《中考議論文閱讀論證思路分析專題復習》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《中考議論文閱讀論證思路分析專題復習》教學設計

教學目標：

1.讓學生明晰中考議論文閱讀的考點。

2.引導學生掌握中考議論文閱讀論證思路分析的方法，并熟練運用。

3.解決學生中考議論文閱讀論證思路分析這一難點，提高議論文閱讀水平。

教學重難點：引導學生掌握中考議論文閱讀論證思路分析的方法，并熟練運用。

教學安排：一課時

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入

同學們，步入九年級，我們學習了很多篇議論文，也做了很多篇議論文的閱讀題，根據(jù)你的學習和做題，你覺得議論文閱讀一般都考些什么學生說，師歸納考點，學生齊讀：

1.提取或概括文章論點，弄清論點與論題的區(qū)別；

2.區(qū)分論據(jù)，分析作用；

3.論證方法及其作用；

4.理清論證思路，把握論證結構，弄懂觀點與材料之間的關系。

5.聯(lián)系生活體驗，理解作者的觀點及寫作意圖；

6.品析揣摩關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用；體會議論文語言的特點。

強調第4個考點，再根據(jù)上學期初三模考議論文閱讀論證思路分析學生答題情況引出本節(jié)課的課題。

二、關鍵詞解讀

論證思路：就是作者在論證某個觀點時的思維過程，也就是作者為了證明某個觀點，將事實和道理按一定的邏輯順序做合理安排的過程。

三、方法指引

（一）段的論證思路分析

給出材料《北京冬奧會，給中國注入活力》

1.指名讀這一段時評，其他同學思考：如果讓你分析這一段的論證思路，你第一步要做什么

2.學生答，師引導。

3.歸納提煉出論證思路分析第一步：抓中心句，理清結構層次

（二）篇的論證思路分析

1.復習并舉例講解論證結構的相關知識。

①論證結構：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結論）

②在論證的過程中，常見的結構形式有兩種：逐層深入的論證結構叫“縱式"（層進式），并列展開的論證結構叫“橫式”（并列式）。

從全篇看，《論教養(yǎng)》屬于層進式；《談讀書》屬于并列式。本節(jié)課就本論部分來看作者是從哪些方面來論證中心論點的，本論部分屬于層進式還是并列式。

如：

《敬業(yè)與樂業(yè)》本論部分：有業(yè)→敬業(yè)→樂業(yè)（層進式）

《懷疑與學問》本論部分“懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。”（層進式）

再如：

《談骨氣》（吳晗）本論部分：并列式

《理想的階梯》（陳群）本論部分：并列式

第一部分（1-3段）:開頭針對有的青年三個方面存在的問題概括分析提出中心論點：奮斗是實現(xiàn)理想的階梯。

第二部分（4-7段）：中心部分從三個方面論述什么樣的人才能得到理想的階梯，怎樣才能實現(xiàn)理想。

①理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。

②理想的階梯，屬于珍惜時間的人。

③理想的階梯，屬于迎難而上的人。

第三部分（8段）：結尾歸納全文突出中心。只要能抓住奮斗這個杠桿，利用奮斗這堅實的階梯，以不懈的韌勁，一級級攀梯，就一定能一步步接近光輝燦爛的理想之巔。

2.歸納提煉出論證思路分析第二步：找準觀點，明確不同方面

3.閱讀《不忘歷史，向前奮進》這篇文章，完成議論文閱讀論證思路分析法的前兩步。

4.歸納提煉出論證思路分析第三步：整合要點，語言表達規(guī)范

（表述形式：首先……然后……接著……最后……）

5.指導具體的答題方法：

提出問題（引論）：首先，作者用什么方式（開門見山、名言、現(xiàn)象等）提出中心論點（或引出論題）；

分析問題（本論）：然后，運用什么論據(jù)（或論證方法），從哪些方面來論證中心論點；

解決問題（結論）：最后，得出什么結論；再次強調什么中心論點；號召人們什么（或歸納出本文的中心論點）。

6.讓學生整合要點，用簡潔的語言說一說《不忘歷史，向前奮進》這篇文章的論證思路，師引導。

7.屏顯參考答案，學生齊讀：

8.總結屏顯議論文論證思路三步分析法：

抓中心句，理清結構層次

找準觀點，明確不同方面

整合要點，語言表達規(guī)范

四、學以致用

用議論文論證思路三步分析法閱讀《格局決定你的人生高度》這篇文章，并完成23題。

1.給學生充足的時間閱讀文段并做題。

2.學生分析論證思路，師指導。

五、總結：

同學們，我們只要掌握論證思路分析的方法，并多加練習，理清