垃圾不可怕-幼兒園小班社會教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）垃圾不可怕-幼兒園小班社會教案課程基本信息1.課程名稱：幼兒園小班社會教案

2.教學年級和班級：幼兒園小班

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.社會適應能力：使幼兒能夠理解垃圾的分類和處理對他們生活環(huán)境的重要性，學會在日常生活中正確分類垃圾。

2.自我管理能力：培養(yǎng)幼兒獨立完成垃圾分類的能力，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

3.團隊合作能力：通過小組討論和合作，使幼兒學會與他人共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特且有趣的垃圾分類游戲。

5.道德觀念：讓幼兒樹立環(huán)保意識，明白保護環(huán)境是每個人的責任，培養(yǎng)良好的道德觀念。學情分析考慮到這是幼兒園小班的社會教案，我們需要分析這個年齡段孩子的特點以及他們已有的知識、能力、素質(zhì)和行為習慣，從而更好地設計課程內(nèi)容。

1.學生層次：幼兒園小班的孩子年齡在4-5歲之間，這個年齡段的孩子具有以下特點：

a.好奇心強：他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試。

b.模仿能力強：孩子們喜歡模仿大人，尤其是在行為習慣方面。

c.認知能力逐漸發(fā)展：他們開始具備一定的邏輯思維和判斷能力，但仍然以具體形象思維為主。

d.情感豐富：幼兒園小班的孩子情感較為豐富，容易受到感染。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

a.知識方面：孩子們在生活中可能已經(jīng)接觸到一些關于垃圾和環(huán)保的知識，但系統(tǒng)的垃圾分類知識還需要通過教學來培養(yǎng)。

b.能力方面：孩子們在動手操作、觀察、表達等方面的能力逐漸增強，可以利用這一特點設計互動性強的教學活動。

c.素質(zhì)方面：培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識、社會責任感和團隊協(xié)作精神是關鍵。

3.行為習慣：

a.生活習慣：孩子們在日常生活中可能已經(jīng)養(yǎng)成了一定的垃圾分類習慣，但還需要進一步指導和鞏固。

b.學習習慣：幼兒園小班的孩子在學習過程中容易分心，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

c.行為規(guī)范：孩子們需要在學習過程中逐漸養(yǎng)成遵守規(guī)則、與他人協(xié)作等良好行為習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

a.講授法：教師通過講解垃圾分類的重要性和方法來進行教學。

b.討論法：分組討論垃圾分類的策略和實際行動，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力。

c.案例研究：通過分析具體的垃圾分類案例，讓孩子們了解不同垃圾的處理方法。

d.項目導向?qū)W習：分組完成垃圾分類的實踐項目，提高孩子們的動手操作能力。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：孩子們扮演不同角色，如垃圾回收員、環(huán)保志愿者等，進行垃圾分類的實踐。

b.實驗活動：通過實驗讓孩子們了解垃圾的分類和處理過程。

c.垃圾分類游戲：設計有趣的游戲，讓孩子們在游戲中學習垃圾分類的知識。

d.實地考察：組織孩子們參觀垃圾處理場，了解垃圾的處理過程，提高他們的實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示垃圾分類的知識點和實例。

b.視頻：播放垃圾分類的相關視頻，讓孩子們更直觀地了解垃圾處理的重要性。

c.在線工具：利用在線工具進行垃圾分類的互動教學，提高孩子們的學習興趣。

d.實物道具：準備垃圾分類的實物道具，讓孩子們更直觀地學習垃圾分類的方法。

e.環(huán)保材料：使用環(huán)保材料制作教學道具和裝飾，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“垃圾不可怕”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解垃圾分類的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“垃圾不可怕”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“垃圾不可怕”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解垃圾分類的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗垃圾分類知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解垃圾分類的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解垃圾分類的知識點，掌握垃圾分類技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“垃圾不可怕”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“垃圾不可怕”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的垃圾分類知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《垃圾分類與我》繪本：通過生動有趣的故事，介紹垃圾分類的重要性和方法，引導孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

《垃圾分類大挑戰(zhàn)》游戲：一款互動性強的垃圾分類游戲，孩子們可以在游戲中學習垃圾分類的知識，提高實踐能力。

《環(huán)保小衛(wèi)士》紀錄片：介紹垃圾處理場的運作過程，讓孩子們了解垃圾的處理方法，增強環(huán)保意識。

2.拓展建議：

閱讀《垃圾分類與我》繪本，了解垃圾分類的重要性和方法，引導孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

玩《垃圾分類大挑戰(zhàn)》游戲，通過互動性強的游戲，鞏固垃圾分類的知識，提高實踐能力。

觀看《環(huán)保小衛(wèi)士》紀錄片，了解垃圾處理場的運作過程，讓孩子們了解垃圾的處理方法，增強環(huán)保意識。

深入研究垃圾分類的相關知識，查閱相關書籍、文章，了解垃圾分類的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

參加環(huán)保活動，如垃圾分類志愿者、綠色出行等，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。

關注國內(nèi)外垃圾分類政策的動態(tài)，了解不同國家、地區(qū)的垃圾分類政策及其效果，拓寬視野。

七、教學評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作意識等，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成評價：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生對垃圾分類知識的理解和應用能力。

