培養(yǎng)初中生面對(duì)校園欺凌主動(dòng)求助的意識(shí)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中生心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害；

-培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)主動(dòng)求助的意識(shí)；

-教授學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生能夠識(shí)別校園欺凌行為；

-培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)主動(dòng)尋求幫助的能力；

-幫助學(xué)生建立正確的自我保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于校園欺凌的真實(shí)案例，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

2.新課導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹校園欺凌的定義、類型和危害，讓學(xué)生對(duì)校園欺凌有初步的認(rèn)識(shí)。

3.案例分析：教師提供幾個(gè)校園欺凌的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中受害者為何不主動(dòng)求助，討論校園欺凌對(duì)受害者心理和生活的影響。

4.小組討論：學(xué)生分成小組，討論在面對(duì)校園欺凌時(shí)，應(yīng)該如何尋求幫助，以及可以尋求哪些幫助途徑。

5.分享和總結(jié)：每個(gè)小組分享討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)面對(duì)校園欺凌時(shí)主動(dòng)求助的重要性。

6.課堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些情景題，讓學(xué)生模擬應(yīng)對(duì)校園欺凌的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

7.課后作業(yè)：教師布置一道關(guān)于校園欺凌的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流等方面。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方式的滿意程度，以及建議和改進(jìn)方向。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生活適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，使其能夠正確面對(duì)校園欺凌，主動(dòng)尋求幫助，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.心理調(diào)適：幫助學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者心理和生活的影響，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，減少心理負(fù)擔(dān)。

3.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使其在團(tuán)隊(duì)中能夠積極發(fā)言、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，使其能夠主動(dòng)尋找有關(guān)校園欺凌的資料，提高自己的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠識(shí)別校園欺凌行為；

-學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助；

-學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于校園欺凌的定義和類型的理解；

-學(xué)生如何調(diào)整心態(tài)，減少心理負(fù)擔(dān)；

-學(xué)生實(shí)際應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力和技巧。

3.解決辦法：

-利用真實(shí)案例，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害；

-通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探討面對(duì)校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略；

-設(shè)計(jì)情景題，模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際操作和練習(xí)應(yīng)對(duì)方法；

-提供心理咨詢和支持，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，減輕心理負(fù)擔(dān)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中生心理健康教育》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備關(guān)于校園欺凌的案例圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論；

-準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究報(bào)告，以便讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的嚴(yán)重性；

-準(zhǔn)備一些與校園欺凌相關(guān)的文章和論文，以便學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，如心理學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、角色扮演道具等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性；

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，以便學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和報(bào)告撰寫(xiě)。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；

-在教室內(nèi)設(shè)置一些宣傳板報(bào)或海報(bào)，展示關(guān)于校園欺凌的重要信息和應(yīng)對(duì)策略；

-在教室內(nèi)設(shè)置一些心理咨詢宣傳材料，提供心理咨詢的聯(lián)系方式和服務(wù)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠及時(shí)尋求心理幫助。

5.其他資源：

-聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心或?qū)I(yè)心理咨詢師，為學(xué)生在課堂外提供心理咨詢和支持服務(wù)；

-與學(xué)校相關(guān)部門(mén)合作，如學(xué)生事務(wù)部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)等，共同關(guān)注和解決校園欺凌問(wèn)題；

-與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理健康和校園生活。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《面對(duì)校園欺凌主動(dòng)求助的意識(shí)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)校園欺凌的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索面對(duì)校園欺凌時(shí)如何主動(dòng)求助的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌不僅對(duì)受害者的身心健康造成傷害，也對(duì)施暴者的未來(lái)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了面對(duì)校園欺凌時(shí)主動(dòng)求助的重要性，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)識(shí)別校園欺凌和主動(dòng)求助這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何調(diào)整心態(tài)、減少心理負(fù)擔(dān)和實(shí)際應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧等難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何識(shí)別校園欺凌、如何主動(dòng)求助等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示面對(duì)校園欺凌時(shí)主動(dòng)求助的基本步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“面對(duì)校園欺凌時(shí)主動(dòng)求助的方法和技巧”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為哪些因素可能導(dǎo)致校園欺凌的發(fā)生？”、“如果你們遇到校園欺凌，會(huì)選擇怎樣的方式來(lái)求助？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、主動(dòng)求助的重要性和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)面對(duì)校園欺凌時(shí)主動(dòng)求助的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義和類型：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。校園欺凌可以分為身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同類型。

