原創《第3課雨的四季》教學設計教案-教案-初一上冊語文學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自于人教版語文七年級上冊第三課《雨的四季》，該課文描繪了雨在不同季節中的不同面貌和詩人對雨的喜愛之情。本節課將通過對課文的深入學習，讓學生理解課文內容，體會作者對雨的熱愛，并掌握一些基本的語文知識點和閱讀技巧。

具體的教學內容如下：

1.知識點一：生字詞的學習。通過自讀課文，學生能夠正確認讀并理解生字詞的含義。

2.知識點二：課文內容的理解。通過集體朗讀、小組討論等方式，學生能夠理解課文大意，把握課文結構，了解作者對雨的四季的描繪。

3.知識點三：語文知識的運用。通過課文學習，學生能夠掌握一些基本的閱讀技巧，如如何通過細節描寫理解課文內容，如何通過作者的寫作手法體會作者的情感等。

4.知識點四：情感態度的培養。通過課文學習，學生能夠體會到作者對雨的熱愛，培養自己熱愛自然、熱愛生活的情感態度。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠正確認讀并理解生字詞的含義，提高自己的詞匯量；能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，掌握一些基本的閱讀技巧，如如何通過細節描寫理解課文內容，如何通過作者的寫作手法體會作者的情感等。

2.思維品質：通過集體朗讀、小組討論等方式，學生能夠培養自己的思維能力，提高對課文內容的理解和分析能力，學會從不同的角度思考問題。

3.文化意識：通過課文學習，學生能夠了解到作者對雨的熱愛，體會到作者對自然的敬畏之情，培養自己熱愛自然、熱愛生活的情感態度，提高自己的文化素養。

4.學習能力：通過自讀課文，學生能夠培養自己的自主學習能力，學會如何通過自己的努力理解課文內容，掌握知識點。同時，在小組討論中，學生能夠培養自己的合作學習能力，學會如何與同學共同解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習與理解。

2.課文內容的理解與分析。

3.語文知識的運用，如通過細節描寫理解課文內容，通過作者的寫作手法體會作者的情感等。

4.情感態度的培養，體會作者對雨的熱愛，培養自己熱愛自然、熱愛生活的情感態度。

難點：

1.對生字詞的理解與運用。

2.對課文內容深層次的理解與分析，如作者為何如此喜愛雨，雨的四季在作者筆下為何有如此鮮明的特點等。

3.語文知識的運用，如如何通過細節描寫理解課文內容，如何通過作者的寫作手法體會作者的情感等。

4.情感態度的培養，如何從課文中感受到作者對雨的熱愛，并以此激發自己的熱愛自然、熱愛生活的情感態度。

解決辦法：

1.對于重點生字詞的學習與理解，可以通過讓學生自讀課文，查找生字詞的含義，并進行集體朗讀、小組討論等方式，幫助學生掌握生字詞。

2.對于課文的深層次理解與分析，可以通過引導學生關注課文中的細節描寫，如對雨的描繪、對四季的描繪等，幫助學生理解課文內容，并體會作者的情感。

3.對于語文知識的運用，可以通過讓學生進行課文朗讀、小組討論等方式，引導學生運用語文知識理解課文內容，體會作者的寫作手法。

4.對于情感態度的培養，可以通過讓學生分享自己對于雨的故事或經歷，引導學生從課文中感受到作者對雨的熱愛，并以此激發自己的熱愛自然、熱愛生活的情感態度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節課的教學目標，我選擇了以下教學方法：

講授法：在課堂上，我將會對生字詞、課文內容、語文知識等進行講解，幫助學生理解和掌握相關知識點。

討論法：通過小組討論、全班討論等形式，引導學生主動參與課堂，培養學生的思維能力和團隊合作能力。

案例研究：分析課文中的雨的四季案例，讓學生深入理解作者的寫作手法和情感表達。

項目導向學習：讓學生結合自己的實際生活，進行關于雨的項目的制作，提高學生的實踐能力和創新意識。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

