二年級下冊數學教案6.6三位數加法的筆算（連續進位加）丨蘇教版教案：二年級下冊數學教案6.6三位數加法的筆算（連續進位加）丨蘇教版一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版二年級下冊的數學教材，具體章節為第六章第六節，主要講述的是三位數加法的筆算方法，特別是連續進位加的計算方法。這部分內容是學生已經掌握了整數加減法的筆算方法的基礎上進行學習的，通過本節課的學習，學生將能夠理解和掌握三位數加法的筆算步驟，以及連續進位加的計算規則。二、教學目標1.讓學生通過具體的情境，理解三位數加法的意義，掌握三位數加法的筆算方法。2.讓學生通過實際操作，理解連續進位加的計算規則，能夠熟練地進行三位數加法的筆算。3.培養學生的邏輯思維能力，提高學生的數學解題技巧。三、教學難點與重點本節課的教學難點和重點是連續進位加的計算規則，以及如何將這些規則應用到實際的三位數加法的筆算中。四、教具與學具準備為了更好地進行課堂教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、多媒體教學設備、練習題等。五、教學過程1.情境引入：我通過一個具體的情境，比如去超市購物，讓學生理解三位數加法的意義，激發學生的學習興趣。2.講解三位數加法的筆算方法：我通過講解和示范，讓學生理解三位數加法的筆算步驟，以及連續進位加的計算規則。3.學生實際操作：學生在我的指導下，進行實際操作，鞏固所學的知識。4.練習題：我給出一些練習題，讓學生進行練習，加深學生對知識的理解。六、板書設計我在黑板上板書了三位數加法的筆算步驟，以及連續進位加的計算規則，方便學生理解和記憶。七、作業設計我布置了一些作業題，讓學生進行練習，鞏固所學的知識。作業題目包括：234+56=789+45=2.解釋連續進位加的計算規則，并舉例說明。答案：1.234+56=290789+45=8342.連續進位加的計算規則是：當兩個數相加的結果大于等于10時，需要向前一位進位，即將進位后的數加到下一位上。例如：45+67=112，其中2需要向前進位，所以結果是122。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析對于教學內容的介紹，我會在課堂上提問學生，了解他們對于整數加減法的筆算方法的掌握情況。然后，我會通過講解和示范，向學生介紹三位數加法的筆算步驟。我會使用具體的例子，比如234+56，來展示如何從個位數開始相加，如果有進位如何處理，以及如何從十位數和百位數開始相加。通過這種方式，我希望能夠幫助學生建立起對三位數加法筆算方法的理解和認識。連續進位加的計算規則是教學難點，我會通過具體的例子和實際操作來幫助學生理解和掌握。我會先解釋什么是連續進位加，即當兩個數相加的結果大于等于10時，需要向前一位進位，即將進位后的數加到下一位上。然后，我會給出一些具體的例子，比如45+67，讓學生觀察和理解進位的過程。接著，我會讓學生自己嘗試進行一些連續進位加的計算，我在旁邊進行指導和糾正。通過這種方式，我希望能夠幫助學生理解和掌握連續進位加的計算規則，并能夠熟練地應用到實際的三位數加法的筆算中。在教學過程中，我會注重與學生的互動和反饋。我會鼓勵學生提出問題，并及時給予解答。我也會觀察學生的反應和理解程度，根據實際情況調整教學進度和教學方法。通過這種方式，我希望能夠確保學生能夠充分理解和掌握三位數加法的筆算方法，特別是連續進位加的計算規則。在板書設計上，我會將三位數加法的筆算步驟和連續進位加的計算規則清晰地寫在黑板上，方便學生理解和記憶。我會用不同的顏色標注進位的過程，讓學生一目了然地看出進位的步驟和規則。在作業設計上，我會布置一些練習題，讓學生進行練習，鞏固所學的知識。我會包括一些連續進位加的計算題，讓學生在實際操作中進一步鞏固和掌握連續進位加的計算規則。在課后反思及拓展延伸部分，我會反思學生在本次課堂上的表現和理解程度，特別是對于連續進位加的計算規則的掌握情況。我會根據學生的反饋和表現，調整教學方法和教學內容，以便更好地幫助學生理解和掌握三位數加法的筆算方法。同時，我會鼓勵學生進行一些更復雜的三位數加法的筆算練習，提高他們的計算能力。本節課程教學技巧和竅門我注重語言語調的運用。在講解三位數加法的筆算步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的數學術語，讓學生更容易理解和接受。同時，我注意語調的起伏和節奏，使得講解更加生動有趣，吸引學生的注意力。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據學生的反應和理解程度，靈活調整教學進度和時間分配。我確保學生有足夠的時間來理解三位數加法的筆算步驟，特別是連續進位加的計算規則。同時，我也給學生足夠的練習時間，讓他們在實際操作中鞏固所學的知識。我積極鼓勵學生提問和參與課堂討論。我在課堂上提問學生，了解他們對于三位數加法筆算方法的理解情況。同時，我也鼓勵學生提出問題，并及時給予解答。通過這種方式，我能夠更好地了解學生的需求和問題，并能夠及時進行針對性的指導。在情景導入方面，我通過一個具體的情境，比如去超市購物，讓學生理解三位數加法的意義。這樣的情境導入能夠激發學生的學習興趣，使他們更愿意參與到課堂學習中。在今后的教學中，我將繼續注重教學技巧和竅門的運用，提高教學效果。我會更加注重學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，確保他們能夠充分理解和掌握三位數加法的筆算方法。同時，我也會不斷反思和調整教學方法，以適應學生的需求和提高教學效果。課后提升a)345+23b)789+45c)234+5672.解釋連續進位加的計算規則，并舉例說明。3.下列哪些算式是三位數加法，哪些是四位數加法？請分別計算并寫出計算過程。a)234+56b)+567c)345+234.改正下面錯誤的計算過程：原式：456+278=734改正：答案：1.計算結果：a)345+23=3683+2=5（個位）4+3=7（十位）5+2=7（百位）b)789+45=8349+5=14（個位，進位1）8+4+1=13（十位，進位1）7+1=8（百位）c)234+567=8014+7=11（個位，進位1）3+6+1=10（十位，進位1）2+5+1=8（百位）2.連續進位加的計算規則是：當兩個數相加的結果大于等于10時，需要向前一位進位，即將進位后的數加到下一位上。例如：45+67=112，其中2需要向前進位，所以結果是122。3.下列算式分別是三位數加法和四位數加法：a)234+56（三位數加法）b)+567（四位數加法）c)345+23（三位數加法）計算過程：a)234+56=2904+6=10（個位，進位1）3+5+1=9（十位）2+1=3（百位）b)+567=17014+7=11（個位，進位1）3+6+1=10（十位，進位1）2+5+1=8（百位，進位1）1+1=2（千位）c)345+23=368