北師大英語必修四學習交流分享教學內容：一、教材章節：北師大英語必修四第三單元二、詳細內容：本單元主題為“ANighttheEarthdidn’tSleep”，主要介紹了唐山大地震的歷史事件。通過閱讀文本，學生可以了解地震的破壞力以及人們在災難中的勇敢表現。同時，本單元還涉及到地震預防和應對的相關知識。教學目標：一、學生能夠掌握地震相關詞匯和表達方式；二、學生能夠正確使用過去進行時描述正在發生的動作；三、學生能夠通過閱讀文本，提高閱讀理解和信息提取能力。教學難點與重點：一、重點：過去進行時的運用；二、難點：地震相關詞匯的掌握和閱讀文本的理解。教具與學具準備：一、教材；二、多媒體設備；三、黑板。教學過程：一、導入：通過播放唐山大地震的視頻片段，引起學生對地震的關注，激發學習興趣。二、新課內容展示：講解地震相關詞匯，如“地震”、“余震”、“搶救”等，并介紹過去進行時的用法。三、文本閱讀：學生閱讀課文“ANighttheEarthdidn’tSleep”，回答相關問題，如“Whathappenedduringtheearthquake?”、“Howdidpeoplerespondtotheearthquake?”等。四、小組討論：學生分組討論，分享自己對文本的理解和感受，培養合作能力。五、鞏固練習：教師出示練習題，學生獨立完成，檢測學習效果。板書設計：地震相關詞匯：地震、余震、搶救等。過去進行時：主語+was/were+動詞ing+其他。作業設計：一、完成練習冊相關習題；二、寫一篇關于地震預防和應對的短文；三、制作一個關于地震的的手抄報。課后反思及拓展延伸：一、教師反思本節課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略；二、學生通過課后作業，鞏固所學知識，提高自己的實際運用能力；三、學生可以深入研究地震相關知識，參加實踐活動，提高自己的綜合素質。重點和難點解析：一、過去進行時的運用：過去進行時表示在過去某個時間正在進行的動作。其結構為主語+was/were+動詞ing+其他。例如：“Thestudentswerereadingbookswhentheearthquakehappened.”（學生們正在看書時發生了地震。）過去進行時的難點在于掌握動詞ing形式和主語與be動詞的搭配。學生需要通過大量練習，熟練掌握不同動詞的ing形式，并能夠在實際語境中正確運用過去進行時。二、地震相關詞匯的掌握：地震相關詞匯包括地震、余震、搶救等。學生需要掌握這些詞匯的英文表達，并能夠運用到實際語境中。例如：“Theearthquakeoccurredat3a.m.onthemorningofAugust12th,1976.”（地震發生在1976年8月12日凌晨3點。）學生還需要了解地震等級、地震預警等相關知識，以便在實際交流中能夠準確描述地震相關情況。三、閱讀文本的理解和信息提取：在閱讀課文“ANighttheEarthdidn’tSleep”時，學生需要理解文本內容，提取關鍵信息。例如，課文提到了唐山大地震的發生時間、地點、受災情況以及人們的應對措施等。學生可以通過回答問題、做練習題等方式，檢驗自己對文本內容的理解。學生還需要學會從文本中獲取有用信息，如地震發生的原因、地震時的感受等，并能夠將這些信息運用到實際生活中。四、實踐情景引入和例題講解：在教學中，教師可以利用實踐情景引入新課，如播放地震視頻、分享地震新聞等，讓學生了解地震的真實情況。例如：“同學們，你們聽說過地震嗎？今天我們就來學習關于地震的知識。”教師可以通過例題講解，幫助學生掌握地震相關詞匯和表達方式。例如：“請同學們看這個句子：‘Theearthquakeoccurredat3a.m.onthemorningofAugust12th,1976.’，這里用了什么詞匯來描述地震？”五、小組討論和合作能力培養：在小組討論環節，學生可以分享自己對文本的理解和感受，培養合作能力。例如：“請大家分成小組，討論一下你們對這篇課文的理解，以及你們在地震發生時的感受。”通過小組討論，學生可以互相學習、交流，提高自己的語言表達能力和團隊協作能力。六、課堂小結和地震預防應對知識強調：通過課堂小結，學生可以鞏固所學知識，提高自己的實際運用能力。同時，教師也需要關注學生的需求，及時調整教學方法和策略，提高教學質量。本節課程教學技巧和竅門：一、語言語調：在講解過去進行時和地震相關詞匯時，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。例如，在講解過去進行時，教師可以這樣說：“同學們，過去進行時表示在過去某個時間正在進行的動作。讓我們一起來看看這個結構：主語+was/were+動詞ing+其他。”三、課堂提問：通過提問引導學生思考，提高他們的參與度。例如，在講解過去進行時，教師可以這樣提問：“同學們，你們知道過去進行時是怎么構成的嗎？”在討論環節，教師可以這樣提問：“大家在地震發生時有什么感受呢？”四、情景導入：利用實踐情景引入新課，激發學生的學習興趣。例如，教師可以這樣導入：“同學們，你們聽說過地震嗎？今天我們就來學習關于地震的知識。”教案反思：一、教學內容：本節課通過講解地震相關詞匯和過去進行時的用法，讓學生了解地震的情況，提高他們的閱讀理解和實際運用能力。內容安排合理，符合學生的學習需求。二、教學方法：采用實踐情景導入、小組討論、例題講解等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。教學方法多樣，有助于學生全面發展。三、時間分配：合理分配時間，確保學生有足夠的時間閱讀文本、討論和練習。時間安排緊湊，有利于學生掌握所學知識。四、課堂提問：通過提問引導學生思考，提高他們的參與度。課堂提問有效，有助于學生鞏固所學知