Module1

Unit1Iwantahotdog,please.

教學目標：

知識目標：

1.能聽懂、會說詞匯：hamburger,cola,dollar,cent,enjoy

2.能熟練掌握價格的讀法。

能力目標：能夠熟練運用“Howmuchisit?”"Enjoyyourmeal."

“Iwant…”等語言結構在快餐店點餐。

情感目標：幫助學生樹立明確的學習目標，端正學習態(tài)度。

教學重點：

詞匯：hamburger,cola,dollar,cent,enjoy

在生活中運用句式：1.Whatdoyouwant?Iwant…

2.Howmuchisit?It's…

教學難點：掌握價格的讀法。

教學類型：新授課

課時安排：2個課時

第一課時

教學過程：

SteplGreeting(2mins)

1.GreetwithSs.

2.Talkaboutholidays.

T：Goodafternoon,boysandgirls.

Ss：???

T：Howareyou?Howwasyourholiday?

Ss：

Step2lead-in（3mins）

1.Guess.

T：Ibringsomepresentsforyou.Canyouguesswhatitis?

（把一些食物放到一個小盒子里）

S：sweets.

T：Doyouwantsomesweets?

S：…

2.Saymoreaboutfood.

T：Canyousaymoreaboutfood?

Ss：???

T：Ifyouneedsomefood,howdoyousay?

（引出Iwant-,簡單操練句型）

板書：ModulelUnitlIwantahotdog,please.

Step3Listen（lOmins）

1.listenandsay

Whatishotdog?

Isitarealdog?

（簡單區(qū)分hotdog和hamburger的區(qū)別）

2.listenagainandfill

2

fooddrink

Darning

Simon

Simon's

dad

WhatdoesDaming/Simon/Simon,sdadwanttoeat?

(教讀hotdog,hamburger)

Whatdotheywanttodrink?(教讀cola)

點撥：可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞液體屬于不可數(shù)名詞，一般不能加S,

而課文中threecolas特指的是三杯可樂。

Step4practise(lOmins)

1.practiseaboutprice.

Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwentyfivecents.

①教讀dollar和cent

②復習數(shù)字

③練習價錢$3.75$1.25$2.00$5.30$6.45

Step4Extension(lOmins)

1.readafterthetape.

2.role-up

3.makeupdialouge.

A:Whatdoyouwant?B:Iwant,please.

3

A:Howmuchisit?B:11，s,

板書設計：

Unit1Iwantahotdog,please.

詞匯：hamburgercolaWhatdoyouwant?

dollarcentIwant,please.

enjoyHowmuchisit?

It's…

作業(yè)布置：

1.抄寫單詞4英1中

2.背誦重點句型

3.背誦每日必背的單詞和句型。

教學反思：

第二課時

一、教學準備與分析

1.Teachingmaterial:

StudentsBook：ModulelUnit1Activityl,2,3

2.Teachingaimanddemand

a.UsingAbilitytask:Usingsimplepresenttense:want.

Knowingaboutfooditems,andcardinalnumbers.

4

b.Moraltask:Studentsknowthathowtoorderfoodanddrink.

A.BasicDemands:

Vocabulary:

hamburgercoladollarcentenjoywantfor

Sentences:Whatdoyouwanttoeat?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

B.FurtherDemand:Studentscanmakeroleplayaboutordering

foodintherestaurant.

C.Revision

Theusingwayof“Iwant…."and"Howmuchisit/arethey?”

3.Keywords：wantand連接詞too也Howmuch_

4.Teachingdifficulties:

TheusingwayofaWhatdoyouwant?”"Howmuchisit/are

they?”cardinalnumbers,以及cola的讀音

5.Teachingaids

Taperecorder,photos,wordcards,ppt.

二、課堂教學程序

1、Warmup

(1)Greetings:T一SsSs一Ss

(2)FreeTalk:

5

Topic:Winterholiday

T:Didyouhaveanenjoyableholiday?