2.校園欺凌的危害：校園欺凌對(duì)受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害，可能導(dǎo)致受害者出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，甚至影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。同時(shí)，校園欺凌也對(duì)施暴者的未來(lái)產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致其犯罪行為和社交障礙。

3.識(shí)別校園欺凌：學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌的行為和特征，包括身體攻擊、言語(yǔ)侮辱、排斥和孤立等。了解校園欺凌的表現(xiàn)形式，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)。

4.主動(dòng)求助的重要性：面對(duì)校園欺凌時(shí)，主動(dòng)尋求幫助是非常重要的。學(xué)生應(yīng)該明白，尋求幫助不僅是保護(hù)自己的途徑，也是解決問(wèn)題的有效方法。

5.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括保持冷靜、勇敢拒絕、尋求成人幫助、與受害者團(tuán)結(jié)等。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該了解如何調(diào)整心態(tài)，減少心理負(fù)擔(dān)，以及如何與施暴者進(jìn)行溝通和解決問(wèn)題。

6.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略：學(xué)校和家庭應(yīng)該采取積極措施，預(yù)防和干預(yù)校園欺凌行為。預(yù)防措施包括加強(qiáng)教育、營(yíng)造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度等。干預(yù)策略包括及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理欺凌行為、提供心理咨詢和支持、加強(qiáng)家校合作等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我思考了很多。我意識(shí)到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。這節(jié)課的主題是《面對(duì)校園欺凌主動(dòng)求助的意識(shí)》，我希望能通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生了解校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌，更重要的是，能夠勇敢地尋求幫助。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量使用了生動(dòng)的案例和真實(shí)的例子，希望能夠讓學(xué)生更直觀地理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。我也組織了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作和練習(xí)應(yīng)對(duì)方法。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中仍然存在一些問(wèn)題。比如，他們?cè)谧R(shí)別校園欺凌時(shí)還不夠敏感，對(duì)于如何尋求幫助還顯得有些迷茫。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，我在教學(xué)方法和策略上還需要更進(jìn)一步的改進(jìn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的節(jié)奏控制得不夠好，有時(shí)候?qū)W生的討論和分享超出了預(yù)定的時(shí)間，這使得后面的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按計(jì)劃進(jìn)行。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們對(duì)于課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)不太感興趣。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，我需要更好地管理課堂，提高學(xué)生的參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園欺凌的定義和類型

2.校園欺凌的危害

3.識(shí)別校園欺凌的方法

4.主動(dòng)求助的重要性

5.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧

6.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略

二、關(guān)鍵詞和句子

1.校園欺凌：個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠的行為。

2.身體欺凌：包括打、踢、推搡、搶奪財(cái)物等行為。

3.言語(yǔ)欺凌：包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等言語(yǔ)攻擊。

4.社交欺凌：包括排斥、孤立、排斥、排斥等社交排斥行為。

5.網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅或排擠。

6.校園欺凌的危害：對(duì)受害者的身心健康造成傷害，對(duì)施暴者的未來(lái)產(chǎn)生負(fù)面影響。

7.識(shí)別校園欺凌的方法：學(xué)會(huì)觀察和識(shí)別校園欺凌的行為和特征。

8.主動(dòng)求助的重要性：面對(duì)校園欺凌時(shí)，主動(dòng)尋求幫助是保護(hù)自己的途徑。

9.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧：保持冷靜、勇敢拒絕、尋求成人幫助、與受害者團(tuán)結(jié)等。

