2024義務教育語文新課程標準2022年版考試真題與答案一、填空題(共計66題,每題1分)1.第一學段要求認識常用漢字

個左右，其中

個左右會寫。答案:1600;800。2.探索

教學，積極開展

.

學習等綜合性教學活動。答案:大單元;主題化;項目式。3.課程標準針對內容要求提出學業要求教學提示，細化了評價與考試命題建議，注重實現

一致性，答案:教一學一評。4.第三學段閱讀目標要求學生在理解課文的過程中，體會

與

.

與

的不同用法。答案:頓號;逗號;分號;句號。5.義務教育課程標準關于課程方案的主要變化是:

.

.

。答案:完善了培養目標;優化了課程設置;細化了實施要求。6.義務教育語文課程內容主要以組織與呈現。答案:學習任務群。7.語文課程總目標第五條是能主動進行學習，在

中學習，運用語文。答案:探究;實踐。8.語文學習應注重

.

.

.

的相互聯系，注重語文與

的結合，注重

.

.

的整體發展。答案:聽;說;讀;寫;生活;知識與能力;過程與方法;情感態度與價值觀。9.第三學段閱讀目標要求學生在閱讀中揣摩文章的

，體會作者的

，初步領悟文章基本的

。在交流和討論中，敢千提出

，作出

。答案:表達順序;思想感情;表達方法;自己的看法;自己的判斷。10.第一學段要會寫

左右漢字。第一學段認識常用漢字1600個左右。第一學段在閱讀中要體會

號所表達的不同語氣。答案:800個;句號.問號.感嘆。11.語文課程評價要注意

.

.

.

和

五個方面的有機聯系。答案:識字與寫字;閱讀;寫作;口語交際;綜合性學習。12.《語文課程標準》提出小學個學段習作教學的目標是:低年級側重

，培植自信，樂于寫話;中年級側重引導學生

，關注生活，自由表達;高年級側重

。答案:激發興趣;熱愛生活;多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。13.識字是

和

的基礎，是

的教學重點。答案:閱讀;寫作;整個語文學習活動。14.《語文課程標準》階段目標從

.

.

.

四個方面提出要求。課程標準還提出了

的要求，以加強語文課程與其他課程.與生活的聯|系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展。答案:識字和寫字;閱讀;寫作;小學1-2年級為寫話，3-6年級為習作;口語交際;綜合性學習。15.5至6年級要求學生默讀有一定的

，默讀—般讀物每分鐘不少千

字。答案:速度;300。16.第一學段要會寫

左右漢字。第一學段認識常用漢字

左右。第一學段在閱讀中要體會

所表達的不同語氣。答案:800個;1600個;句號.問號.感嘆號。17.新課程標準要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的

和

，掌握最基本的

。答案:自信心;良好習慣;語文學習方法。18.語文課程是一門學習

的綜合性.實踐性課程。

與

的統一，是語文課程的基本特點。答案:語言文字運用;工具性;人文性。19.語文教學應在

平等對話的過程中進行。

是語文學習的主人，

是學習活動的引導者和組織者。答案:師生;學生;教師。20.鞏固識字的最好辦法是

。答案:復現。21.綜合性學習應強調

精神，注意培養學生

.

.

和

的能力。答案:合作;策劃;組織;協調;實施。22.

是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀.必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現。答案:核心素養。23.第三學段閱讀目標要求學生在閱讀中揣摩文章的

，體會作者的

，初步領悟文章基本的

。在交流和討論中，敢于提出

，作出

。答案:表達順序;思想感情;表達方法;自己的看法;自己的判斷。24.交融式目標在敘寫時不會出現知識和能力過程與方法情感態度和價值觀這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標卻極好地把

乃至

的目標都

在一起最大的優點就是敘寫方便。答案:二維;三維;交融。25.根據學生的身心發展特點，小學.初中.高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是

。答案:日常行為習慣的養成與實踐。26.關于寫作的目標，第一學段定位于

，第二學段開始

，這是為了降低學生寫作起始階段的難度，重在培養學生的

和自

。答案:寫話;習作;寫作興趣;信心。27.感受語言文字的美，感悟作品的思想內涵和藝術價值，能結合自己的經驗，

.

和

語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界。答案:理解;欣賞;初步評價。28.語文課程標準的教學設計>設計思路明確指出:課程目標根據

三個維度教學設計,三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。答案:知識和能力。29.口語交際是

與

雙方的互動過程。答案:聽;說。30.第二學段背誦優秀

。課外閱讀總量不少于

。答案:詩文50篇段;40萬字。31.閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的

.

.