Wheredidyougo?

Whatdidyoudoontheholidays?

Ss:Iwent/saw/did/played…

(3)Game:Simonsays(TsaysSsdoaction)

T:Standup,please.

Jump!

Run!

Eat!

Drink!

Eatnoodles!

Drinkwater!

Studentsdolotsofaction,drinkandeatsomething.

2、導入(Leading)

(1)A.1T:I'mhungry,canyougivemesomesuggestions:What

toeat?

Sssayoutlotsoffoodsordrink,andwritethemontheboard.

2.Askstudentstotellthepluralformofthenouns.

Onecola

twocolas

3.T:Iwantsausages,(Writeoutthemainstructureonthe

6

board)

Iwant

4.Teacherdodialoguewithstudents.

T:Whatdoyouwant?

SI:Iwanticecream.

S2:want,a,

B.Game:Sayingsentenceswithoutabreak.

(Whocansaysentenceswithoutabreakasmoreaspossible,then

whowillgetastarforhisgroup)

C.Leadin

1)T:ShowPPT:dollarcent

Adollartwodollars

Acenttwocents

1.5dollars=onedollarandfiftycents

23.35dollars=twenty-threedollarsandthirty-fivecents

2)T:2.6dollar

Ss:twodollarsandsixtycents.

Dofourpairsofpractices.

3、呈現(xiàn)(Presentation)

(1)Sopentheirbooks

(2)Listentothetape,studentspayattentionwheredoesthe

storyhappen,howtoorderfoodinarestaurant.

7

(3)Teacherteachthekeypoints.

a.Thekeypoints:dollarcentenjoywantfor

b.Themainsentencesstructure:

Whatdoyouwanttoeat?

Iwant…please.

Howmuchisit?

It's…

(4)repeatafterthetape.

(5)studentsclosethebook,teachercalloutinformationabout

thedifferentpeopleandthestudentshavetotellwhomteacher

aretalkingabout.

T:Hewantsahotdog.

Ss:IsitDarning?

T:Yes!

4.教師板書：

“Iwant…please.

Howmuchisit?

It's…

Adollartwodollars

Acenttwocents”的語言結構.

5.選擇完成運用任務

a.小組編演情景劇：在餐廳里點餐。

8

b.設計一個以食品為主體的調(diào)查表，調(diào)查家人或同學想吃些什么食

品。使用“Whatdoyouwant…？"和"Iwant…”巨型進行問答,

把獲得的信息填入表格，進行統(tǒng)計分析，然后向全班匯報。

教學反思：

第三課時

知識點總結：

一、詞匯

hamburger（復數(shù)）hamburgershotdog（復數(shù)）hotdogs

hot熱的（反義詞）coldcola復數(shù)colas

dollar復數(shù)dollarscent復數(shù)cents（同音詞）sent

enjoy享用，喜愛（三單）enjoys

二、句型

1.服務員常說的話：CanIhelpyou?=WhatcanIdoforyou?

要我?guī)兔幔?/p>

Whatdoyouwant?（想要點什么？）

顧客回答：Iwant+想要的東西。

2.詢問價格：Howmuchisit?Itis

9

Howmucharethey?Theyare…

練習題：

一、寫出下列單詞的形式

].know（同音詞）2.hot（反義詞）

3.cent（同音詞）4.waiter（反義詞）

5.our（主格）6.can（否定式）

二、翻譯下列單詞和短語：

漢堡可樂美分美元

熱狗享用請用餐

13.25美元多少（錢）

三、在所給名詞前填“a”或“some”。

(1)hamburger(2)chicken

(3)rice(4)tea(5)

_cola(6)orangejuice

四、根據(jù)漢語提示寫出單詞。

1.It(看起來)good.

2.Iwanta(漢堡包)，please.

3.Please(享用)yourdinner.

4.The(一餐)isverydelicious.

