統治等。

3.請你分析拿破侖戰爭政策的特點和對法國及歐洲歷史的影響。

答案：拿破侖戰爭政策的特點包括積極擴張領土、推行拿破侖法典、實行軍事獨裁等。他的戰爭政策對法國和歐洲歷史產生了深遠影響，一方面推動了法國的現代化進程，另一方面也給歐洲帶來了巨大的破壞和長期的影響。

4.請你結合拿破侖的事跡和影響，談談你對英雄人物的價值觀的看法。

答案：英雄人物如拿破侖，他們在歷史進程中起到了重要作用，但同時也存在爭議。評價英雄人物時，應從多元視角出發，既要看到他們的貢獻，也要認識到他們的局限性，從而形成客觀、全面的評價。

5.請你撰寫一篇關于拿破侖的小短文，可以從他的生平、事跡、影響等方面進行撰寫