七年級地理下冊第四章第一節(jié)水資源及其開發(fā)利用教案中圖版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第四章第一節(jié)水資源及其開發(fā)利用

2.教學(xué)年級和班級：七年級地理

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標1.理解水資源的概念，掌握水資源的分布規(guī)律及其開發(fā)利用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力，通過觀察地圖、圖表等方式，了解我國水資源的分布特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，如水資源短缺、水污染等問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，能夠運用所學(xué)生平解決實際問題，如合理利用水資源、保護水資源等。

5.增強學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，認識到水資源保護的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生在地理學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)知識，對于自然地理和人文地理的基本概念和原理有所了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的閱讀和制作，對于我國的基本地理分布有了初步的認識。在第四章水資源及其開發(fā)利用方面，學(xué)生們可能已經(jīng)聽說過水資源的重要性，但對于水資源的分布規(guī)律、開發(fā)利用方式以及水資源問題的嚴重性等方面的知識可能還不夠深入。

在知識方面，學(xué)生們可能已經(jīng)掌握了水的基本知識，如水循環(huán)、水文周期等，但對于水資源的評價、規(guī)劃和管理等方面的知識可能還不夠全面。在能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的觀察和分析能力，但解決實際問題的能力可能還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識，但對于水資源的可持續(xù)利用和保護方面的認識可能還不夠深入。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我認為在教學(xué)過程中需要注重以下幾點：

1.通過地圖和圖表的觀察，幫助學(xué)生了解我國水資源的分布特點，結(jié)合實際情況進行案例分析，讓學(xué)生深入理解水資源問題的嚴重性。

2.在講解水資源的開發(fā)利用方式時，結(jié)合具體的案例和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓他們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.通過小組討論、探究活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力，讓他們在探討水資源問題的過程中，深入理解水資源的可持續(xù)利用和保護的重要性。

4.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，將可持續(xù)發(fā)展觀念融入到日常生活中。

5.對于不同層次的學(xué)生，教師需要針對性地進行教學(xué)，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當增加拓展內(nèi)容，提高他們的思維能力；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要加強基礎(chǔ)知識的教育，幫助他們建立扎實的地理學(xué)科基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對七年級學(xué)生的特點和本節(jié)課的教學(xué)目標，我將采用講授法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和討論法等多種教學(xué)方法。

講授法：在講解水資源的基本概念、水資源的分布規(guī)律及其開發(fā)利用等方面，我會采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生建立水資源的基本觀念。

案例研究法：通過分析具體的水資源案例，如我國南水北調(diào)工程、城市水資源利用等，讓學(xué)生深入了解水資源開發(fā)利用的實際情況，提高學(xué)生的實踐能力。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論，共同完成水資源調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高他們的問題解決能力。

討論法：在課堂上，我將組織學(xué)生就水資源利用和保護等話題展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生扮演水資源管理者、環(huán)保人士等角色，就水資源的合理利用和保護展開辯論，提高學(xué)生對水資源問題的認識。

實驗：組織學(xué)生進行簡單的實驗，如水過濾實驗，讓學(xué)生了解水資源保護的重要性。

游戲：設(shè)計水資源相關(guān)的游戲，如水資源管理模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水資源知識，提高他們的實踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示水資源的基本概念、分布規(guī)律及其開發(fā)利用等方面的知識，幫助學(xué)生直觀地理解水資源問題。

視頻：播放與水資源相關(guān)的視頻，如水資源短缺現(xiàn)象、水資源開發(fā)利用實例等，增強學(xué)生的直觀感受。

在線工具：利用在線地圖、水資源管理軟件等工具，讓學(xué)生實時了解我國水資源的分布情況，提高他們的實踐能力。

此外，我還將結(jié)合教材中的圖表、案例等資源，以及網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的素材。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對水資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是水資源嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水資源的魅力或特點。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹水資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水資源解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水資源相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用水資源。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國水資源狀況報告：這份報告由水利部發(fā)布，包含了我國水資源的總量、分布、利用和保護等方面的詳細數(shù)據(jù)和信息，可以幫助學(xué)生更全面地了解我國的水資源狀況。

（2）全球水資源挑戰(zhàn)與對策：這是一篇綜述文章，介紹了全球水資源面臨的主要挑戰(zhàn)及其應(yīng)對策略，內(nèi)容涵蓋水資源管理、水資源利用技術(shù)、水資源政策等方面，有助于學(xué)生拓展國際視野。

（3）水資源利用與保護技術(shù)：介紹了各種水資源利用與保護技術(shù)，如雨水收集利用、海水淡化、水文地球化學(xué)等，這些技術(shù)在解決水資源問題方面具有重要的實際意義，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）水資源相關(guān)法律法規(guī)：收集了我國水資源領(lǐng)域的主要法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《取水許可制度》等，讓學(xué)生了解水資源管理的基本法規(guī)，提高他們的法治意識。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合報告數(shù)據(jù)，分析我國水資源的地區(qū)差異，探討其原因，并提出解決方案。

