第一單元親情禮物3.能仿照課文寫一段話。教學時間：2課時第一課時同學們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢?(學生發言)難忘的禮物是什么嗎?這節課老師就和大家一起來學習這篇優美的小詩2.初讀課文(3)各自練讀，同伴間互相讀。(4)小組采取喜歡的方法朗讀。3、認讀生字4、學習課文(1)自讀課文，填寫表格。(2)學習第一小節。(3)學習第二、三小節5、拓展練習2、你認識這些生字嗎?誰來帶領大家讀一讀?4、對這些新生字你記憶的好方法是什么?先自己考慮，然后說給(三)學習生字的書寫方法。(老師范寫)8、學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。9、學生獨立學習完畢后，老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。(出示小黑板)10、集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。今天我們學習了8個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續努力，把生字寫的更美觀。練習用生字組詞，有興趣的同學可以用課文中的好詞進行寫話練板書：禮物種子——愛自然親人的關愛、期盼《禮物》教學反思：2讀懂課文，在充分朗讀中體會奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的3、完成“日積月累”第三題4有感情地朗讀課文。課時安排：兩課時第一課時2知名度課文，檢查生字認識情況。3全班交流識字方法。2說說你從課文中讀懂了什么?3奶奶喜歡的鈴是什么,為什么?引導學生找出描寫奶奶與冬冬的對話的語句，通過多種形式朗4師小結。第二課時奶奶最喜歡哪只鈴兒?為什么?2此刻，你們心里想些什么?1、認識7個生字，會寫9個字。6學習第7頁比一比。1、上節課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎?(交流學生)1和2自選一題，3必做。3、抄寫詞語3遍。 能活100歲要求平分生命勇敢(偉大的親情)—取)四、筆下生花(選一項，做一做)第二單元春天的腳步《絕句》句。[齊讀課題]絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個字的，就 (七言絕句)這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前644、指名讀詩：同學們會讀這首詩嗎?老師請四位同學一人讀一句，了這首詩的配樂誦讀，同學們想聽聽嗎?(想)同學們可以邊聽邊想象，卷。(出示畫)(語言引導學生看圖入情境):此時正是三月天氣，日光柔傳來一陣陣清脆婉轉的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么?(黃鸝)黃鸝有同學知道嗎?(貼黃鸝)(4)學習“翠”、“鳴”。那活潑可愛、小巧玲瓏 (翠)翠是什么意思?(嫩綠、翠綠的意思)可見此時正是什么時節?(早1.學會本課3個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2.今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。(板書課題)2.指導書寫。3.齊讀第一句。指導停頓：草長/鶯飛/二月天，5.全班讀第二句。8.學生看課件自由說。10.指名反復該。老師指導。(河堤楊柳/醉/春煙。)2.老師解釋“紙鳶”就是指風箏。4.指名朗讀。老師相機指導。(兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放/紙鳶。)3.我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。4.指名上臺說。1認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未教具：錄音機掛圖3、指導學生有語氣地朗讀2—7段(學生怎么理解，就怎樣的讀，我們放飛的不僅僅是風箏，而且是(),“我”的風箏是(),因為我的理想是();小薇薇的風箏是(),因為她的理想是()、二喜的風箏是(),因為他的理想是()。各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛2、帶著課后思考2,給課文分段。水兵帽蝴蝶春天的雨點1認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。第一課時一、看到《春天的雨點》這個題目，你有什么疑問嗎?(這篇課文是寫春天的雨點嗎?)(我預習了課文，是寫達麗瑪和老師之間發生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點》?)帶著大家的疑問，我們一起走進這個春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發生了什么事?一起討論部分。(交流：共分四個部分，第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)形)2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事?誰是主要人物?(生回春天的雨點上課溜號課后補課真摯的師生情冒雨送生為師送傘2課時CHUNTIAN----YUDIAN--------LIXIANG-----MENGLONG------翅膀建筑翩翩起舞鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞★吸收別人正確的意見小蝦教時安排：2課時大家介紹一下呢?