5.One(美元)isaboutsevenyuan.

五、用括號內(nèi)所給詞的適當形式填空。

1.Iwantahotdogandhe___(want)ahotdog,too.

io

2.一Whatdoesshe(want)?

一She(want)somerice.

3.Wewant(eat)somefishandchips.

4.Isit(real)adog?

六、選擇正確的答案填入題前括號中。

()1.Whatyouwant?Ahotdog,please.

A.doB.doesC.are

()2.WhatDarningwant?Ahotdog,please.

A.doB.doesC.are

)3.Howmuchthepen?Twodollars.

A.isB.areC.be

)4.Ahamburgergood.

A.lookB.lookingC.looks

七、連詞成句

1.looks,a,dog,good,hot(。)

2.much,it,how,is(?)

3.help,can,you,I(?)

4.what,want,you,do(?)

ii

Modulel

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

第一課時

一、教學目標

1.知識目標：

⑴能聽懂、會說本篇對話，利用所學在快餐店中進行實際的語言

交際；

⑵掌握本課中的四會單詞：restaurant,menu

⑶掌握句型：Whatdoyouwanttoeat?

Iwantahamburger,please.

Whatdoyouwanttodrink?

⑷學唱歌曲：Whatdoyouwanttoeat?

2.技能目標：談論點餐和就餐情況；

3.情感目標：結合本課了解西方文化，培養(yǎng)生熱愛英語，敢于開口

的情感態(tài)度。

二、教學重點：四會詞及重點句型的掌握

三、教學難點：語言的實際運用

四、教學準備：錄音機，圖片，單詞卡片等。

五、教學步驟：

Step1Warm-up

1.ReviewUnit1.(keywordsandsentences)

2.Askseveralstudentscometotheblackboardtodescribe

12

thekindsofthefoodsthattheywanttoeat.

Step2Introduction

1.Teachthenewwordsindifferentways:restaurant,menu

ThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.

2.Text

(Theteachersays:Lastlessonwehavelearnedthathowto

beawaiterorwaitressinarestaurantandaskthecustomers

whattheywanttoeat.let'slistentothetape.Thenplease

tellmewhatLinglingandherDadwanttoeatanddrink.

(1).Showthechildrentheteachingchart.

(2).Playthecassetteandrepeat.

(3).Playthecassetteandaskthechildrenseveralquestions:

Wherearethey?Whatdotheywanttodo?

WhatdoLingling\herfatherwanttoeatanddrink?

(4).Practicethekeysentences:

Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat….

Whatdoyouwanttodrink?Iwanttodrink….

(5).Finishactivity2.

Askthechildrentoaskandanswerinpairs.

(6).Roleplayofthetext.

Step3Games

FinishActivity5ofPage5inthetextbook.

13

Step4Song

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolistencarefully.

3.Teachthesentencesofthechantonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrentochant

together.

Step5Languageexpanding

(創(chuàng)設情景)Makeamenu,thenmakeadialoguebyacting

waiter(waitress)andcustomerinafastrestaurant.

Step6Homework

用所學的句型在快餐店中點餐

BlackboardWriting:

Newwords：restaurantmenu

Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeat….

Whatdoyouwanttodrink?Iwanttodrink….

教學反思：

14

第二課時

一、教學目標：

1.談論點餐和就餐的情況。

2.激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生在輕松、愉快的氣氛中學到知識。

3.通過唱歌讓學生感受韻律，拓展知識；通過擬真情境表演讓他們在

民主、和諧的教學氛圍的環(huán)境學習。

二、教學重點：

1.復習、操練句型"Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant..”

2.學習如何談論點餐和就餐的情況。

三、教學難點：談論點餐和就餐的情況。

四、教學過程

Stepl:Greetings

Step2:Freetalk

Step3:請搜集或上網(wǎng)查閱到中西方快餐或飲食文化資料的同學向全

班作介紹。

Step4:Seif-study

ILanguagepoints

(1)Howmuch多少

用來詢問事物的數(shù)量，后接不可數(shù)名詞。

Eg:Howmuchmilkisthere?

