三年級信息技術上冊走進春天—“鉛筆”和“刷子”工具的使用教案鄂教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《走進春天—“鉛筆”和“刷子”工具的使用》選自鄂教版三年級信息技術上冊，是學生在學習畫圖軟件基礎操作后的延伸內容。本章節以春天為主題，讓學生在學習“鉛筆”和“刷子”工具的使用過程中，感受信息技術與生活的緊密聯系。通過本節課的學習，學生將掌握“鉛筆”和“刷子”工具的基本操作，培養他們的觀察力、創造力和審美能力，同時鞏固對畫圖軟件的認識和使用。教學內容與課本緊密結合，注重實踐操作，提高學生的實際操作技能。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-理解并掌握“鉛筆”工具的線條繪制和顏色填充功能。

-學習并靈活運用“刷子”工具的不同筆刷效果進行繪畫。

-通過春天主題創作，培養學生的審美觀和創造力。

舉例：學生需掌握使用“鉛筆”工具繪制不同粗細、顏色的線條，并能夠利用“刷子”工具選擇合適的筆刷進行填充，創作出春天的景象。

2.教學難點

-熟練切換“鉛筆”和“刷子”工具，并調整各自屬性（如筆刷大小、顏色等）。

-創作過程中，結合實際春天的特點，運用工具進行藝術表達。

舉例：學生在操作過程中可能會對工具屬性的調整感到困惑，需要教師指導如何快速切換工具并調整設置。同時，如何將春天的元素融入繪畫中，如繪制花朵、綠葉等，是學生在創作上的難點，需引導他們觀察并加以實踐。教學資源-軟件資源：計算機教室安裝有畫圖軟件，如Windows畫圖工具。

-硬件資源：學生每人一臺計算機，配備鼠標和鍵盤。

-課程平臺：校園網絡教學平臺，用于展示學生作品。

-信息化資源：電子白板，用于展示教學示例。

-教學手段：PPT演示，實時操作示范，學生分組合作。

-輔助材料：春天主題的圖片或實物，用于激發學生創作靈感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對“鉛筆”和“刷子”工具的興趣，激發其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們在畫圖時最喜歡用哪些工具？今天我們要學習的‘鉛筆’和‘刷子’工具在畫圖軟件中能幫助我們做些什么呢？”

-展示一些使用“鉛筆”和“刷子”工具創作的春天主題畫作，讓學生初步感受這些工具的繪畫魅力。

-簡短介紹“鉛筆”和“刷子”工具的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“鉛筆”和“刷子”工具基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解“鉛筆”和“刷子”工具的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解“鉛筆”工具的定義，包括其繪制線條、形狀的功能，以及不同筆尖的效果。

-詳細介紹“刷子”工具的多樣化筆刷效果，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同筆刷的特點。

-通過實例演示，讓學生更好地理解這兩個工具在繪畫中的應用和作用。

3.“鉛筆”和“刷子”工具案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解“鉛筆”和“刷子”工具的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的使用“鉛筆”和“刷子”工具創作的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的創作過程、所用工具的技巧和創作意義。

-引導學生思考這些案例對實際繪畫的幫助，以及如何運用這些工具解決繪畫中的問題。

-小組討論：讓學生分組討論如何運用“鉛筆”和“刷子”工具進行創作，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個春天主題進行深入討論，探討如何運用“鉛筆”和“刷子”工具進行創作。

-小組內討論該主題的創作思路、可能遇到的挑戰以及解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“鉛筆”和“刷子”工具的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括創作思路、繪畫技巧和作品展示。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節課的主要內容，強調“鉛筆”和“刷子”工具的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括“鉛筆”和“刷子”工具的基本操作、案例分析和小組討論。

-強調這兩個工具在繪畫創作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生運用本節課所學的工具創作一幅春天主題的畫作，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：引導學生閱讀與春天相關的繪本或書籍，如《春天的故事》、《小燕子和春天》等，從文學藝術角度感受春天的美好，為創作提供靈感。

-視覺素材：收集春天景色的照片或畫作，讓學生在欣賞自然美的同時，學習如何將觀察到的元素運用到畫作中。

-實地考察：組織學生進行校園或周邊環境的春天主題考察，通過實地觀察，了解春天的植物、動物等特點。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中多觀察春天的變化，如樹葉的生長、花卉的開放等，將觀察到的事物記錄下來，作為繪畫創作的素材。

-創作實踐：學生在課后嘗試使用“鉛筆”和“刷子”工具創作不同風格的春天畫作，例如描繪春天的風景、動物或人物等。

-交流分享：鼓勵學生將自己的作品與同學、家人分享，聽取他人的意見和建議，提高自己的繪畫技巧。

-研究學習：引導學生深入了解畫圖軟件的其他功能，如色彩調整、圖層應用等，使作品更加豐富和立體。

-跨學科學習：將信息技術與美術、語文等學科相結合，開展跨學科的學習活動，如創作春天的詩句、編寫春天故事等，提高學生的綜合運用能力。板書設計-主標題：三年級信息技術-“鉛筆”與“刷子”工具的春天之旅

-副標題：走進畫圖軟件，描繪多彩春天

**板書結構：**

1.工具欄

-鉛筆工具

-刷子工具

2.功能特點

-鉛筆：線條、顏色填充

-刷子：筆刷效果、多樣化

3.春天元素

-花朵

-樹葉

-鳥兒

4.創作步驟

-觀察與構思

-選擇工具

-繪畫與調整

-完成作品

**板書要點：**

-使用不同顏色的粉筆區分不同工具和元素，突出重點。

-使用圖表、符號和簡單圖形，清晰展示工具的使用方法。

-在關鍵步驟旁標注小圖標或簡筆畫，增加趣味性和藝術性。

-在板書下方預留空間，用于展示學生作品或實時演示操作步驟。

**板書設計特色：**

-結構清晰，左側為工具介紹，右側為創作步驟和春天元素。

-重點突出，使用不同大小的字體和顏色對比，強調核心知識點。

-藝術性和趣味性，結合春天主題，使用植物、動物圖案裝飾板書。

-概括性強，通過簡潔的詞語和符號，快速傳達教學內容。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如認真聽講、積極提問、互動交流等。

-關注學生對“鉛筆”和“刷子”工具操作的理解和掌握程度，以及在創作過程中的實踐應用。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論的成果，包括創作思路的合理性、解決方案的創新性以及展示過程中的表達能力。

-鼓勵學生相互評價，提出建議和改進意見，促進共同進步。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，檢驗學生對“鉛筆”和“刷子”工具基本操作和功能應用的掌握程度。

-測試內容包括理論知識和實踐操作，以選擇題、填空題和實踐操作題等形式進行。

4.課后作業：

-收集并評價學生提交的春天主題畫作，關注作品的質量、創意以及工具使用情況。

-對學生