生字詞競賽：通過小組競賽的形式，激發學生學習生字詞的興趣，提高學生的詞匯量。

角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如詩人、雨等，通過表演的形式，深入理解課文內容。

實驗：組織學生進行雨的實驗，如觀察雨滴的形狀、感受雨水的味道等，讓學生親身體驗雨的特性。

游戲：設計一些與雨相關的游戲，如雨滴接力、雨滴唱歌等，讓學生在游戲中學習課文內容。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將會使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示生字詞、課文內容、雨的實驗圖片等，幫助學生更好地理解和記憶。

視頻：播放有關雨的視頻，如雨的形成、雨的四季變化等，讓學生更直觀地了解雨的特點。

在線工具：利用在線工具，如雨滴效果器，讓學生模擬雨滴的降落，增強學生的直觀感受。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《雨的四季》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《雨的四季》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《雨的四季》教學目標和《雨的四季》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《雨的四季》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《雨的四季》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《雨的四季》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《雨的四季》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《雨的四季》課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出《雨的四季》重點，強調《雨的四季》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗課文內容的應用，提高實踐能力。

在《雨的四季》新課呈現結束后，對課文內容進行梳理和總結。

強調《雨的四季》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《雨的四季》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《雨的四季》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《雨的四季》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《雨的四季》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《雨的四季》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《雨的四季》內容，強調《雨的四季》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《雨的四季》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課《雨的四季》的主要知識點如下：

1.生字詞：讓學生掌握課文中的生字詞，包括雨、季、溫柔、嬌嗔、滋潤、細膩、感知、飄逸、清新、空靈、滋潤、靜謐、喜愛、舒適等。

2.課文內容：讓學生理解課文描繪了雨的四季變化，以及作者對雨的喜愛之情。課文分別描繪了春雨的溫柔、夏雨的嬌嗔、秋雨的滋潤和冬雨的清新，展現了雨的不同面貌。

3.作者情感：通過課文的學習，讓學生感受到作者對雨的熱愛，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感態度。

4.語文知識：讓學生掌握一些基本的閱讀技巧，如如何通過細節描寫理解課文內容，如何通過作者的寫作手法體會作者的情感等。

5.寫作手法：讓學生了解并學會欣賞作者的寫作手法，如通過形容詞的運用描繪雨的特點，通過擬人手法表現雨的生動形象等。

6.修辭手法：讓學生理解并學會分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解修辭手法的運用對表達作者情感的作用。

7.語法知識：讓學生掌握一些基本的語法知識，如主謂一致、時態運用等，幫助學生更好地理解課文內容。

8.句子結構：讓學生了解并學會分析課文中句子的結構，如簡單句、復合句等，提高學生的句子結構分析能力。

9.朗讀技巧：讓學生掌握一些基本的朗讀技巧，如停頓、重音、語調等，提高學生的朗讀水平，增強對課文內容的理解。

10.表達能力：通過課文的學習，培養學生的表達能力，如通過寫作、口語表達等方式，表達自己對雨的四季的感受和思考。板書設計1.標題：雨的四季

2.生字詞：雨、季、溫柔、嬌嗔、滋潤、細膩、感知、飄逸、清新、空靈、靜謐、喜愛、舒適

3.課文內容：春雨溫柔、夏雨嬌嗔、秋雨滋潤、冬雨清新

4.作者情感：喜愛、熱愛自然、熱愛生活

5.語文知識：閱讀技巧、寫作手法、修辭手法、語法知識、句子結構

6.朗讀技巧：停頓、重音、語調

7.表達能力：寫作、口語表達

8.藝術性和趣味性：運用彩色粉筆、圖案設計、趣味句子課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《四季之美》：夏丏尊的散文，描述了四季的美麗景色和作者的感受。

-《雨后》：林清玄的散文，描述了雨后的清新景象和作者的心情。

-《夏天的雨》：王蒙的散文，描繪了夏天雨的特點和作者的感受。

（2）視頻資源：

-《四季之雨》：介紹四季中雨的特點和美麗景象的視頻。

-《雨后的城市》：展示雨后城市清新景象的視頻。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：

-閱讀上述閱讀材料，理解作者對四季之美的描繪和感受。

-分析作者的寫作手法，如修辭手法、描寫方式等。

-結合自己的生活經驗，思考作者對四季之美的感受與自己的感受有何不同。

（2）視頻觀看要求：

-觀看上述視頻資源，觀察四季之雨的特點和美麗景象。

-結合課文內容，思考作者對雨的描繪與視頻