(學生交流，自己喜歡的小動物是什么?有什么特今天我也給大家帶來了一個小動物——小蝦，你們想了解小蝦4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?一、你覺得小蝦有趣嗎?則小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣小蝦吃食：小心碰退再碰又后退脾氣不好：一張一張一翹一翹一突一突松鼠同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學生回答：松鼠)你喜歡松鼠嗎?為什么?第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習性。動、形象)松鼠歡1、出示投影片：從——叢評——坪靜——凈(三)積累表示動作的詞語，練習使用。1、學生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。3、指學生回答。老師進行板書。結合自己的詞語進行造句練習，然后全班交流。仔細觀察和動作有關的詞語有什么規律?指學生回答，老師將相應的部分進行標示。(四)積累表示時間的詞語，練習使用。出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。學生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯系?指學生嘗試用這些時間詞語說說話。小組內互相交流，互相電平，推薦好的全班交流。老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。這節課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。第二時繼續學習《語文天地》,進行閱讀訓練，掌握學習方法。二、講授新課：(一)閱讀短文《帶刺的朋友》。1、學生在提前預習的基礎上，默讀短文。2、指學生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰?3、在預習過程中，你對短文有哪些感想?說一說。4、指學生結合自己朗讀的情況，說說閱讀體會和感想。5、集體交流，互相補充，點評。(二)暢所欲言，積累學習方法。小動物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動物有關的消息和資料?指學生結合自己的收集交流相關的資料。老師結合學生交流的資料引導學生發表自己的想法。討論：我們應該怎樣的愛護小動物呢?(小組內先交流)指學生集體交流發表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生總結：大家都是從哪里獲得的這些信息?大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家?老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。大家來想些方法，使大家都能來保護動物，你們有什么好建議?(大面第三單元作文寫喜歡的小動物詢。)2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。(①說說動物的外形。如(2)說說動物的脾氣、活動情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。3,有感情的朗讀課文。教學課時：1課時(田忌與誰賽馬?怎樣賽馬?結果怎樣?)2、用已準備的“馬卡片”(學具)演示兩次賽馬的情況，同時讓1、什么叫“轉敗為勝”?看著這個板書，你想問什么?(還是同樣的馬、為什么能“轉敗為勝”?)一劃(表現人物心理的詞句)二研(這些詞句對表達人物心理的特定含義)三讀(這些人物的不同情感心理)3、討論田忌賽馬“轉敗為勝”的原因。仔細觀察齊威王傲慢、輕敵七、作業。中中中中中中上下下下中齊威王：上齊威王：上(第一次)贏課時安排：三課時(一)學習第二大段(二)學習第三大段(三)學習第四大段2、為什么船上要裝很滿的沙?3、你們還有什么好辦法可以把鐵牛“撈”回來?五、質疑問難學習了這課后，還有什么不理解的地方?六、課堂練習填空——課文第四小節。七、總結(結合課文內容及思想、情感、科學等教育)(略)八、課后作業(2、3題選作一題)2、畫出懷丙準備工作的簡圖。3、我和懷丙比智慧。附：板書設計17、撈鐵牛摸位置準備撈：大船并排拴緊、結實木料搭架裝滿泥沙、粗繩撈回來→利用水的浮力認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養成正確寫字姿勢和良好的教學課時：2課時同學們，你們在冬天玩過冰嗎?感覺怎樣?試想一下，用冰能取到火嗎?該怎樣取呢?你還有多少疑問?1、邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣?你感受到什么?。1、自由讀2、3、4段，邊讀邊想，提出不懂的問題。4、指名讀2、3、4段。1、默讀5、6、7段，你體會到什么?南極天氣變化無常探險隊員做成冰透鏡用冰取火聰明2、學會認讀生字33個，會寫生字32個。1、掌握認讀生字33個，會寫生字32個。教學教具：投影儀教學課時：2課時第一課時一、讀一讀，比一比(投影)二、比一比，組成詞語(投影)三、抄一抄(投影)疑惑輕蔑胸有成竹轉敗為勝第二課時1認識7個字，會寫7個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。