小學校園欺凌班會教學設計教練授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課選用的是人教版小學道德與法治教材《我們的校園》單元中的“拒絕欺凌，共建和諧校園”一課。該單元旨在讓學生了解和掌握基本的道德規范和法治知識，培養良好的道德品質和法治觀念。本節課的內容主要包括：理解校園欺凌的定義和危害，學會如何預防和制止校園欺凌，培養學生的同情心和團隊合作精神。通過本節課的學習，使學生能夠自覺抵制校園欺凌行為，積極參與到和諧校園的建設和維護中來。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：法治觀念、道德品質、團隊合作和同情心。首先，學生需要了解和掌握相關的法治知識，知道校園欺凌是違法行為，并能夠運用法律手段來保護自己和他人的合法權益。其次，學生要樹立正確的道德觀念，明確校園欺凌是不道德的行為，要學會尊重他人，關愛他人，不參與任何形式的欺凌行為。再次，學生需要培養團隊合作精神，知道在遇到校園欺凌時，要積極尋求幫助，與同學一起共同面對問題，解決問題。最后，學生要培養同情心，學會理解和關心受害者，給予他們必要的幫助和支持。通過本節課的學習，使學生能夠全面提升自己的核心素養，為共建和諧校園做出積極的貢獻。重點難點及解決辦法本節課的重點是讓學生了解校園欺凌的定義、類型和危害，以及如何預防和制止校園欺凌。難點在于讓學生深刻理解校園欺凌對受害者身心健康的危害，并學會站在他人的角度思考問題，培養同情心和團隊合作精神。

為了解決這一重點難點，教師可以采用以下方法：

1.利用多媒體展示校園欺凌的實例，讓學生直觀地感受校園欺凌的現象，從而加深對校園欺凌的理解。

2.組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于校園欺凌的看法和經歷，引導學生認識到校園欺凌的危害。

3.創設情景劇，讓學生分組表演，模擬校園欺凌的場景，通過角色扮演讓學生深刻體會受害者的心情，培養學生的同情心。

4.開展團隊合作活動，讓學生在實踐中學會與他人合作，共同解決問題，提高學生的團隊合作能力。

5.邀請法治副校長或專業律師走進課堂，為學生講解校園欺凌的法律后果，讓學生明白校園欺凌是違法行為，增強法治觀念。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設情景劇，讓學生分組表演，模擬校園欺凌的場景，讓學生身臨其境地感受校園欺凌的危害，從而提高學生的學習興趣和主動性。

2.小組合作學習法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和經歷，通過合作交流，共同探討如何預防和制止校園欺凌，培養學生的團隊合作精神。

3.案例分析法：利用多媒體展示校園欺凌的實例，引導學生分析案例中存在的問題，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示校園欺凌的現象和危害，增強學生的感知和理解。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如問答、測試等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.網絡資源：引入網絡資源，讓學生了解國家政策和社會各界對校園欺凌的關注和防治措施，拓寬學生的視野。

4.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，通過親身體驗，增強學生對校園欺凌的認識。

5.海報制作：組織學生分組制作關于校園欺凌的海報，展示在班級或學校進行宣傳，提高全體師生的防范意識。

6.互動游戲：設計有關校園欺凌的互動游戲，讓學生在游戲中學習預防和制止校園欺凌的知識和技能。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“拒絕欺凌，共建和諧校園”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的定義和危害。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“拒絕欺凌，共建和諧校園”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌現象，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、類型和危害，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和制止校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預防和制止校園欺凌的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和制止校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握預防和制止校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學解析》：深入剖析校園欺凌行為的心理根源，幫助學生理解欺凌者的動機和受害者的心態。

-《構建和諧校園：預防和制止校園欺凌手冊》：提供具體的預防和制止校園欺凌的方法和策略，供學生和教師參考。

-《青少年法治教育讀本》：加強學生的法治觀念，讓學生明白校園欺凌的法律后果，自覺遵守法律法規。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀法院或監獄，親身感受違法行為的后果，增強法治觀念。

-開展校園欺凌話題的辯論賽，讓學生通過辯論的形式，深入思考和探討校園欺凌問題。

-引導學生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學生從不同角度體驗和理解校園欺凌的預防和制止方法。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動，幫助弱勢群體，培養學生的社會責任感和同理心。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過提問的方式了解學生對課堂所學知識的理解和掌握情況。例如，教師可以針對校園欺凌的定義、類型、危害以及預防和制止方法等方面進行提問，讓學生回答并解釋其觀點。

-觀察：教師應觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現，了解學生對課堂內容的興趣和投入程度。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生對角色的投入程度、表現能力和合作情況。

-測試：教師可以根據課堂所學內容設計測試題目，以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，設計關于校園欺凌知識的選擇題、判斷題或簡答題，讓學生在規定時間內完成并評價其答案。

2.作業評價：

-認真批改：教師應對學生的作業進行細致、認真的批改，并對學生的回答進行評分和點評。例如，針對學生提交的作業，教師應及時給出分數，并在旁邊注明具體的優點和不足之處。

-及時反饋：教師應及時向學生反饋作業批改結果，讓學生了解自己的學習效果，并針對性地進行改進。例如，教師可以通過課堂時間或書面形式，向學生反饋其在作業中的表現，并提出針對性的建議。

