四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartB第二課時教案2人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為人教PEP四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartB第二課時教案。本課時主要讓學生進一步學習日常生活中的時間表達方式，掌握核心單詞和句型，如"It'stimefor...","Whattimeisit?"等，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語對話，對本節課的核心句型和單詞已經有了一定的了解。通過對PartA的學習，學生已經能夠用英語詢問和回答具體的時間，本課時將進一步鞏固和拓展這一知識，引導學生學會用英語描述日常活動的時間安排。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習日常生活中的時間表達方式，學生將能夠用英語詢問和回答時間，描述日常活動的時間安排。同時，通過小組合作和交流，學生將提高團隊合作意識和溝通技巧，培養跨文化交際的能力。此外，學生將通過接觸和了解不同的時間文化，增強對文化差異的敏感性和尊重，提高自己的文化素養。通過本節課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行有效的溝通，培養解決問題的能力和思維靈活性。三、重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學習：如"It'stimefor..."，"Whattimeisit?"，"It'smorning/afternoon/evening/night."等。

2.日常英語交流的練習：能夠用英語詢問和回答時間，描述日常活動的時間安排。

難點：

1.對時間表達方式的理解和運用：學生可能對不同時間表達方式的理解不夠準確，如"It'stimefor..."和"Whattimeisit?"的區別。

2.語言交流的準確性：學生可能在實際交流中難以準確表達時間，特別是在不同的上下文中。

解決辦法：

1.通過多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解時間表達方式，并進行反復的練習和鞏固。

2.設計不同的情景對話，讓學生在實際語境中練習運用所學知識，提高語言交流的準確性。

3.分組討論和角色扮演，激發學生的學習興趣，促進學生之間的互動和合作，提高學生的語言實踐能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高學生的語言實踐能力。例如，設計不同時間段的場景，讓學生用英語描述正在進行的活動和時間。

2.交互式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，讓學生分組進行時間安排的角色扮演，相互練習詢問和回答時間。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的解決問題的能力。例如，設計尋找最佳時間活動的任務，讓學生在小組內討論并給出建議。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻等教學資源，幫助學生直觀地理解時間表達方式，并進行反復的練習和鞏固。例如，播放不同時間的場景視頻，讓學生練習描述時間。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如電子白板等，進行互動式的教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。例如，利用電子白板進行時間單詞的互動游戲，增加學生的學習積極性。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供豐富的網絡資源和自主學習的平臺，方便學生進行課前預習和課后鞏固。例如，在學習平臺上發布時間表達方式的練習題，讓學生進行在線練習和自我評估。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit2WhattimeisitPartB的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習時間表達方式做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2WhattimeisitPartB教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習時間表達方式的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入時間表達方式學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的日常英語對話，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解時間表達方式的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞時間表達方式的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對時間表達方式的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與時間表達方式相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合時間表達方式的學習，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習時間表達方式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的時間表達方式，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的時間表達方式，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展（一）拓展資源：

1.日常英語對話：提供更多日常英語對話的例子，讓學生了解不同場景下的交流方式。例如，餐廳、醫院、電影院等場所的常見對話。

2.時間表達方式：介紹不同文化背景下的時間表達方式，讓學生了解并尊重文化差異。例如，中式、西方式、阿拉伯式的時間表達方式。

3.任務實踐活動：設計更多的時間相關的任務實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。例如，制作時間表、計劃日常活動等。

（二）拓展建議：

1.學生可以利用網絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習網站等，尋找更多與日常英語對話相關的學習材料，進行自主學習。

2.學生可以參加學校或社區組織的英語角活動，與其他學生進行日常英語對話的交流練習，提高口語表達能力。

3.學生可以嘗試與外國朋友進行交流，了解他們的時間表達方式，學習不同文化背景下的交流習慣。

4.學生可以在家中嘗試制作時間表，規劃自己的日常生活和學習，培養良好的時間管理習慣。

5.學生可以參加學校或社區組織的時間管理講座或培訓課程，了解更多關于時間管理的方法和技巧。七、內容邏輯關系①知識體系邏輯關系：

1.引入時間表達方式的基本概念和用法。

2.教授日常英語對話的常用句型和詞匯。

3.通過實例和練習，讓學生掌握時間表達方式的運用。

4.引導學生運用所學知識，進行實際情景對話。

5.總結時間表達方式的要點，強調重點和難點。

②教學活動邏輯關系：

1.引導學生預習，提前了解本節課的學習內容。

2.通過課堂導入，激發學生的學習興趣和好奇心。

3.進行新課呈現，講解時間表達方式的知識點。

4.組織互動探究，讓學生在實踐中運用所學知識。

5.進行鞏固練習，檢查學生對知識點的掌握情況。

6.拓展延伸，介紹與時間表達方式相關的文化差異和實際應用。

7.課堂小結，總結本節課的學習內容，布置課后作業。

③教學資源拓展邏輯關系：

1.提供與時間表達方式相關的日常英語對話例子，讓學生了解不同場景下的交流方式。

2.介紹不同文化背景下的時間表達方式，讓學生了解并尊重文化差異。

3.設計時間相關的任務實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。八、課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對時間表達方式的理解和運用情況。提問可以包括對關鍵詞匯、句型的理解和運用，以及學生對不同文化背景下的時間表達方式的了解。

2.小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，了解他們的參與度和合作精神。可以觀察學生是否能夠運用所學知識進行有效的交流和討論，是否能夠積極地提出問題和解決問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對時間表達方式的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學生對關鍵詞匯、句型的理解和運用。

4.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。可以評價學生的作業是否能夠正確地運用所學知識，是否能夠準確地表達時間和日常活動的時間安排。

5.課后訪談：與學生進行課后訪談，了解他們對時間表達方式的理解和運用情況，以及他們在學習過程中的困難和問題。通過訪談，可以了解學生對課堂內容的掌握情況，以及他們對課堂活動的意見和建議。

八、作業評價

1.作業批改：對學生的作業進行認真批改，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。可以評價學生的作業是否能夠正確地運用所學知識，是否能夠準確地表達時間和日常活動的時間安排。

2.作業點評：對學生的作業進行點評，指出學生的優點和不足之處，提供改進的建議。可以點評學生的作業是否能夠準確地運用關鍵詞匯和句型，是否能夠清晰地表達時間和日常活動的時間安排。

3.作業反饋：及時向學生反饋作業的批改和點評結果，鼓勵學生繼續努力。可以通過口