2學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活4有語氣地朗讀全詩。2讀完詩歌，說說你有什么感受?3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”1指名配樂朗讀課文。2學完這一課，你有什么感受?可以結合自己讀書的感受來談。3生有感情地齊讀全詩。2重點指導“瀚、尊”增長1認識6個生字，學會8個生字、詞。2學習課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學3了解課文內容，理清段落結構。5有感情地朗讀課文。在杜重理解重點詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感第一課時同學們，你們平時是怎么上學的?想了解山溝里的孩子，他們是怎么2指名讀課文，檢測生字。2學生分段，理清結構。4老師小結。1齊讀課文。珍貴的教科書教學目標：1.認識9個字，會寫14個字。理解生字詞的意思。2.通過讀書思考、質疑討論，體會教科書的“珍貴”,感受戰爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護書的可貴精神，懂得珍惜今天的學習生活。3.能根據自己的感受和體會，有感情地朗讀課文。教學重難點：引導學生體會教科書的“珍貴”,感受戰爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護書的可貴精神。教具準備：錄音機、插圖、生字卡教學時間：2課時教學過程：第一課時一、問題導入，簡介背景1.讀課題，想一想：看到這個課題，你最想知道什么?2.簡介故事背景。二、讀課文，學習生字2.課文中哪一部分內容你最受感動?(引導學生默讀第9-11自然段，第二課時①“渴望”是什么意思?為什么“我們”渴望有一本教科書?(聯系②黨中央從文件重要不重要?黨中央從文件用紙里節省出來印書說明珍貴的教科書毛主席的關懷指導員用生命換來語文天地五小黑板、投影儀教學時間：2課時教學過程：第一課時觀書有感2.初步了解詩歌押韻的簡單方法。頭?我們要認識的第一位石頭朋友來了，看它是誰?(板書課題，齊讀)哪兒?3.交流學習生字(1)“這些朋友你記住了嗎?”屏幕出示本課生字隕石(指名讀、齊讀)我們的第一位石頭朋友叫隕石，你知道它是誰嗎?(指名回答)你是怎么知道這么多知識的?(交流學法)軌道物質宇宙(出示第二組，于科學知識有關得生詞，學法同上)(2)鞏固指讀生字時應該特別注意，然后在誘導字帖上將生字各寫一個，并通過實2.小組比賽讀課文3.同學們讀的這么好，那你對隕石了解多少?你收集到它的資料了嗎?現在小組內進行交流，選出有交流價值的材料準備在全班交流。4.各組代表在全班交流收集到的隕石相關資料，并說明使用怎樣同學們用心收集了好多有關隕石的資料，則在初步交流之后進行第二課時1.檢查生字學習情況2.交流實踐作業(手抄報)每組選出代表在實物投影儀上展示。二、學習課文中有相關的介紹嘛?誰能對應課文說一說?你讀了課文，還有哪些地方讀不懂?提出來在小組內互相討論。些事情?為什么我們稱它為“天外來客”?3.全班交流，解決疑難。4.指導朗讀，你發現這首詩是怎樣押韻的嗎?介紹有關詩歌押韻科普書籍推薦，由查找到資料最多的幾位同學向大家介紹一下她信使:帶來宇宙的信息3、指名說說：和氏獻了幾次璧玉?(三次)3、齊讀第1、2自然段。5、齊讀第3—5自然段。和氏獻壁第二次第三次命名“和氏壁”做人最寶貴的品質語文天地六教學目標：1、通過練習，指導學生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續指導學生寫句子，提高學生派句能力。2、繼續培養訓練學生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習慣。3、指導學生學習引號的使用，掌握方法，規范寫法。4、進一步指導并提高學生搜集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。教學重難點：掌握引號的用法，搜集、整理、運用資料，完成習作。教具：投影儀、投影片教學課時：2課時教學課時：4課時謎：甘蔗茶葉-----香菇-----()-----自由讀詞語，你認識哪個生字，怎樣記住的?不理解哪個詞語?(1)在地圖上找一找(2)你還知道哪些物產和它們的產地?表揚查資料、多問的學生。刺繡鐵畫景泰藍玉雕云南白藥湖筆徽墨雨花石端硯宣紙指名讀，你了解哪個詞?投影出示圖片幫助學生理解詞義5.找一找，畫出各組中不是同一類的特產。學生在練習紙上做，交流(1)出示圖畫：說說圖意(2)出示兩首古詩，自由讀，圖文對照，給古詩配上圖(3)選自己喜歡的古詩自學自由讀古詩，提出不明白的地方，交流古詩誦讀會(配樂)7.這節課你有什么感受?作業：搜集家鄉的一種特產第二課時開卷有益4、這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文)6、齊讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道)我們的家鄉有什么特產?它有哪些特點?你準備從哪幾方面給大家介第三、四課時通過這一階段的學習，我們知道了很多地區的特產下面我請同學們作一下練習哈密瓜龍眼甘蔗紅橘鴨梨菠蘿福建新疆河北廣西貴州四川同學們又獲得了一些知識，你能告訴我你是怎樣知道這些知識的嗎?(看書、同學之間介紹、看電視、上網等)二、習作1廣告和我們的生活息息相關，大街上，車體上，報紙上我們隨處可見，廣告是對產品的推銷，也是對新產品的介紹。