（2）組織學(xué)生進行一次水資源利用與保護的實地考察，如參觀水廠、污水處理廠等，讓學(xué)生親身體驗水資源的重要性和保護水資源的必要性。

（3）開展一次水資源主題的繪畫或攝影比賽，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達他們對水資源的理解和感悟。

（4）邀請水資源領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，讓學(xué)生聽取專業(yè)人士的意見和建議，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

（5）讓學(xué)生閱讀水資源相關(guān)的書籍或文章，如《水文學(xué)》、《水資源管理》等，加深對水資源知識的理解和掌握。

（6）組織學(xué)生參加水資源相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、課題研究等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和實踐能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水資源的基本概念、水資源的分布規(guī)律及其開發(fā)利用。我們了解到水資源對人類生活和地球生態(tài)環(huán)境的重要性，以及我國水資源的現(xiàn)狀和面臨的問題。通過案例分析，我們深入了解了水資源開發(fā)利用的實際情況，以及水資源保護的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪項不屬于水資源的利用方式？（）

A.農(nóng)業(yè)灌溉B.工業(yè)用水C.生活用水D.地下水開采

（2）我國水資源的時空分布特點是：（）

A.東多西少，南多北少B.東多西少，南少北多

C.東少西多，南多北少D.東少西多，南少北多

2.簡答題：

（1）請簡述水資源的基本特點。

（2）請列舉兩種水資源開發(fā)利用的方式及其優(yōu)缺點。

（3）請談?wù)勀銓ξ覈Y源保護措施的看法。

3.案例分析題：

假設(shè)你是所在城市的水資源管理者，請針對該城市的水資源問題提出合理的解決方案。

4.論述題：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，論述水資源合理利用的重要性，以及如何在生活中節(jié)約用水。八、典型例題講解1.例題一：某城市年降水量為800毫米，年用水量為5000萬立方米，求該城市的水資源利用系數(shù)。

答案：水資源利用系數(shù)=年用水量/年降水量=5000萬立方米/800毫米=6.25。

2.例題二：某河流年徑流量為100億立方米，年用水量為80億立方米，求該河流的水資源開發(fā)利用率。

答案：水資源開發(fā)利用率=年用水量/年徑流量=80億立方米/100億立方米=0.8。

3.例題三：某地區(qū)年降水量為500毫米，年用水量為2500萬立方米，求該地區(qū)的水資源開發(fā)強度。

答案：水資源開發(fā)強度=年用水量/年降水量=2500萬立方米/500毫米=5。

4.例題四：某城市年用水量為10000萬立方米，年污水處理量為8000萬立方米，求該城市的水資源循環(huán)利用率。

答案：水資源循環(huán)利用率=年污水處理量/年用水量=8000萬立方米/10000萬立方米=0.8。

5.例題五：某地區(qū)年降水量為300毫米，年用水量為1500萬立方米，求該地區(qū)的水資源供需平衡狀態(tài)。

答案：水資源供需平衡狀態(tài)=年用水量/年降水量=1500萬立方米/300毫米=5。

補充說明：

例題一考察了水資源利用系數(shù)的概念，通過計算年用水量與年降水量的比值，可以得出該城市的水資源利用系數(shù)。水資源利用系數(shù)是衡量水資源利用效率的重要指標，反映了水資源在人類活動中的利用程度。

例題二考察了水資源開發(fā)利用率的概念，通過計算年用水量與年徑流量的比值，可以得出該河流的水資源開發(fā)利用率。水資源開發(fā)利用率是衡量水資源開發(fā)程度的重要指標，反映了水資源在人類活動中的開發(fā)利用程度。

例題三考察了水資源開發(fā)強度的概念，通過計算年用水量與年降水量的比值，可以得出該地區(qū)的水資源開發(fā)強度。水資源開發(fā)強度是衡量水資源開發(fā)強度的重要指標，反映了水資源在人類活動中的開發(fā)利用程度。

例題四考察了水資源循環(huán)利用率的概念，通過計算年污水處理量與年用水量的比值，可以得出該城市的水資源循環(huán)利用率。水資源循環(huán)利用率是衡量水資源循環(huán)利用程度的重要指標，反映了水資源在人類活動中的循環(huán)利用程度。

例題五考察了水資源供需平衡狀態(tài)的概念，通過計算年用水量與年降水量的比值，可以得出該地區(qū)的水資源供需平衡狀態(tài)。水資源供需平衡狀態(tài)是衡量水資源供需平衡程度的重要指標，反映了水資源在人類活動中的供需平衡程度。教學(xué)反思與改進這節(jié)課的內(nèi)容是水資源及其開發(fā)利用，通過講解水資源的基本概念、分布規(guī)律、開發(fā)利用方式以及水資源保護的重要性，讓學(xué)生深入了解了水資源的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)方法，通過展示圖片、視頻、圖表等教學(xué)資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我設(shè)計了選擇題、簡答題、案例分析題和論述題，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過課堂小結(jié)，回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了水資源的重要性和保護水資源的必要性。通過當堂檢測，檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對水資源開發(fā)利用的方式和保護措施理解不夠深入。

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