大學(xué)英語教學(xué)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握本章節(jié)的核心詞匯和短語，并理解其在語境中的含義；

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，提升句子表達(dá)的豐富性；

3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的實用句型進(jìn)行日常英語交流；

4.學(xué)生能夠了解并掌握英語聽力技巧，提高聽力理解能力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等形式，提高口語表達(dá)和交流能力；

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行閱讀理解，提高閱讀速度和準(zhǔn)確率；

3.學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技巧，完成相關(guān)主題的短文寫作；

4.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提升英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，樹立自信心；

2.學(xué)生能夠尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識和國際視野；

3.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和溝通協(xié)作能力；

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程為大學(xué)英語教學(xué)課程，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，注重聽說讀寫技能的全面提升。

學(xué)生特點：大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和熱情，但個體差異較大，需要在教學(xué)中關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)要求：教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高課程目標(biāo)的達(dá)成度。同時，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，使其成為具有國際視野的英語人才。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容以《新視野大學(xué)英語》第二冊第五單元“LanguageandCulture”為核心，涵蓋以下方面：

1.詞匯：重點學(xué)習(xí)與文化交流相關(guān)的詞匯和短語，如“bilingual,ethnicity,diversity,adaptto,culturalnorms”等。

2.語法：復(fù)習(xí)并拓展過去進(jìn)行時、現(xiàn)在進(jìn)行時、將來進(jìn)行時的用法，以及與文化交流相關(guān)的句型。

3.聽力：提高學(xué)生對日常英語對話、短篇聽力材料的理解能力，特別是關(guān)于文化交流的話題。

4.口語：通過小組討論、角色扮演等活動，練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，討論文化差異。

5.閱讀：分析課文內(nèi)容，理解作者觀點，提高閱讀速度和理解能力，同時學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)。

6.寫作：學(xué)習(xí)如何撰寫關(guān)于文化差異的議論文，運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法和句型。

具體教學(xué)安排如下：

第一課時：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)詞匯，討論文化差異現(xiàn)象。

第二課時：講解語法，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，分析聽力材料中的文化元素。

第三課時：深入學(xué)習(xí)課文，提高閱讀技巧，討論文化融合與沖突。

第四課時：練習(xí)口語表達(dá)，通過角色扮演等方式，模擬跨文化交流場景。

第五課時：總結(jié)本單元知識點，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，完成一篇關(guān)于文化差異的短文。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生全面掌握英語知識，提高實際運(yùn)用能力。

三、教學(xué)方法

針對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的實例，為學(xué)生講解詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握重點內(nèi)容。在講授過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂互動性。

2.討論法：針對文化差異主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。通過討論，學(xué)生可以加深對課文內(nèi)容的理解，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的文化差異案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，使學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。

4.角色扮演法：讓學(xué)生模擬跨文化交流的場景，通過角色扮演活動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)他們對文化差異的認(rèn)識和敏感性。

5.實驗法：設(shè)計聽力實驗，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高聽力理解能力。同時，鼓勵學(xué)生參加課外實踐活動，如參加英語角、觀看英文電影等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

6.任務(wù)驅(qū)動法：給學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如詞匯填空、語法改錯、閱讀理解、寫作練習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力。例如，通過組織英語晚會、模擬聯(lián)合國等活動，讓學(xué)生在實際場景中運(yùn)用所學(xué)知識。

8.信息技術(shù)輔助教學(xué)法：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展他們的視野。同時，運(yùn)用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)師生互動、生生互動，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、角色扮演表現(xiàn)等。教師通過觀察和記錄，評估學(xué)生在課堂活動中的積極性和表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如詞匯填空、語法練習(xí)、閱讀理解、寫作等，旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3.考試：占總評成績的50%。包括期中考試和期末考試。考試內(nèi)容涵蓋本章節(jié)所學(xué)知識，注重考查學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力?？荚囶}型包括選擇題、填空題、閱讀理解、完形填空、翻譯和寫作等。

具體評估方式如下：

（1）期中考試：占總評成績的20%。以閉卷形式進(jìn)行，主要測試學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。

（2）期末考試：占總評成績的30%。以閉卷形式進(jìn)行，全面考查學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

4.平時測驗：在課程進(jìn)行中，安排若干次平時測驗，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。測驗成績作為參考，不納入總評成績。

5.自我評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估，提高學(xué)生的自我管理能力。

6.同伴評估：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評估，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好氛圍。同伴評估結(jié)果作為參考，不納入總評成績。

教學(xué)評估方式客觀、公正，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多元化的評估方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：本章節(jié)共計5個課時，每周1課時，持續(xù)5周。具體安排如下：

-課時1：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)詞匯，討論文化差異現(xiàn)象。

-課時2：講解語法，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，分析聽力材料中的文化元素。

-課時3：深入學(xué)習(xí)課文，提高閱讀技巧，討論文化融合與沖突。

-課時4：練習(xí)口語表達(dá)，通過角色扮演等方式，模擬跨文化交流場景。

-課時5：總結(jié)本單元知識點，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，完成一篇關(guān)于文化差異的短文。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生作息時間，安排在每周三下午2:00-4:00進(jìn)行課堂教學(xué)。同時，鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)地點：課堂教學(xué)在學(xué)院多媒體教室進(jìn)行，以便教師利用多媒體資源開展教學(xué)活動。此外，安排課外實踐活動在英語角、語言實驗室等地進(jìn)行，為學(xué)生提供更多實際操作的機(jī)會。

4.教學(xué)資源：充分利用課本、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件等教學(xué)資源，幫助學(xué)生全面掌握英語知識。教師提前準(zhǔn)備教學(xué)材料，確保教學(xué)過程中資源的充足和適用性。

5.考核安排：期中考試安排在第五周，期末考試安排在課程結(jié)束后的第二周。平時作業(yè)、測驗等根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時布置，以便學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。

6.學(xué)生實際情況考慮：