相信有的廣告語使你們印象深刻，請同學們小組交流并把下面的表格填完整：食品類電器類藥品類飲料類2通過看廣告是我們獲取信息比較簡便的方法，我們的家鄉是美麗的海濱城市，每到旅游季節世界各地的友人都紛至沓來，我們的家鄉也有豐3撰寫廣告詞是抓住產品的特點，用簡單的詞語或句子高度概括產品4金鑰匙1.學習本文會寫的字5個，會認的字2個。教學課時：2課時。第一課時在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種?你覺得他們一樣3.有感情地朗讀全詩。6.指名學生背誦。“這個規矩不能有”1.學習本文會寫的字10個，會認的字9個。教學課時：2課時2.讀課題你想知道什么?4.整體感受。男女分角色朗讀全文。第二課時3.學會寫文中10個生字。矩指什么規矩?彭總為什么說“這個規矩不能有”?可討論指名回答。形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。熟()宜()閑()刮()1)說一說這些字有什么特點?我們寫的時候要注意什么?不()則()同()共()自()至()出()入()取()補()聲()擊()口()心()()驚()怪(2)識字游戲。教學要求1.學會9個生字和11個詞語，認識6個字。教學課時：2課時2.教師范讀(或放錄音讀),學生靜聽，初步感知課文內容。4.自由讀課文，讀后在課文中找出9個生字和6個要求會認的字，(2)學生自由練讀。2.學讀第二節。(5)師生合讀。(9)齊讀一、二節。3.學讀第三節。(1)指名讀第三節。什么(1)指名讀第四節。2.學讀第五節(3)范讀第五節，必讀。(5)齊讀全文3.口頭練習，相機完成課后練習第1題。(1)水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們——(2)魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們——2.指導書寫。(3)學生描寫、臨寫。教師巡回輔導。完成課后練習第2題。四、完成課后練習第3題。1.準備三個頭飾(蝌蚪、魚、三葉蟲)邊表演邊讀詩。2.說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么(相機完成課后天氣變化白云高飄螞蟻搬家蝌蚪游動大雁南飛天氣變化白云高飄螞蟻搬家蝌蚪游動大雁南飛 現勤于思3.給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。4.學習生字新詞。了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養學生分層和概括層意李時珍(1515—1593):我國明朝杰出的醫學家和藥物學家。24歲隨父學醫。為了編寫《本草綱目》,他研讀過800多種醫藥書籍和有關資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達1萬《本草綱目》:世界醫藥科學寶庫中的一部經典著作。全書共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。至3自然段。1.學習第1自然段。2.學習第2自然段。二、學習課文4—7自然段。1.學習第4自然段。(1)輕聲讀，思考這節共有幾句話?每句話是什么意思?句與句是怎樣聯①“一面行醫，一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用?②李時珍為④找出描寫李時珍想法的句子，這些想法說明了什么?2.學習第5自然(2)讀讀議議：為了重新編寫藥物書，李時②后3句讓學生邊讀邊體味邊定重音，并說說為什么這樣讀?重讀的詞3.學習第6至7自然段。(3)出示《本草綱目》,讓學生翻翻(厚薄),看看(圖文),掂掂(分量)。名、偉大。)它著名在哪里?為什么說它偉大?(5)討論后齊讀第6、7兩記載了900多種藥物。(7)再問：現在有人正準備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學們知道是誰嗎?遠在天邊，近在眼前。(意在將理想的種子課文后思考題1、2。第三課時字，記載了種藥物，是中藥書籍中一部0立志學醫向父親學醫(為究人)(學經)(貢峨)結果訪問裝滿昆蟲的口袋1、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組2.了解本文的命題方法和一般命題常識。教學時間：2課時。(一)導入。這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進口2.板書課題。(個別讀、齊讀)(二)初讀課文。2.檢查自學情況。(1)生字詞正音。(2)釋詞。(討論交流)3.指名分自然段朗讀課文。(二)理清文章脈絡。2.讀后在下面的括號里填上適當的序號。第()自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第()自然段對全文進行總結。(三)指導寫字。(四)作業：1.抄寫詞語。1.讀第一段，說說你讀懂了什么。(交流)3.齊讀第一段。(二)精讀第二段。1.過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢?我一層：2、3自然段，第二層：4——10自然段。)(1)指名讀第二層，你從中體會到什么?(各自談體會)(2)重點研讀第二層。①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲②默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么?有沒有具體寫呢?是怎么寫的?