10.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略：加強(qiáng)教育、營(yíng)造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度等。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.校園欺凌的定義和類型

2.校園欺凌的危害

3.識(shí)別校園欺凌的方法

4.主動(dòng)求助的重要性

5.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧

6.校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略典型例題講解例題1：請(qǐng)列舉三種校園欺凌的行為類型。

答案：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌。

例題2：請(qǐng)解釋校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌對(duì)受害者的身心健康造成傷害，可能導(dǎo)致受害者出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，甚至影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。同時(shí)，校園欺凌也對(duì)施暴者的未來(lái)產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致其犯罪行為和社交障礙。

例題3：請(qǐng)描述如何識(shí)別校園欺凌的行為和特征。

答案：識(shí)別校園欺凌的方法包括觀察和識(shí)別校園欺凌的行為和特征，如身體攻擊、言語(yǔ)侮辱、排斥和孤立等。

例題4：請(qǐng)闡述面對(duì)校園欺凌時(shí)主動(dòng)求助的重要性。

答案：面對(duì)校園欺凌時(shí)，主動(dòng)尋求幫助是保護(hù)自己的途徑，也是解決問(wèn)題的有效方法。

例題5：請(qǐng)列舉三種應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

答案：應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧包括保持冷靜、勇敢拒絕、尋求成人幫助、與受害者團(tuán)結(jié)等。

例題6：請(qǐng)描述校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略。

答案：校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略包括加強(qiáng)教育、營(yíng)造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度等。

例題7：請(qǐng)解釋為什么學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌。

答案：學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別校園欺凌，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)校園欺凌行為，保護(hù)自己和他人免受傷害。

例題8：請(qǐng)描述校園欺凌對(duì)受害者和施暴者的影響。

答案：校園欺凌對(duì)受害者的身心健康造成傷害，可能導(dǎo)致自卑、抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。同時(shí)，校園欺凌對(duì)施暴者的未來(lái)產(chǎn)生負(fù)面影響，可能導(dǎo)致犯罪行為和社交障礙。

例題9：請(qǐng)列舉三種校園欺凌的應(yīng)對(duì)方法。

答案：應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括保持冷靜、勇敢拒絕、尋求成人幫助、與受害者團(tuán)結(jié)等。

例題10：請(qǐng)描述校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)措施。

答案：校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)措施包括加強(qiáng)教育、營(yíng)造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度等。

例題11：請(qǐng)解釋為什么學(xué)生需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌。

答案：學(xué)生需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌，以便在遇到校園欺凌時(shí)能夠保護(hù)自己和他人，及時(shí)解決問(wèn)題。

例題12：請(qǐng)描述校園欺凌對(duì)受害者和施暴者的長(zhǎng)期影響。

答案：校園欺凌對(duì)受害者和施暴者的長(zhǎng)期影響包括心理創(chuàng)傷、社交障礙、犯罪行為等問(wèn)題。

例題13：請(qǐng)解釋為什么學(xué)生需要學(xué)會(huì)尋求幫助。

答案：學(xué)生需要學(xué)會(huì)尋求幫助，以便在遇到校園欺凌時(shí)能夠及時(shí)獲得支持和保護(hù)，解決問(wèn)題。

例題14：請(qǐng)描述校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略的具體措施。

答案：校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略的具體措施包括加強(qiáng)教育、營(yíng)造良好的校園氛圍、建立完善的規(guī)章制度、提供心理咨詢和支持等。

例題15：請(qǐng)解釋為什么學(xué)生需要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

答案：學(xué)生需要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以便在遇到校園欺凌時(shí)能夠保持冷靜，及時(shí)解決問(wèn)題，減輕心理負(fù)擔(dān)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)校園欺凌的現(xiàn)象和危害有了更深刻的理解。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)