2025屆高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫--遣詞造句之比喻教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫--遣詞造句之比喻教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《2025屆高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫--遣詞造句之比喻》教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)內(nèi)容以人教版高中英語(yǔ)教材為例，主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.教材章節(jié)：必修五Unit2TheUnitedKingdom，ReadingandWriting部分。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻的修辭手法；

b.分析課文中的比喻句，總結(jié)其特點(diǎn)；

c.進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)，運(yùn)用比喻手法豐富文章表達(dá)；

d.掌握比喻句的基本結(jié)構(gòu)，如“AislikeB”，“AasB”，“AseemstobeB”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用比喻等修辭手法，豐富自己的寫作風(fēng)格；

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過對(duì)比喻句的賞析，理解中西方文化在表達(dá)方式上的異同；

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使其在分析、比較和創(chuàng)造性地運(yùn)用比喻句的過程中，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維能力；

4.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.掌握比喻句的基本結(jié)構(gòu)，如“AislikeB”、“AasB”、“AseemstobeB”等；

b.理解并運(yùn)用課文中的比喻句，提升寫作表達(dá)效果；

c.通過讀后續(xù)寫練習(xí)，將所學(xué)比喻手法靈活運(yùn)用于實(shí)際情境；

d.賞析中西方文化中不同的比喻表達(dá)，提高跨文化交際能力。

舉例：在課文中，如“Londonislikeahugemuseum.”這句話，學(xué)生需掌握如何運(yùn)用“AislikeB”的結(jié)構(gòu)，并在寫作中創(chuàng)造性地使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解并區(qū)分不同類型的比喻手法，如明喻、暗喻等；

b.創(chuàng)造性地運(yùn)用比喻句，避免生搬硬套，使文章表達(dá)自然、生動(dòng)；

c.在實(shí)際寫作中，恰當(dāng)選用比喻句，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

舉例：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何將“Hiseyesareasbrightasstars.”這句話中的暗喻手法應(yīng)用到自己的寫作中，而不是簡(jiǎn)單地模仿句型，使比喻句更具創(chuàng)意和表現(xiàn)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中英語(yǔ)必修五Unit2TheUnitedKingdom的教材，包括ReadingandWriting部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與比喻句相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解比喻的運(yùn)用；收集一些經(jīng)典的比喻句實(shí)例，用于課堂分析和討論。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的讀后續(xù)寫作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅英國(guó)風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生想象自己正在英國(guó)旅行。提出問題：“IfyouweretravelingintheUK,howwouldyoudescribetheplacesyouvisittoyourfriendsbackhome?”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

學(xué)生分享描述方法，教師引導(dǎo)總結(jié)：比喻是一種生動(dòng)、形象的表達(dá)方式，可以幫助我們更好地描述事物。

2.講授新課（15分鐘）

a.介紹比喻句的基本結(jié)構(gòu)，如“AislikeB”、“AasB”、“AseemstobeB”等。

b.分析課文中出現(xiàn)的比喻句，如“Londonislikeahugemuseum.”，講解其用法和特點(diǎn)。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用比喻句來(lái)豐富自己的寫作表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生進(jìn)行小組討論，從課文中找出其他比喻句，并分析其用法。

b.每個(gè)小組挑選一個(gè)比喻句，進(jìn)行仿寫練習(xí)，嘗試將比喻句應(yīng)用于不同的情境。

c.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，討論哪個(gè)比喻句更具創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

a.教師挑選幾個(gè)學(xué)生的仿寫作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注比喻句的創(chuàng)意和應(yīng)用。

b.教師提出問題：“Howcanweusemetaphorstomakeourwritingmorevividandinteresting?”，學(xué)生回答并分享自己的想法。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻句在寫作中的重要性，提醒學(xué)生在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

a.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的比喻句，完成一篇關(guān)于英國(guó)旅游的短文。

b.收集并挑選優(yōu)秀的作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。

7.課堂拓展（5分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他國(guó)家的風(fēng)景或文化特色的比喻句，下節(jié)課與同學(xué)分享，增進(jìn)對(duì)各國(guó)文化的了解。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

選擇與英國(guó)文化、歷史或旅游景點(diǎn)相關(guān)的文章，如關(guān)于英國(guó)博物館、城堡、田園風(fēng)光的介紹。這些材料可以來(lái)源于英語(yǔ)報(bào)刊、旅游指南或文化介紹書籍，以便學(xué)生更深入地了解英國(guó)文化，為寫作積累素材。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主收集英國(guó)著名景點(diǎn)或地標(biāo)的比喻句，了解不同人對(duì)同一事物的描述方式，拓展思維。

b.學(xué)生可以選取一個(gè)自己感興趣的英國(guó)景點(diǎn)，通過查閱資料、觀看視頻等方式，了解其歷史背景和文化特色，并嘗試運(yùn)用比喻句進(jìn)行描述。

c.組織學(xué)生進(jìn)行課后小組活動(dòng)，共同探討如何將比喻句應(yīng)用于不同類型的寫作中，如敘述文、議論文等。

d.學(xué)生可以嘗試將比喻句應(yīng)用于其他學(xué)科的寫作中，如歷史、地理等，提高跨學(xué)科寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-提供與比喻句運(yùn)用相關(guān)的閱讀材料，如精選的文學(xué)作品中的比喻句案例分析，或關(guān)于比喻修辭的短文。

-推薦觀看與英國(guó)文化相關(guān)的視頻資源，如介紹英國(guó)歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面的紀(jì)錄片片段。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，分析其中的比喻句，并嘗試總結(jié)不同作家在比喻使用上的風(fēng)格特點(diǎn)。

-學(xué)生在觀看視頻后，選取一個(gè)感興趣的話題，運(yùn)用比喻句寫下自己的觀后感或?qū)τ?guó)文化的認(rèn)識(shí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和分析過程中遇到的問題，幫助學(xué)生提高比喻句的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課后完成拓展任務(wù)后，將成果以書面形式提交，教師進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)比喻句基本概念、結(jié)構(gòu)和用法的掌握情況，及時(shí)糾正理解上的誤區(qū)。

-觀察學(xué)生在小組討論和仿寫練習(xí)中的表現(xiàn)，評(píng)估其運(yùn)用比喻句的創(chuàng)造性和準(zhǔn)確性。

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的參與度、合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)比喻句的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)