⑦指名朗讀第5自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。(3)過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何?回家以后又遇到什么情②他滿載而歸的時候，心情怎樣?請你畫出有關的語句并朗讀。④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的?這些描寫充分4.復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。(三)精讀第三段。(四)總結談話。1.這篇文章主要寫的是誰?突出寫了他的哪一個方面?2.學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理?3.討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目?(1)用人物的話語做題目。(2)用人名做題目。(五)布置作業。2.利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。15裝滿昆蟲的衣袋著迷(3)閱讀短文(4)收集資料了解諺語。2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。2學生用這些字組詞練習。3集體評講。2大家讀一讀。3學生抄寫詞語。4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。1學生讀句子2找出加點的詞語3引導學生再讀句子，體會他們之間的關系。(遞進、條件)4學生練習造句。五、課外作業。1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”第二課時2你們發現了什么?1通過讀文，不懂的字查字典解決。2指名分段讀課文。3指名說說魏格納從地圖上發現了什么?(2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。2集體交流老師點撥。第三課時2、引導學生說說這些諺語都與什么有關系?它們能夠告訴我們什教學課時：2課時課文主要講的是大禹為了(),三次經過家門都沒有()。1、指名讀課文：說說這一段共有幾句話?哪一句是寫哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)(13年三次一次十多歲)上述數量詞要重讀。洪水沖倒治理很久很久地形引導父親偉大英雄洪：有()畫，第七畫是()。姓：有()畫，第四畫是()。板書：原因：洪水肆虐人們四處逃荒一心一意治水“才僅僅就卻”結果：紅水退了禹成了治水英雄炮手1、認識本課5個生字，會寫9個生字。句子)此時，炮手和將軍的表現有什么不同?當將軍問炮手的時候，炮手有時怎么說的?他的話應怎樣讀?指名讀，齊讀。3、小組討論，自己有什么想法，解決了什么問題(怎么解決的)?還有手不同時刻的神態?幾次使用有什么不同?找出來反復讀一讀(蒼白——5、議一議(交流剛才的問題)。板書：將軍(等)打顫喝彩炮手(顧全大局)第一課時一同音字、形近字組詞。1出示卡片，學生認讀。2引導學生發現這些字的特點。3指名口頭組詞。4引導學生記字形。二抄一抄。2說說這些詞語在抄寫的時候應該注意什么。3學生抄寫詞語。4指名讀一讀。(1)準確、通順地朗讀短文。(2)思考：短文寫了一件什么事?娜塔婭偏僻嬸嬸大街郊外皺紋3、指名反饋：短文講了一件什么事?(娜塔婭經常幫助郵遞員分討論：女教師沒有信件，娜塔婭為什么要采一束鮮花放在女教師的信箱里?(娜塔婭知道每次收到信件，女教師都會很高興。如果今天女教師沒有收到信件，女教師會傷心難過，為了讓女教師不傷心，能收獲快樂，所以娜塔婭采了一束鮮花放在女教師的信4、教師：從小姑娘的身上，你們得到什么啟發?(處處為別人著想)六、課時總結這節課，我們不僅復習了學過的生字新詞，還認識了一個心地善良、樂于助人，時刻為別人著想的好姑娘——娜塔婭。希望同學們能像她一樣擁有一顆善良的心，時刻為他人著想，給別人帶去七、作業布置第二課時通過采訪了解各種行業的特點以及對社會的貢獻，知道各行業缺教具準備少呢?2、學生自由反映情況。五、自由說說自己在這次調查活動中明白了什么,學會了什么第三課時一、知道續編《炮手》5、引導學生想象，炮手回到家鄉后會發生什么事情呢?(學生自6、指導續寫。(1)大膽地想象。(2)注意炮手的特點和性格與原文一致。(3)注意想象的合理性。二、愛心小組行動第十一單元書信1、學會8個生字，會認1個生字。教學時數：2課時第一課時板書課題，讀題，質疑：誰給家鄉孩子寫的信?信中寫了些什么?他的家鄉在哪里?巴金是個什么人?巴金，原名李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余一、王文慧等。1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日在上海逝世，享年101歲。他1920年入成都外國語專門學校。1923年從封建家庭出走，就讀于上發表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創作和翻譯。從1929(5)珍惜有限的時間；話感受很深呢?從這些話中你看出巴金爺爺是個什么人呢?字里行間又——“我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時么都用在巴金爺爺身上?他杰出在哪里?普通又在哪里?(1)受愛戴；(2)作品多；(3)求奉獻；(4)惜時間。信教學重點、難點1、學生能認識本課的3個生字，會寫本課的8個生字。教學時數：2課時第一課時