(2)Howmuch意為"多少錢"Eg:Howmucharetheapples?

(3)Howmuch用來詢問數(shù)字計算的結果，相當于what.

15

Eg:Howmuchisthreeplusone?

(4)eat意為“吃”，意義同have,過去式為ate.

IIListiontothetapeandreadthetext,fondoutphrase

Wantsomechickenandrice想要一些雞肉和米飯

Orangejuice橘子汁Comein進來

Wanttoeat想吃…Wanttodrink想喝

Wantacola想要一瓶可樂

IIIGroupwork

Findoutthefoodsanddrinkinginthesong,Andpracticewith

yourpartner.

五、活動探究

Stepl合作交流，找出重點

Activity1:Lookatthemenu.Thenaskyourfoodandpayfor

yourfood.

1.Showarestaurantmenutothestudents.

2.Havethemlookatthemenuandtalkwiththeirpartners.

3.Dotheactivityintheirgroups.

4.Haveonegroupcometothefront.

Activity2:Match(Race)

You'11bethewinnerofthisweekifyougettheflag.

(誰在單位時間內(nèi)點出的食物樣數(shù)多并準確算出應付的錢數(shù)，就獲得

周冠軍。)

16

Activity3:Listen,sayandsing

Havethestudentslookattheirbooksandtrytoreadthe

sentencesofsong.

1.Readaftertheteacherandtoknowthemeaning.

2.Listentotapetwice.

3.Singfollowit.

4.Singanddotheactions.

Step2Game:Thebigdinner

1.Putsomefoodonthedesk.

2.Sayoutthenameofthefood.

3.Thenaskandanswerinturns.

4.Buyandpayforyourfood.

5.Tastethefoodintheirgroups.

六、課堂檢測：

I連詞成句

1.eatdowhatyoutowant.

2.WantIeatatohamburger.

3.drinktowhatdotheywant.

4.muchisthehowdoghot

17

II根據(jù)漢語提示，完成對話

A:Hello（您想要吃什么）？

B:Iwantahotdog,please

A:And（您想要喝什么）？

B:Iwant（一份可樂）.

A:That*sonehotdogandonecola.

B:Yes,（多少錢）？

A:（$3.50）.

B:Hereyouare.

A:Thankyou.（請用餐）.

七、課后作業(yè)

Goshoppingwithyourparentsorfriends.

八、板書設計

Unit2:Whatdoyouwanttoeat?

Whatdoyouwanttoeat?

Iwantsomechickenandrice,please.

Whatdoyouwanttodrink?

Iwantacola,please.

教學反思：

18

Module2

Unit1Whenarewegoingtoeat?

教學目標：

知識與技能目標

1.能聽說讀寫本課的生詞:later/goto/duckpond、cloud、

dry/like/looklike/stay理解課文大意并能準確的認讀課文。

2.在復習鞏固begoingto句型的基礎上掌握文中的重點句型:

Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.

Whatarewegoingtodonow?Wearegoingto+動詞原形

過程與方法目標

1.借助單詞卡片、課文中的圖片來理解并認讀本課所學的單詞。

2.通過回顧復習begoingto句型、提問的方式來理解文中的

重點句型。

3.通過多次跟讀、小組內(nèi)分角色認讀來達到對課文的熟讀。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學生善于觀察生活、體會生活中的語言，對生活中常用句子

的理解和應用。

教學重點：

1.能聽說讀寫本課的生詞：later/goto/duckpond、cloud、

dry/like/looklile/stay理解課文大意并能準確的認讀課文。

2.四會文中的詞匯。

3.復習并鞏固begoingto句型，尤其是特殊疑問句的應用。

19

教學難點:課文的理解和詞匯的記憶

課標要求:在學習中善于利用圖畫或非語言信息來理解單詞或句子的

意思。

教學方法：借助圖片、跟讀模仿、提問

知識鏈接：以前所學的begoingto句型

教學過程：

第一課時

Step1:Warm-up:

師課件出示一時鐘的圖片并顯示不同的時間。

T:Whattimeisit?

