Lesson4Myschooldays教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lesson4Myschooldays。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，能夠描述自己的日常學(xué)校生活。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)關(guān)于學(xué)校日常生活的詞匯，如：class,lesson,morning,afternoon,evening,homework,Subjects等。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的學(xué)校生活，并能夠運(yùn)用所學(xué)生日詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，描述自己的日常學(xué)校生活，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的學(xué)校生活文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)展思維品質(zhì)，提高觀察、分析、推理的能力。此外，學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧，提高學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分日常生活中的詞匯，如：goodmorning,goodafternoon,goodevening等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了Lesson4Myschooldays之后，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的學(xué)校生活存在一定的困難。此外，學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的日常詞匯進(jìn)行交流時(shí)，可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題。部分學(xué)生可能在聽(tīng)說(shuō)方面存在一定的困難，需要教師在課堂上多給予關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子教材、教學(xué)PPT、在線英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

課程開(kāi)始時(shí)，我會(huì)用一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)：“請(qǐng)大家回想一下，你們?cè)趯W(xué)校里都做些什么？”。學(xué)生可以自由回答，我會(huì)鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)。接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——描述學(xué)校日常生活的英語(yǔ)表達(dá)。

2.課堂講解（15分鐘）

在這部分，我會(huì)詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并通過(guò)示例讓學(xué)生理解如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的學(xué)校生活。我會(huì)用PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，并舉例說(shuō)明。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生跟讀，確保他們正確掌握時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)。

3.課堂練習(xí)（15分鐘）

我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的學(xué)校生活。這些練習(xí)題包括填空、選擇和翻譯等類型。學(xué)生可以先獨(dú)立完成練習(xí)，然后同桌之間互相檢查，互相幫助糾正錯(cuò)誤。

4.小組討論（15分鐘）

我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組四人。每組需要討論并編寫(xiě)一段關(guān)于學(xué)校日常生活的短文，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生可以自由發(fā)揮，結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，描述上課、放學(xué)后的活動(dòng)等。討論結(jié)束后，每個(gè)小組需要向全班展示他們的作品。

5.全班互動(dòng)（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的作品。我會(huì)對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與，提出自己的看法和問(wèn)題。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

課程接近尾聲時(shí)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。然后，我會(huì)布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的事情和普遍真理。其結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單式+其他。例如：Igotoschooleveryday.Heisateacher.

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

動(dòng)詞原形用于主語(yǔ)為第一人稱I/we和第二人稱you時(shí)；動(dòng)詞三單式用于主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)he/she/it和復(fù)數(shù)they時(shí)。規(guī)則變化的三單式在詞尾加-s/-es，不規(guī)則變化的三單式需單獨(dú)記憶。例如：go->goes;read->reads。

3.描述學(xué)校日常生活的詞匯和短語(yǔ)

課程中學(xué)習(xí)了一些關(guān)于學(xué)校日常生活的詞匯和短語(yǔ)，如：class,lesson,morning,afternoon,evening,homework,subjects等。這些詞匯和短語(yǔ)可用于描述自己的學(xué)校生活，例如：Ihavefourclassesinthemorning.

4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+助動(dòng)詞do/does/did+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單式+其他。例如：DoyoulikeEnglish?一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+助動(dòng)詞do/does/did+not+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單式+其他。例如：Hedoesnotgotoschoolbybus.

5.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型轉(zhuǎn)換

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型轉(zhuǎn)換包括：肯定句變疑問(wèn)句、肯定句變否定句、否定句變肯定句。例如：

-肯定句：IstudyEnglisheveryday.

-疑問(wèn)句：DoIstudyEnglisheveryday?

-否定句：IdonotstudyEnglisheveryday.

-肯定句：Hedoesn'tgotoschoolbybus.

-疑問(wèn)句：Doeshegotoschoolbybus?

-否定句：Hedoesgotoschoolbybus.

6.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞語(yǔ)

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。這些詞語(yǔ)用于修飾動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單式，表示頻率或習(xí)慣性動(dòng)作。例如：Sheoftengoestothelibraryafterschool.

7.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)梳理，學(xué)生能夠全面掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法、構(gòu)成、疑問(wèn)句和否定句的轉(zhuǎn)換，以及描述學(xué)校日常生活的詞匯和短語(yǔ)。這些知識(shí)將有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的學(xué)校生活。通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論和全班互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。在教學(xué)管理方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于助動(dòng)詞do/does/did的用法仍然存在困惑。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何組織語(yǔ)言和表達(dá)觀點(diǎn)還存在一定的困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，本節(jié)課的教學(xué)也暴露出一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的用法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。此外，部分學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)和組織語(yǔ)言方面還存在一定的困難，提示我需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的支持和指導(dǎo)。

針對(duì)上述問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句時(shí)，通過(guò)更多的示例和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握助動(dòng)詞do/does/did的用法。

2.在小組討論和全班互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)觀點(diǎn)和提問(wèn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。示例：Igotoschooleveryday.Ihavefourclassesinthemorning,includingmath,Chinese,English,andscience.Intheafternoon,Ihavephysicaleducationandartclasses.Afterschool,Ioftengotothelibrarytoreadbooks.

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，詢問(wèn)你的朋友或家人關(guān)于他們的學(xué)校生活。使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)記錄他們的回答，并寫(xiě)下你的觀察和感受。示例：Doyoulikeyourschool?Why?Whatisyourfavoritesubject?

3.選擇一個(gè)你感興趣的話題，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述這個(gè)話題的普遍真理或習(xí)慣性動(dòng)作。示例：Peopleusuallywakeupearlyinthemorning.Theyhavebreakfast,gotoworkorschool,anddodifferentactivitiesthroughouttheday.

4.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，并用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。示例：Tomisateac