蘇教版六年級解題技巧全收錄一、教學內容二、教學目標1.學生能夠理解題意，找出數量關系，并運用畫圖的策略解決問題。2.學生能夠通過畫圖，形成清晰的解題思路，提高解決問題的能力。3.學生能夠與他人交流分享解題過程，培養合作意識。三、教學難點與重點重點：培養學生運用畫圖的策略解決實際問題的能力。難點：如何引導學生找出數量關系，并畫出清晰的圖示。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一道實際問題，讓學生嘗試解決。例如：“小明有10個蘋果，小華給了小明3個蘋果，小明又給了小華2個蘋果，請問小明現在有幾個蘋果？”2.例題講解：教師引導學生找出數量關系，并用畫圖的方式表示出來。步驟如下：a.讀題，找出題中的已知條件和所求問題。b.畫圖，用圖形或符號表示已知條件和所求問題。c.根據圖示，解答問題。3.隨堂練習：教師出示幾道類似的問題，讓學生獨立解決，并交流分享解題過程。六、板書設計1.實踐情景引入的題目。2.解題步驟：讀題、畫圖、解答。3.畫圖符號或圖形示例。七、作業設計a.小明有8個籃球，小華給了小明2個籃球，小明又賣掉了1個籃球，請問小明現在有幾個籃球？b.小紅買了3本書和2支筆，一共花了27元。請問每本書和每支筆的價格分別是多少？2.答案：a.畫圖略。b.畫圖略。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師可以出示一些具有挑戰性的問題，讓學生嘗試運用畫圖策略解決，進一步提高學生的解題水平。同時，鼓勵學生在生活中運用畫圖策略解決實際問題，培養學生的應用能力。重點和難點解析一、教學內容細節1.實踐情景引入的題目設計：在設計實踐情景引入的題目時，需要確保題目貼近學生的生活實際，能夠引起學生的興趣，同時題目難度要適中，不能過于簡單，以免學生產生輕視心理，也不能過于復雜，以免學生產生恐懼心理。2.例題講解的步驟：在講解例題時，需要引導學生逐步找出題中的已知條件和所求問題，然后引導學生如何畫出圖示，并根據圖示解答問題。在此過程中，教師需要耐心引導，讓學生充分理解每一步的目的是什么，以及如何操作。二、教學目標細節1.學生能夠理解題意，找出數量關系，并運用畫圖的策略解決問題：這個目標要求學生在解決問題的過程中，能夠準確地找出題目中的已知條件和所求問題，并能理解它們之間的數量關系，然后運用畫圖的策略，幫助自己解決問題。2.學生能夠通過畫圖，形成清晰的解題思路，提高解決問題的能力：這個目標要求學生在解決問題的過程中，能夠通過畫圖，形成清晰的解題思路，從而提高解決問題的能力。3.學生能夠與他人交流分享解題過程，培養合作意識：這個目標要求學生在解決問題的過程中，能夠與他人進行交流分享，從而培養合作意識。三、教學難點與重點細節1.如何引導學生找出數量關系，并畫出清晰的圖示：這是本節課的重點和難點，因為學生在這個階段還沒有形成解決問題的策略，所以教師需要耐心引導，讓學生逐步理解如何找出數量關系，并如何畫出清晰的圖示。四、教具與學具準備細節1.PPT的設計：PPT的設計需要簡潔明了，能夠突出教學內容，同時需要有足夠的互動環節，激發學生的學習興趣。五、教學過程細節1.實踐情景引入環節：在這個環節，教師需要引導學生認真閱讀題目，理解題目要求，然后嘗試解決問題。2.例題講解環節：在這個環節，教師需要引導學生逐步找出題中的已知條件和所求問題，然后引導學生如何畫出圖示，并根據圖示解答問題。3.隨堂練習環節：在這個環節，教師需要引導學生獨立解決問題，并交流分享解題過程。六、板書設計細節1.實踐情景引入的題目：需要在黑板上清晰地寫出題目，以便學生能夠看清楚。2.解題步驟：需要在黑板上清晰地寫出解題步驟，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習。3.畫圖符號或圖形示例：需要在黑板上清晰地展示畫圖符號或圖形示例，以便學生能夠理解如何畫圖。七、作業設計細節1.作業題目的設計：作業題目的設計需要有一定的難度，能夠讓學生在解決問題時，充分發揮自己的思考能力。2.答案的設計：答案的設計需要詳細，能夠讓學生通過答案，理解解題的過程。八、課后反思及拓展延伸細節1.對學生的引導：在課后反思中，教師需要對自己的引導進行反思，看看是否能夠更好地引導學生解決問題。2.對問題的設計：在拓展延伸中，教師需要對問題進行設計，讓學生能夠在拓展延伸環節，進一步提高自己的解題能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解過程中，教師需要保持語調的平和和親切，讓學生能夠放松下來，更好地投入到學習中。2.在講解重點和難點時，教師需要提高語調，以引起學生的注意，并強調知識點的重要性。二、時間分配1.在課堂中，教師需要合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，特別是講解和練習環節。2.在講解環節，教師需要控制好每個步驟的時間，確保學生能夠跟上教師的思路。三、課堂提問1.教師需要設計問題，激發學生的思考，并在問題中引導學生找出數量關系，并畫出清晰的圖示。2.在提問時，教師需要關注學生的回答，及時給予反饋，并引導學生進一步思考。四、情景導入1.教師需要設計生動的情景，引起學生的興趣，并讓學生在情景中自然地接觸到問題。2.在情景導入環節，教師需要引導學生認真閱讀題目，理解題目要求，并嘗試解決問題。教案反思1.對教學內容的選擇和安排進行反思，看看是否適合學生的實際水平，并是否能夠引起學生的興趣。2.對教學目標的設定進行反思，看看是否能夠全面覆蓋本節課的教學內容，并是否能夠有效地指導學生的學習。3.對教學過程的設計進行反思，看看是否能夠有效地引導學生解決問題，并是否能夠有效地激發學生的思考。4.對教具和學具的準備進行反思，看看是否能夠滿足教學的需要，并是否能夠有效地幫助學生解決問題。5.對課堂提問和情景導入的設計進行反思，看看是否