S:It's

T:Whatareyougoingtodoatfouro'clockthisafternoon?

S:Iamgoingto…

（師引導學生用begoingto作答，從而回顧以前所學的begoingto

句型）

（設計意圖；由復習時間的表達，過渡至【JWhatareyougoingtodo

atfouro'clockinthisafternoon?讓學生復習begoingto句

型，為下文的學習打下基礎）

Step2:課文導入并出示目標

T:OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenare

wegoingtoeat?.（出示課題），firstlet,slookatouraimsabout

thisclass.（課件展示）

20

Ok,let'slookatthispicture:

T:Whocanyouseeinthispicture?

S:Darning,SimonandSimon'smum.

T:Youareright,Doyouknowwhataretheygoingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

（師出示野餐的圖片并領讀picnichaveapicnic）

T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhat's

theirpicnicgoingtobe?Nowwearegoingtolisten,andfind

outtheanswer.

（設計意圖：在學習課文前，讓學生仔細觀察圖片，對課文有個初步

印象，然后設疑：what'stheirpicnicgoingtobe?讓學生帶

著好奇心進一步學習課文）

Step3:Presentation（課文學習）

1.Lookandlistenthencirclethewordsthatyoucan'tread

andcircle:"begoingto…”（整體感知課文）

T:Wherearethey?

S:Theyareinthepark.

T:Whataretheygoingtodointhepark?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:Dotheyhaveagoodpicnic?

T:ok,let,stalkaboutthepicnic.

2.解析課文

21

Listenpart1andask:

T:Whattimeisitnow?Andwhenaretheygoingtoeat?

S:Athalfpasttwelve.（師課件出示12點和12點半的圖片并進行

領讀和拼讀記憶）

T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,whatarethey

goingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:What'stheweathergoingtobelike?

S:It'sgoingtorain.（引導學生用It'sgoingtorain，并

板書）

T：ButSimon,smumsays:It'sabeautifulday.Andwhatare

theygoingtosee?

S:Theyaregoingtoseesomeducks.

T:Youlisten,whataretheduckslike?

S:Theyare…（師板書lovely,并領讀、拼讀、記憶）

T：Lookatpart2,What'shappening?listen!

S:It'sraining.

T:Wherearetheygoing?

S:Theyaregoingoverthere.

T:lookattheducks,theyareeatingtheirpicnic.

Weknowit'srainingnow,sotheirfoodiswet

Howistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?

22

Why?

（設計意圖：以時間為線索，采用借助圖片，師生問答的形式對be

goingto..展開教學活動，從而理解課文大意,最后以Howistheir

Picnic?總結提問的形式又回到課前預設的問題中，從而讓學生更

準確理解課文）

Step4:集中操練詞匯的認讀和書寫

1.課件出示文中的生詞

2.師領讀，優(yōu)生領讀，小組內(nèi)互讀，互相拼讀，檢查記憶

Step5:Readthetext

1.listenandrepeatthetext.（跟讀，注意語音語調(diào)的模仿）

2.小組內(nèi)互讀，注意相互糾錯。

3.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

教學反思：

第二課時

Step6:重點句子的理解

課件出示文中的重點語句，師進行領讀、引導生理解后，生記憶。

（一）一般將來時的結構：

句式結構：主語+Will/begoingto+動詞原形+其他成分

（二）一般將來時的用法:

23

1.與一般將來時連用的時間狀語有tomorrownextyearinthe

futurethedayaftertomorrownextweekEgTherewillbea

footballgametomorrowWewillhaveatestnextweek

2.begoingto+動詞原形表示打算和計劃EgIamgoingtomeet

mymotherattheairportHeisgoingtoplaytable-tenniswith

jimnextweek

3.will+動詞原形的一般疑問句將will提前，變否定在will后加

not,begoingto+動詞原形的一般疑問句將be動詞放在句首，變

否定在be動詞后加not

Step7:Summary

Thisclasswelearntsomenewwordsandphrases:

TeachersaysChinese,studentssayEnglish

（課件展示）

Mainsentences:begoingto

Step8:Doexercises:

1.練習書寫本課所學的生詞：（見課件）

2.根據(jù)課文大意填空

Darning,SimonandSimon,sMumaregoingtohaveapicnicin

apark.It'spasteleven.Thereisonehourtogo.They

aregoingtoeatathalfpasttwelve.Therearesome

onthepond.Theyare.Andtherearesomedark

inthesky.It'snow.Theducksareeatingour

24

sandwiches.Theyare.

教學反思：

第三課時

一、單項選擇。

()1.Thereameetingtomorrowafternoon.

A.willbegoingtoB.willgoingtobe

C.isgoingtobeD.willgotobe

()2.herenextmonth.

A.isn'tworkingB.doesn,tworking

C.isn,tgoingtoworkingD.won,twork

()3.Heverybusythisweek,hefreenext

week.

A.willbe;isB.is;isC.willbe;willbeD.is;willbe

()4.Thereadolphinshowinthezootomorrowevening.

A.wasgoingtohaveBbegoingtohave

C.willhaveD.isgoingtobe

()5.-youfreetomorrow?

-No.Ifreethedayaftertomorrow.

A.Are;goingto;willB.Are;goingtobe;will

25

C.Are;goingto;willbeD.Are;goingtobe;willbe

()6.Mothermeanicepresentonmynextbirthday.

A.willgivesB.willgiveC.givesD.give

()7.-Whereisthemorningpaper?

-Iifforyouatonce.

A.getB.amgetting

()8.Thedayaftertomorrowtheyavolleyballmatch.

A.willwatchingB.watches

C.iswatchingD.isgoingtowatch

()9.ThereabirthdaypartythisSunday.

A.shal1beB.willbe

C.shallgoingtobeD.willgoingtobe

()10.TheyanEnglisheveningnextSunday.

A.arehavingB.aregoingtohave

C.willhavingD.isgoingtohave

三、句型轉(zhuǎn)換。

1.Peopleinthenorthoftengoskatinginwinter,(nextwinter)

2.Therearetwocinemasinthattown,(nextyear)

3.Hecomesbacklate.(intwodays)

4.Sheisaconductorofatrain,(soon)

5.Chinaisamodernandstrongcountry.(intwentyyears)

6.Doyoustudyhard?(fromnowon)

26

7.Shedidn,tspeakEnglishatthemeeting,(beforelong)

二、動詞填空。

1.Iamafraidthere(be)ameetingthisafternoon.I

can'tjoinyou.

2.Mike(believe,not)thisuntilhe(see)itwith

hisowneyes.

3.Mostofusdon'tthinktheirteam(win).

4.Areyougoingtomeetyourmotherattheairport?

肯定回答：

否定回答：

Aretheygoingtohaveapicnictomorrow?

肯定回答：

否定回答：

Module2

Unit2ItwillsnowinHarbin.