3.拓展活動評價：了解學生參與拓展活動的實際情況，評價學生在實踐中的應用能力和環(huán)保意識。

4.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，評價自己在垃圾分類知識學習中的進步和不足。

5.家長反饋評價：與家長溝通，了解學生在家庭中的垃圾分類實踐情況，評價學生的學習效果和習慣養(yǎng)成。

根據(jù)評價結(jié)果，針對學生的不足之處進行有針對性的輔導，提高學生的垃圾分類知識和實踐能力。

引導學生樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。教學反思與改進在教學《垃圾不可怕》這一章節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，孩子們的垃圾分類知識掌握程度不一，有的孩子對垃圾分類的概念很清楚，而有的孩子則不太理解。針對這一點，我計劃在未來的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在實踐中學習和鞏固垃圾分類的知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的時間分配不夠合理，有些活動時間過長，導致孩子們的注意力分散，影響了教學效果。因此，我計劃對課堂活動的安排進行調(diào)整，確保每個活動都能在合適的時間內(nèi)完成。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些孩子對垃圾分類的實踐操作不夠熟練，這可能是由于他們在日常生活中缺乏實際操作的機會。為了改善這一點，我計劃與家長合作，鼓勵他們在家庭中實踐垃圾分類，并在課堂上分享他們的經(jīng)驗。

最后，我在課堂上注意到一些孩子對垃圾分類的重要性認識不足，這可能是因為他們對垃圾對環(huán)境的影響了解不夠。因此，我計劃在未來的教學中增加一些關于垃圾對環(huán)境影響的案例分析，讓孩子們更深入地了解垃圾分類的重要性。內(nèi)容邏輯關系1.垃圾的分類：垃圾分為可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。這一知識點是本節(jié)課的重點，需要讓學生明確不同垃圾的分類標準。

2.垃圾的處理：垃圾經(jīng)過分類后，需要進行相應的處理。可回收物可以回收再利用，有害垃圾需要特殊處理，濕垃圾可以堆肥處理，干垃圾則可以焚燒或填埋。這一知識點也是本節(jié)課的重點，需要讓學生了解垃圾處理的方式。

3.垃圾對環(huán)境的影響：垃圾如果不經(jīng)過分類和正確處理，會對環(huán)境造成很大的影響。比如，有害垃圾如果不經(jīng)過特殊處理，會對土壤和水源造成污染；濕垃圾如果不經(jīng)過堆肥處理，會散發(fā)異味，影響環(huán)境衛(wèi)生。這一知識點是本節(jié)課的重點，需要讓學生明白垃圾對環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

板書設計：

1.垃圾的分類

-可回收物

-有害垃圾

-濕垃圾

-干垃圾

2.垃圾的處理

-可回收物：回收再利用

-有害垃圾：特殊處理

-濕垃圾：堆肥處理

-干垃圾：焚燒或填埋

3.垃圾對環(huán)境的影響

-有害垃圾：污染土壤和水源

-濕垃圾：異味，影響環(huán)境衛(wèi)生

-干垃圾：焚燒產(chǎn)生有害氣體，填埋占用土地課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《垃圾分類與環(huán)保》書籍，介紹垃圾分類的重要性和環(huán)保知識。

-閱讀材料：《我們的垃圾去哪了》文章，講述垃圾處理的過程和垃圾分類的意義。

-閱讀材料：《環(huán)保小衛(wèi)士在行動》書籍，介紹環(huán)保小衛(wèi)士的垃圾分類實踐活動。

-視頻資源：《垃圾分類，從我做起》視頻，展示家庭和學校如何進行垃圾分類。

-視頻資源：《垃圾的旅行》動畫，生動地介紹垃圾從產(chǎn)生到最終處理的整個過程。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學生利用課后時間閱讀上述拓展內(nèi)容，了解垃圾分類的知識和環(huán)保的重要性。

-回答問題：閱讀后，學生需要回答一些問題，如垃圾分類的意義、垃圾處理的方法等，以檢驗閱讀效果。

-實踐操作：學生可以在家中嘗試垃圾分類，記錄自己的實踐經(jīng)驗，并分享給同學。

-制作海報：學生可以制作垃圾分類的海報，展示垃圾分類的方法和重要性，提高大家的環(huán)保意識。

-討論交流：學生可以與同學進行垃圾分類的討論交流，分享自己的閱讀和實踐經(jīng)驗，互相學習。

-提出建議：學生可以針對垃圾分類提出自己的建議，如在學校推廣垃圾分類、設計垃圾分類游戲等，為環(huán)保貢獻自己的力量。

教師在課后可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學生積極參與拓展活動。作業(yè)布置與反饋-制作垃圾分類海報：學生需要選擇一種垃圾類型（如可回收物、有害垃圾、濕垃圾或干垃圾），制作一張垃圾分類海報。海報應包括垃圾的分類方法、回收利用方式和環(huán)保意義。

-編寫垃圾分類故事：學生需要編寫一個關于垃圾分類的故事，可以是一個寓言故事或者是一個實際發(fā)生的事件。故事應傳達垃圾分類的重要性，并鼓勵讀者采取行動。

-實踐垃圾分類調(diào)查：學生需要進行一次垃圾分類的調(diào)查，可以選擇一個社區(qū)、學校或家庭進行。調(diào)查內(nèi)容包括垃圾的分類情況、存在的問題和改進建議。

-垃圾分類游戲設計：學生需要設計一個垃圾分類的游戲，可以是桌面游戲、手機游戲或者是一個互動體驗活動。游戲應具有教育意義，能夠幫助玩家學習垃圾分類的知識。

2.