21青蛙賣泥塘公開課一等獎創新教學設計教學設計

教學課題《青蛙賣泥塘》

學科語文年級二年級時長40分鐘

教學背景分析《青蛙賣泥塘》是一篇生動有趣的童話故事，主要講述的是一只青蛙很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從小動物們的建議，一次又一次改造了爛泥塘，漸漸地讓泥塘變成了有花有草、鳥舞蝶飛、環境優美的好處所。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創造一切美好事物。教學中要利用本課角色語言較多的特點，讀出對話的語氣，練習分角色表演故事。

教學目標認識“賣、爛"等14個生字,讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣"等8個生字，會寫“青蛙、草籽”等九個詞語。分角色朗讀課文,體會角色語氣。能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

重難點1.認識“賣、爛"等14個生字,讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣"等8個生字，會寫“青蛙、草籽”等九個詞語。2.分角色朗讀課文,體會角色語氣。

教學方式與策略情景教學、師生互動法、合作探究、自主學習法

教學活動設計活動內容活動意圖時間分配

一、謎語導入。1.謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家。2.這個謎語的謎底大家都猜到了吧，對了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個和青蛙有關的事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。3.看了這個題目，你想知道什么呢？預設：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙賣泥塘成功了嗎？通過謎語導入，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。能對本課知識有一個更好的接受過程。3分鐘

二、初讀課文，認讀生字1.引導學生自讀課文，讀準字音。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。去掉拼音，隨機抽讀。重點指導多音字“喝"的不同讀音和組詞。3、交流識記方法。你記住了哪些字？是怎樣記住的？指導：蛙=蟲+圭___4、再讀課文，引導學生采用不同的方式朗讀課文。教師出示課件讓學生根據提示用自己的話說一說課文主要講了一件什么事情，思考青蛙為什么要賣泥塘？___5、指名一個學生讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。三、學寫生字。1、課件展示本課會寫的4個生字，“蛙、賣、搬、倒”注意放在田字格中。2、重點指導難寫字。蛙、搬、倒、三個字都是左右結構，按照左窄右寬的結構書寫?！百u"字:注意“十”下面是橫鉤,不是“冖"。四、讀課文，理清故事發展的順序。1、讀課文想想青蛙賣泥塘的情景。提出問題：都有誰先后來到泥塘關心青蛙賣泥塘的事？請畫出描寫這些動物的關鍵詞。2、大家都愿意買泥塘嗎？讓學生結合課文說說沒有買的原因？原因：缺點兒樹、缺點兒花、缺條路、應該蓋所房子等等。用多種方法識記生字，同時對生字讀法加以指導，既讓學生積累生字，又讓學生明確了學習方法。通過角色朗讀，激發學生的朗讀興趣，讓學生融入角色，有身臨其境的感覺。小組討論,全班交流。(青蛙覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換一些錢搬到城里住)設計這個環節，目的是鞏固這節課所學生字，積累詞語，成為學生自己知識結構的一部分。學生自讀課文，理清動物先后出場順序。通過閱讀，學生知道了課本里出現的動物都對泥塘的環境不滿意。30分鐘

總結歸納通過這節課的學習，我們解決了這篇課文的生字以及小青蛙賣泥塘的原因，但是它的泥塘究竟能不能賣出去呢？期待下節課，我們繼續研究。5分鐘

六、布置作業1.書寫“蛙、賣、搬、倒”四個生字。2.回家以后給家人分享這個有趣的故事。2分鐘

板書設計21青蛙賣泥塘賣泥塘的原因：爛泥塘蛙、賣、搬、倒

教學特色與反思一、教學中的特色學生學習課文時，讓學生在自己質疑和猜想的基礎上，結合拼音通讀課文，讓學生勾畫出關鍵字詞，重點指導難寫的字詞，理解字詞意思，也引導學生進行小組討論和合作，角色扮演，培養他們的合作意識，營造了良好的課堂氛圍。在教學過程中，鼓勵學生積極回答問題，表達自己的觀點，并及時給予鼓勵和肯定。二、教學不足學生的想象力被課文的插圖所局限，沒有打開更加豐富的思路，未能及時指引學生拓寬思路，或者運用有效方式增加課文意境。三、改進措施1、進一步優化教學設計，根據學生的實際情況和需求，調整教學內容的難度和深度，確保教學內容與學生的知識水平匹配