教學目標

1.知識目標

(1)識別單詞和短語并知道漢語意思

(2)口頭運用描述將來發(fā)生的事情。

(3)學習一首小詩。

2.能力目標

(1)用現(xiàn)在進行時講述正在發(fā)生的事情。

27

(2)使用“can”談論能力和向他人提供幫助的情況。

教學重點：

1.復習并鞏固句型:主語+be+動詞-ing,強調(diào)be動詞的相應變化。

2.強調(diào)can后面跟動詞原形。

教學難點：動詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。

課時安排：2課時

第一課時

一、自由預習：

1.自主學習

(1)看圖片，嘗試描述圖片內(nèi)容。

(2)找出課文中的現(xiàn)在分詞，了解其漢語意思。

(3)小組討論，嘗試用英語描述文中圖片。

(4)用“—”劃出課文中begoingto的句型。

2.討論交流

在筆記本上記錄自己的預習疑惑，準備上課交流。

利用課前時間，各小組成員交流預習時遇到的問題，由小組代表

在課前把他們預習時遇到的生詞或難理解的句子板書到黑板上，如果

哪個小組還有黑板上沒有板書的生詞或句子就上去補充。

二、教學過程

1.課前延伸一預習檢測

(1)由老師帶領，復習動詞短語，進行WhatamIgoingto?問答

游戲。

28

(2)各小組進行unitlActivity1的課本劇表演。

(3)老師挑選兒名小組代表進行全班展示，并評價。

2.課內(nèi)探究

(1)聽錄音，把握正確的語音語調(diào)。

(2)第二遍聽錄音，邊聽邊讀出黑板上的生詞，個別難詞應該反復

跟讀，掌握正確的發(fā)音、個別學生讀不準的或是較難的詞教師要適當

領讀。

(3)聽錄音，跟讀，模仿語音語調(diào)。

(4)聽錄音，回答問題：Whatisgoingtodo?

(5)小組互助交流，描述課文。

3.Activity2聽音連線，鞏固所學知識。

4.學習小詩，活躍課堂氣氛。

(1)放錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。

(2)小組內(nèi)互助讀小詩，邊讀邊做動作。

(3)進行最佳直播解說員”評選活動.

三、課堂檢測

1.單項選擇

(1)Thewomanistalkingthephone.

A.toB.onC.at

(2)Theapplesarefallingthestairs.

A.downB.toC.at

(3)Themanwillpicktheapples.

29

A.upB.toC./

(4)Thegirlwillthefloor

A.cleanB.cleaningC.cleaned

(5)Mumisinthekitchen.

A.cooksB.cookingC.cook

四、課后拓展

用can描述一下自己能做的事情。(寫5-8個句子)

板書設計：

Unit2It'sgoingtosnowinHarbin.

1.It'sgoingtosnowinHarbin.

2.It'sgoingtobewarmandsunnyinDalian.

3.WhatareyougoingtodoonThursday?

4.I'mgoingtowatchTV.

教學反思：

第二課時

一、學習目標：

1、了解掌握一般將來時態(tài)的用法

2、了解日常生活中有關天氣的詞語以及相應的圖標標示

3、在創(chuàng)設的情景中播報未來的天氣

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二、熱身復習

讀單詞，畫出圖標標示

Rainsnowwindycoldsunnywarmhotcool

三、教學過程

1、聽第八頁Parti錄音內(nèi)容，將每個城市與對應的天氣符號連線。

Harbin(coldandwindy)

Beijing(snow)

Dalian(warmandsunny)

Xi'an(rain)

2、根據(jù)連線內(nèi)容，利用“It，sgoingto…”句型，描述各城市天

氣情況。如：IfsgoingtosnowinHarbin.

合作交流：

1、小組討論自學過程中遇到解決不了的問題，互相交流。

2、請同學們討論以下問題：

⑴It'sgoingtosnowinHarbin.與It'sgoingtobewarmin

Dalian.兩個句子中為什么snow前沒有be而warm前加be?

⑵如果讓你詢問明天的天氣狀況，你該怎樣問呢？

提示：詢問當前天氣用"What'stheweatherliketoday?

3、Practice.

(1)觀察第八頁Part3地圖中每個城市的天氣，練習對話。

(Pairwork)

如：A:What'stheweathergoingtobelikeinXi'an?

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B:It'sgoingtobewindyinXi'an.