和

。答案:感受;體驗;理解;價值取向。32.《語文課程標準》指出:寫作教學應貼近學生實際，讓學生

，應引導學生

。答案:易于動筆，樂于表達;關注現實，熱愛生活，表達真情實感。33.第三學段口語交際目標要求學生表達要有

，適當。答案:條理;語氣。34.應重視對寫作的

.

的評價。答案:過程與方法;情感與態度。35.課程標準在總目標之下，按

年級.

年級.

年級.

年級這四個學段，分別提出階段目標，體現語文課程的

和

。答案:1-2;3-4;5-6;7-9;整體性;階段性。36.語文課程應激發和培育學生具有適應實際生活需要的

能力.

能力.

能力.

能力，正確運用祖國語言文字。答案:識字寫字;閱讀;寫作;口語交際。37.《語文課程標準》指出:寫作教學應貼近學生實際，讓學生

，

，應引導學生

，

，表達真情實感。答案:易于動筆;樂于表達;關注現實;熱愛生活。38.語文課程應該是

的。要盡可能滿足不同地區.不同學校.不同學生的需求，確立適應時代需要的

，開發與之相適應的

,形成相對穩定而又靈活的實施機制，不斷地自我調節.更新發展。答案:開放而富有創新活力;課程目標;課程資源。39.語文課程是一門學習

的綜合性.實踐性課程。

的統一，是語文課程的基本特點。答案:語言文字運用;工具性與人文性。40.識字是

和

的基礎，是

的教學重點答案:閱讀;寫作;整個語文學習活動。41.創新教育的核心是培養

。答案:創新思維。42.寫作評價綜合考察學生

的發展狀況，應重視對寫作的

.

的評價。答案:作文水平;過程與方法;情感與態度。43.教師是學習活動的

者和

者。答案:組織;引導。44.進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當地教育局拒絕接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了

。答案:《中華人民共和國義務教育法》。45.漢語拼音能幫助

，幫助學生

，幫助

。答案:學生識字;說好普通話;學生閱讀。46.《語文課程標準》在總目標中提出口語交際教學的要求是:具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會

.

與

，初步學會文明地進行

和

，發展

。答案:傾聽;表達;交流;人際溝通;社會交往;合作精神。47.漢語拼音能幫助

，幫助

，幫助

。答案:學生識字;學生說好普通話;學生閱讀。48.語文課程是一門學習語言文字運用的

課程。答案:綜合性.實踐性。49.口語交際是

與

雙方的互動過程。48.綜合性學習應突出

的自主性，重視學生主動積極的

精神。答案:聽;說;學生;參與。50.語文教學必須在大量的言語實踐過程中，培養學生的識字寫字能力.

能力.

能力.

能力。答案:閱讀;寫作;口語交際。51.第三學段閱讀詩歌的基本要求是:閱讀詩歌，

，

，體會作品的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。答案:大體把握詩意;想象詩歌描述的情境。52.第二學段對識字與查字典方面的要求是有初步的

能力。會運用

和

查字典.詞典。答案:獨立識字;音序檢字法;部首檢字法。53.語文課程的基本特點是

和

的統一。答案:工具性;人文性。54.語文課程標準提出小學個學段習作教學的目標是:

。答案:低年級側重激發興趣，培植自信，樂于寫話;中年級側重引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達;高年級側重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。55.口語交際課的教學教學設計，首先要

。話題要貼近

，密切聯|系學生的

和

，使每個學生有話可說，有話要說。答案:選擇好話題;生活;經驗世界;想象世界。56.語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的

.

課程。與

的統一，是語文課程的基本特點。答案:綜合性;實踐性;工具性;人文性。57.

乃是教學目標敘寫的靈魂。答案:清晰明確。58.語文課程應致力于學生

的形成和發展。答案:學生語文素養。59.義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累.建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是

和

.

.審美創造的綜合體現。答案:文化自信;語言運用;思維能力。60.新課程倡導

.

.

的學習方式。答案:自主;合作;探究。61.

學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，聯結課堂內外.學校內外，拓寬語文學習和運用領域;圍繞學科學習.社會生活中有意義的話題，開展閱讀.梳理.探究.交流等活動，在綜合運用多學科知識發現問題.分析問題.解決問題的過程中，提高語言文字運用能力。答案:跨學科學習。62.第二學段，要累計認識常用漢字

個左右，其中

個左右會寫。答案:2500;1800。63.語文課程評價包括

和

。答案:過程性評價;終結性評價。64.對于學生的寫作評價方式，可以是

的，可以是

的;可以用

表示，也可以用

表示;還可以綜合采用多種形式。答案:書面;口頭;等級;評語。65.對千學生的評價設計，要注重

性和

性，力戒繁瑣.零碎，防止片面追求形式。答案:可行;有效。66.3至4年級學生要能不拘形式地