-鼓勵學生：教師應鼓勵學生在作業中展現出的優點，并對其努力和進步給予肯定。例如，對于學生在作業中表現出的良好理解能力、分析能力或表達能力，教師應及時給予表揚和肯定，以激發學生的學習動力。重點題型整理1.判斷題型

-判斷題型是考查學生對課堂所學知識點的理解和掌握情況。教師可以設計一些判斷題，讓學生在規定時間內完成。

-示例題型：判斷下列說法是否正確。（1）校園欺凌只發生在小學階段。（2）校園欺凌只會對受害者造成身體傷害。（3）校園欺凌是個人行為，與學校無關。

-答案：錯誤，錯誤，錯誤。

2.簡答題型

-簡答題型是考查學生對課堂所學知識點的理解和應用能力。教師可以設計一些簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-示例題型：請簡述校園欺凌的定義和危害。

-答案：校園欺凌是指在校園內發生的，對他人進行身體、心理、言語等方面的傷害和騷擾的行為。校園欺凌的危害包括：對受害者的身體、心理造成傷害，影響其正常學習和生活；對欺凌者自身的發展產生負面影響；破壞校園和諧氛圍，影響學校的教學秩序。

3.論述題型

-論述題型是考查學生對課堂所學知識點的深入理解和分析能力。教師可以設計一些論述題，讓學生在規定時間內完成。

-示例題型：請論述如何預防和制止校園欺凌。

-答案：預防和制止校園欺凌需要學校、家庭和社會共同努力。學校應加強法治教育，提高學生的法治觀念；加強心理健康教育，培養學生的同情心和團隊合作精神；建立完善的校園欺凌防治機制，及時發現和處理欺凌行為。家庭應關注孩子的成長，培養其良好的道德品質；加強與學校的溝通，共同關注孩子的學習和心理狀況。社會應加大對校園欺凌的關注和宣傳力度，營造良好的社會氛圍。

4.案例分析題型

-案例分析題型是考查學生對課堂所學知識點的應用能力和分析能力。教師可以提供一些校園欺凌的案例，讓學生進行分析。

-示例題型：請分析以下案例中校園欺凌的原因和應對措施。

-答案：案例中校園欺凌的原因可能有：欺凌者自身存在心理問題或行為偏差；受害者在班級中缺乏朋友支持；學校對欺凌行為的處理不夠及時和有效。應對措施：對欺凌者進行心理輔導，幫助其改正錯誤行為；加強對受害者的關愛和支持，提高其心理素質；學校應加強法治教育，提高學生的法治觀念；建立完善的校園欺凌防治機制，及時發現和處理欺凌行為。

5.活動設計題型

-活動設計題型是考查學生對課堂所學知識點的應用能力和創新能力。教師可以要求學生設計一些活動，以預防和制止校園欺凌。

-示例題型：請設計一個校園欺凌防治活動。

-答案：活動名稱：拒絕欺凌，共建和諧校園

活動目標：提高學生的法治觀念，增強學生的團隊合作意識，培養學生的同情心。

活動內容：

1.法治教育講座：邀請法治副校長或專業律師為師生講解校園欺凌的法律后果，提高學生的法治觀念。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己對校園欺凌的看法和經歷，共同探討預防和制止校園欺凌的方法。

3.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，通過親身體驗，增強對校園欺凌的認識。

4.海報制作：組織學生分組制作關于校園欺凌的海報，展示在班級或學校進行宣傳，提高全體師生的防范意識。

5.互動游戲：設計有關校園欺凌的互動游戲，讓學生在游戲中學習預防和制止校園欺凌的知識和技能。內容邏輯關系1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內發生的，對他人進行身體、心理、言語等方面的傷害和騷擾的行為。

2.校園欺凌的危害：對受害者的身體、心理造成傷害，影響其正常學習和生活；對欺凌者自身的發展產生負面影響；破壞校園和諧氛圍，影響學校的教學秩序。

3.相關詞句：身體傷害、心理傷害、言語傷害、受害者、欺凌者、校園和諧、教學秩序。

二、預防和制止校園欺凌的方法

1.加強法治教育：提高學生的法治觀念，讓學生明白校園欺凌的法律后果，自覺遵守法律法規。

2.建立完善的校園欺凌防治機制：及時發現和處理欺凌行為，為學生提供必要的幫助和支持。

3.家庭和社會的共同努力：家長應關注孩子的成長，培養其良好的道德品質；社會應加大對校園欺凌的關注和宣傳力度，營造良好的社會氛圍。

4.相關詞句：法治教育、校園欺凌防治機制、家庭教育、社會宣傳。

三、培養學生的同情心和團隊合作精神

1.同情心的培養：通過角色扮演等活動，讓學生身臨其境地感受受害者的處境，培養學生的同情心。

2.團隊合作精神的培養：組織學生進行小組討論、實踐活動等，讓學生在合作中學會與他人共同面對問題，解決問題。

3.相關詞句：同情心、角色扮演、團隊合作、實踐活動。

四、板書設計

1.校園欺凌的定義和危害

-校園欺凌：身體傷害、心理傷害、言語傷害

-危害：受害者、欺凌者、校園和諧、教學秩序

2.預防和制止校園欺凌的方法

-加強法治教育

-建立完善的校園欺凌防治機制

-家庭和社會的共同努力

3.培養學生的同情心和團隊合作精神

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