實驗2聲音的產生、聲音特性實驗反饋練習一．選擇題1．如圖描述的四個實驗中，能說明聲音的傳播需要介質的實驗是A．音叉響度越大，乒乓球被彈開越遠 B．正在發聲的音叉激起水花 C．鋼尺伸出長度變短，音調變高 D．抽取罩內的空氣，鈴聲減小2．如圖，甲實驗，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象說明；乙實驗，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象說明．若在月球上分別做甲乙兩個實驗，能否看到對應的實驗現象。A．甲實驗能看到，乙實驗不能看到 B．甲實驗不能看到，乙實能驗看到 C．甲乙兩實驗都能看到 D．甲乙兩實驗都看不到3．如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出玻璃罩內的空氣，聽到鬧鈴聲逐漸變小，直至聽不見：再讓空氣逐漸進入玻璃罩內，聽到鬧鈴聲又逐漸變大。整個過程都可以看見鬧鐘的小擺錘在不停擺動，關于上述實驗，下列說法中正確的是A．只要鬧鈴振動，就可以聽到鈴聲 B．實驗過程中鬧鈴聲聽不見是因為此時鬧鈴停止振動了 C．鬧鈴放置在泡沫上是為了更好的觀察鬧鈴的小擺錘是否在擺動 D．如果抽出玻璃罩內的空氣后，往里面充入二氧化碳氣體，鬧鈴聲也會逐漸變大4．小華查了相關資料發現：吉他音調高低與弦的粗細、長短及弦的材料有關，他想通過實驗來驗證相關結論是否正確。若打算驗證弦的音調是否與弦的長度有關，他應選用表中哪兩種材料來做實驗序號材料長度橫截面積①鐵200.5②銅200.7③鐵300.7④銅300.7A．①② B．②③ C．②④ D．③④5．如圖用一張硬卡片分別快撥和慢撥木梳的齒，卡片發出聲音發生變化，下列說法正確的是A．此實驗研究對象是木梳的齒 B．此實驗是為了探究音調與頻率的關系 C．此實驗是為了探究響度與振幅的關系 D．此實驗是為了探究聲音的傳播是否需要時間6．如圖所示，8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細調節水的高度，敲擊它們，就可以演奏出樂曲，若從左至右用相同的力敲擊它們將會聽到聲音的A．響度從大到小 B．響度從小到大 C．音調從高到低 D．音調從低到高7．如圖是教材中的一些探究實驗，其中是為了探究聲音特性的是A．①② B．①④ C．②③ D．②④二．實驗探究題8．小明同學在做“探究聲音的產生和傳播”的實驗。（1）圖甲將系在細線上的乒乓球靠近音叉。當用小槌敲擊音叉時，在聽到聲音的同時，觀察到乒乓球被彈起。通過實驗現象得出的結論是。乒乓球在實驗中起到的作用是。（2）小明又去敲擊同一個音叉，并且在老師的幫助下通過示波器，在相同時間內截取敲擊時的兩列聲波圖，如圖乙和丙，從圖中可以看出這兩次聲音的（選填“響度”或“音調”相同。（3）如圖丁將一只正在發聲的鬧鐘放進密封的玻璃罩中，然后逐漸往外抽氣，我們聽到鬧鐘聲越來越（選填“強”或“弱”，這是聲音的（選填聲音三要素）發生了變化，在此基礎上我們可以得出一個結論：。但現有的抽氣設備總是很難將玻璃罩內抽成真空狀態，即實驗無法達到絕對的真空。在這種情況下，你是怎樣得出這一結論的（選填選項前的字母）。通過日常生活經驗得出的用實驗直接證實的通過理論推導出來的建立在實驗基礎上加科學的推理得出的9．小麗同學在學習聲現象時做了幾個探究實驗：（1）如甲所示，將正在發聲的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花，這說明發出聲音的音叉在。（2）如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起，該實驗能說明可以傳聲。（3）如圖丙所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出玻璃罩內的空氣，所聽到的鈴聲將會逐漸（選填“變大”“變小”或“不變”，并由此推理可知：玻璃罩內空氣越少，傳出的聲音越（選填“大”或“小”；如果玻璃罩內抽成真空后，就聽不到鬧鐘響鈴的聲音了，最后得出結論：真空（選填“能”或“不能”傳聲。（4）若在月球上作圖乙實驗，泡沫塑料球（選填“能”或“不能”彈起。10．小明用如圖實驗裝置探究了三個有關“聲音的特性”實驗。探究響度與物體振幅的關系。探究音調與物體振動頻率的關系。探究音色與發聲體的材料是否有關。（1）撥動直尺，觀察到直尺伸出桌面的部分在振動，同時聽到直尺拍打桌面發出的聲音，這是由于小明采用了圖（選填“甲”或“乙”所示的實驗操作方法。（2）規范實驗操作后，將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的長度，用相同的力撥動鋼尺，通過聽振動發出的聲音，發現鋼尺的（選填“音調”、“響度”或“音色”發生變化，這個實驗用來探究（選填“”、“”或“”實驗。（3）第二次小明保持鋼尺不變，用更大的力撥動鋼尺，聽到鋼尺的發生變化（選填“音調”、“響度”或“音色”，這個實驗用來探究（選填“”“”或“”實驗。11．如圖甲所示，在8個相同的水瓶中灌入體積不等的水，水面高度不同。（1）若用相同的力依次敲擊水瓶，發出聲音的音調不同，此時聲源是（空氣柱瓶和水），瓶中盛水越多，敲擊時發出聲音的音調就越（高低）；（2）若用嘴依次吹水瓶瓶口，發出聲音的音調也不同，此時聲源是（空氣柱瓶和水），瓶中盛水越多，吹瓶口發出聲音的音就越（高低）；（3）在某課外活動中，幾位同學也在做這個實驗。如圖乙，他們從左至右依次敲擊3個瓶子，發出的聲音為“”、“”、“”，發現音調逐將變高，請分別用直線畫出圖中另外兩個瓶子中水位線的大致位置。12．小聰、小明用自制的土吉它（如圖）研究音調和哪些因素有關，他們選用的琴弦長度、粗細、材料圖中已標出，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。（1）若他們想研究音調的高低與琴弦長度的關系應選擇；（2）若他們選擇和，是為了研究；（3）他們能不能選擇和進行研究，答（填“能”或“不能”；因為；（4）他們還可以選擇，研究；（5）實驗探究中他們所用的主要物理研究方法是。13．小明在吉他演奏中發現，琴弦發出的音調與弦線的長度、粗細和松緊有關。于是他想：（1）利用弦音計做研究，如圖1所示，其中、、、四根弦線的松緊程度相同。①若他選擇、兩弦線做實驗，則研究的目的是探究音調與弦線的關系；②若他要研究音調與弦線粗細的關系，則應選擇兩弦線做實