六年級語文下冊第二單元口語交際教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文下冊第二單元口語交際教學

2.教學年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標三、學情分析本次口語交際教學的對象是六年級二班的學生。該班學生整體語文素養較好，對語文學科有較濃厚的興趣。在學習過程中，大部分學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點。然而，部分學生在表達自己觀點時，語言組織能力稍顯不足，有時會出現思維跳躍、表達不清晰的情況。

在知識方面，學生們已經掌握了基本的語法、詞匯和閱讀技巧，但對于一些復雜的句子結構和表達方式仍需加強練習。在能力方面，大部分學生具備一定的寫作和口語表達能力，但少數學生在這方面有待提高。在素質方面，學生們具備較強的學習積極性，但部分學生在自主學習方面還需加強。

針對以上學情，本節課的教學重點在于提高學生的口語表達能力，幫助其更好地組織語言、清晰地表達自己的觀點。同時，通過小組合作、討論等方式，培養學生的團隊協作能力和思維能力。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發學生的思考和表達欲望，提高口語交際能力。

-情境教學法：創設真實的交際情境，讓學生在模擬實踐中學會運用恰當的語言表達自己的觀點和情感。

-案例分析法：通過分析典型的口語交際案例，使學生了解和掌握不同的交際策略和方法。

2.教學手段

-多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等直觀展示教學內容，增強學生的學習興趣和理解能力。

-在線教學平臺：運用教學軟件進行在線互動和資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

-口語交際軟件：借助口語交際軟件，模擬真實的交際場景，讓學生進行口語練習，提高口語表達能力。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：教師通過播放一段動畫片段，引導學生進入口語交際的情境。

-問題提出：教師提出問題，激發學生的思考和興趣，例如：“你覺得這段動畫中的人物在說什么？”

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解口語交際的基本技巧和方法，如如何清晰地表達自己的觀點、如何傾聽他人的意見等。

-舉例說明：教師通過具體的案例，讓學生理解和掌握口語交際的技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，就給定的話題進行討論，練習口語交際技巧。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實的交際情境，運用所學技巧進行口語練習。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師隨機提問學生，了解學生對新知識的理解和掌握情況，引導學生深入思考。

-學生互評：學生之間相互提問，共同提高口語交際能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調口語交際的重要性。

-核心素養能力的拓展：教師提出一些拓展性的問題，引導學生思考如何在日常生活中運用口語交際技巧，提高人際溝通能力。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和學情，注重師生的雙邊互動，創新教學方法，確保學生在45分鐘內充分理解和掌握口語交際技巧。六、教學資源拓展1.拓展資源

-口語交際文章：為學生提供一些關于口語交際的文章，如《如何提高口語交際能力》、《口語交際的技巧與策略》等，以豐富學生的知識儲備。

-口語交際視頻：為學生提供一些關于口語交際的視頻資源，如優秀的口語交際比賽視頻、講座視頻等，以供學生學習和參考。

-口語交際實踐活動：推薦學生參加一些口語交際實踐活動，如辯論賽、演講比賽等，以提高學生的口語交際能力。

2.拓展建議

-學生可以利用課余時間閱讀關于口語交際的文章，深入了解口語交際的技巧和方法，提高自己的口語交際能力。

-學生可以觀看口語交際視頻，學習優秀者的表現和經驗，不斷提升自己的口語交際水平。

-學生可以主動參加口語交際實踐活動，鍛煉自己的口語交際能力，增強自信心。

-學生可以與同學組建學習小組，相互練習口語交際，取長補短，共同進步。

-學生可以利用網絡資源，尋找更多的口語交際學習資料，拓寬自己的知識面。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：通過引入更多的情境，讓學生在模擬實踐中更好地理解和運用口語交際技巧，提高學生的口語交際能力。

2.互動討論的優化：在互動討論環節，鼓勵更多的學生參與，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，提高學生的思考和表達欲望。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在教學過程中，發現課堂時間分配不夠合理，導致某些環節過于冗長，而某些環節又過于緊湊。

2.學生參與度：在小組討論和角色扮演環節，發現部分學生的參與度不高，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.優化課堂時間分配：在今后的教學中，將更加合理地分配課堂時間，確保每個環節都