（2）小小天氣預報員

觀察每個城市的天氣，扮演天氣預報員，播報天氣。

（3）根據(jù)下周的天氣做出計劃、打算，將句子寫在隨堂記錄本上。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday

windysnowcoldrainsunnywarmcloudy

例如：It'sgoingtobecoldonWednesday.I'mgoingtowatch

TV.

4、展示學習成果（對話、角色表演、集體展示等方式）

5、拓展延伸

播放語音材料（英文版天氣預報），了解更多的天氣情況。

如：Thunder、shower>foggy等。

課堂檢測：

1、配套練習冊7頁4、5題。

2、抽查部分學生答題情況，全班反饋。

課后作業(yè)：（選作一題）

1、整理好隨堂筆記內(nèi)容。

2、練習第9頁chant內(nèi)容。

教學反思：

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Module3

UnitlThesunisshining.

第一課時

一、學習目標

1.識別單詞shine,everyone；書寫單詞sing,sun。

2.口頭運用Thesunisshining,Thebirdsaresinginginthe

threes說明圖片內(nèi)容。

二、預習方案

（一）預習目標

1.看圖片，了解圖片內(nèi)容。

2.找出課文中的現(xiàn)在分詞。

（二）預習過程

1.用“—”劃出課文中帶ing的單詞。

2.小組討論，嘗試用英語描述圖片。

3.在筆記本上記錄自己的預習疑惑，準備上課交流。

三、教學過程

（一）自主交流，預習新知

利用課前時間，各小組成員交流預習時遇到的問題，由小組代表

在課前把他們預習時遇到的生詞或不理解的句子板書到黑板上，其他

小組可以上去補充。

（二）激趣熱身，導入課題

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1.組內(nèi)快速問答，復習舊知，找出優(yōu)勝組。（Whatareyougoing

todo?Iamgoingto…）

2.教師在黑板上快速畫出一幅簡筆畫，邊畫邊問

WhatamIdoing?

Whatarethebirdsdoing?

學生進行搶答:Thebirdingsaresinginginthethrees.

（三）小組合作，初學生詞

1.聽錄音，把握正確的語音語調(diào)。

2.第二遍聽錄音，邊聽邊讀出黑板上的生詞，個別難詞應該反

復跟讀，掌握正確的發(fā)音、個別學生讀不準的或是較難的詞教師要適

當領讀。如shiningsendingsinging

小組合作學習黑板上的生詞，包括會讀會翻譯。討論解決黑板

上的生詞及課文中不理解的地方，組內(nèi)解決不了的問題可以由其他

小組的同學幫助解決。

（四）導學單詞，強化鞏固

以小組為單位檢查。小組長示范邊讀邊譯，然后進行單詞聯(lián)想

造句。

（五）初讀課文，整體感知

1.聽課文錄音，聽完后學生嘗試描述圖片上的活動情況。

2.再聽錄音，學生跟讀課文。

3.小組內(nèi)互助讀課文，最后小組長檢查本組的描述情況

四、課堂檢測

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1.Activity3各小組選代表登臺描述圖片。教師及時糾錯，師

生共同評價。

2.進行drawandsay活動。

五、課堂小結，綜合評價

學生自主總結本課所學知識。

六、課后作業(yè)

根據(jù)本課所學知識，用英語描述自己搜集的圖片。

七、板書設計

UnitlThesunisshining.

sending

shining

singing

Thebirdsaresinginginthethrees.

教學反思：

第二課時

一、學習目標

1.學會運用單詞shine,everyone,outof,wrong等單詞。

2.能夠口頭運用Inthisphoto,thesunisshining.

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Thebirdsaresinginginthetrees.

Theducksareeatingourpicnic等照片或圖片中的活動情景。

二、預習提示：

1.自主學習新單詞shine,everyone,outof,wrong并討論單詞發(fā)

音。

2.表演短語運用：cleanthewindow,dohousework,ridea

bike,playfootball

3.表演情景劇We'regoingtohavean