二年級英語上冊Unit1MyFamilyLesson1教案人教新起點學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《人教新起點》二年級英語上冊Unit1MyFamilyLesson1，本節課將圍繞以下內容展開：

1.新詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,cat,dog

2.新句型：Thisismy...;Ihavea(n)...

3.了解并運用一般現在時態介紹家庭成員。

4.學習家庭成員的稱呼及其英文表達。

5.通過圖片和互動游戲，掌握本課新詞匯和句型，并能運用到實際場景中進行簡單對話。

教學內容緊密結合教材，注重培養學生的實際運用能力，提高學生的英語學習興趣。核心素養目標1.語言能力：通過本課學習，學生能夠正確發音和拼寫新詞匯，熟練運用句型介紹家庭成員，提升語言表達和交流能力。

2.文化意識：培養學生對中外家庭成員稱呼的差異有所了解，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過小組活動和情景對話，鍛煉學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高創新思維。

4.學習能力：激發學生對英語學習的興趣，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。學情分析二年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語充滿好奇，學習積極性較高。在知識層面，他們已經掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的日常用語，具備初步的英語聽說能力。但在詞匯量和語法知識方面，仍有待提高。以下是針對本節課的具體學情分析：

1.學生層次：

（1）知識層面：學生已經學習過一些簡單的家庭詞匯，如father,mother等，但對于本節課的新詞匯如brother,sister,grandpa,grandma等，掌握程度有限。

（2）能力層面：學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力較弱。在表達方面，大部分學生能夠使用簡單的句型進行自我介紹，但語言表達不夠豐富，句型結構單一。

（3）素質層面：學生具有較強的學習興趣，但在自我管理、合作學習和探究學習方面還有待提高。

2.學生行為習慣：

（1）學習習慣：二年級學生注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動吸引他們的注意力。此外，他們在課堂上的自律性相對較弱，需要教師不斷引導和督促。

（2）課堂參與：大部分學生樂于參與課堂活動，但部分學生表現較為內向，課堂參與度不高。

3.對課程學習的影響：

（1）知識方面：學生在學習新詞匯和句型時，可能會受到已有知識的影響，出現發音不準確、混淆詞匯等問題。教師需針對這些問題進行個別指導，幫助學生鞏固知識點。

（2）能力方面：學生在進行情景對話時，可能會因為詞匯量和語法知識有限，導致表達不夠流暢。教師應鼓勵學生多開口，提高他們的語言表達能力。

（3）素質方面：學生在小組活動和課堂互動中，可能會表現出合作意識不強、溝通能力不足等問題。教師應關注學生的團隊協作能力，培養他們的合作精神和溝通能力。教學方法與策略針對二年級學生的特點和學習內容，本節課將采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和肢體動作，引導學生學習新詞匯和句型，強調發音和語法規則。

（2）討論法：在小組活動中，鼓勵學生互相討論、交流，提高他們的語言表達和溝通能力。

（3）情景教學法：設計各種真實的場景，讓學生在角色扮演中運用所學知識，提高實際運用能力。

2.教學活動：

（1）熱身活動：通過唱英文歌曲、玩英文游戲等形式，激發學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）新知識學習：采用講授法，結合PPT展示，引導學生學習新詞匯和句型。

（3）小組活動：將學生分成小組，進行角色扮演活動，如家庭成員介紹、家庭場景對話等，讓學生在實際語境中運用所學知識。

（4）課堂總結：通過問答、復述等方式，幫助學生鞏固本節課所學內容。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示新詞匯、句型及家庭場景圖片，輔助教學。

（2）視頻：播放與家庭成員相關的英文視頻，讓學生在觀看過程中學習并模仿發音和表達。

（3）在線工具：利用班級群、英語學習APP等，為學生提供豐富的學習資源，方便課后復習和鞏固。教學流程本節課的教學流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前（5分鐘）

（1）復習導入：教師通過提問方式，引導學生復習已學的家庭詞匯，為新課學習打下基礎。

舉例：教師問：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”，學生回答：“Thisismyfather/mother/brother/sister...”

（2）預習檢測：教師檢查學生對新課詞匯的預習情況，了解學生的發音和拼寫掌握程度。

舉例：教師挑選幾個新詞匯，讓學生朗讀并拼寫。

2.課中（30分鐘）

（1）新知識學習（10分鐘）

①教師利用PPT展示新詞匯，結合圖片和動作，引導學生學習并模仿。

舉例：學習“grandpa”時，教師展示一張爺爺的圖片，并模仿老人的動作，讓學生跟讀。

②學生跟讀新詞匯，教師糾正發音，并強調單詞拼寫。

（2）句型學習（5分鐘）

①教師通過PPT展示句型“Thisismy...”和“Ihavea(n)...”，并結合新詞匯進行示范。

②學生模仿并練習使用句型，教師給予指導。

（3）小組活動（10分鐘）

①學生分成小組，進行家庭成員角色扮演活動。

舉例：小組成員分別扮演爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等角色，用所學句型進行介紹。

②教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，關注學生的參與度。

（4）課堂總結（5分鐘）

①教師通過提問方式，幫助學生鞏固本節課所學的新詞匯和句型。

②學生回答問題時，教師給予鼓勵和表揚，提高學生的自信心。

3.課后（10分鐘）

（1）作業布置：教師布置與本節課相關的作業，要求學生課后復習并練習。

舉例：讓學生用所學句型介紹自己的家庭成員，并錄制視頻或音頻。

（2）課后反思：教師對本節課的教學進行反思，了解學生的掌握情況，為下一節課做好準備。知識點梳理本節課的核心知識點包括：

1.新詞匯：

-father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,cat,dog

-這些詞匯是介紹家庭成員和寵物的基礎詞匯，學生需要掌握它們的正確發音、拼寫和詞義。

2.新句型：

-Thisismy...（這是我的...）

-Ihavea(n)...（我有一個...）

-學生需要學會使用這兩個句型來介紹自己的家庭成員和寵物。

3.一般現在時態：

-了解并運用一般現在時態來介紹家庭成員，例如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

4.家庭成員稱呼的英文表達：

-學生需要掌握各種家庭成員的英文稱呼，并能夠正確使用它們。

5.詞匯和句型的實際運用：

-通過角色扮演等活動，學生能夠在實際場景中運用所學詞匯和句型進行簡單對話。

具體知識點梳理：

1.詞匯學習：

-教師通過PPT和實物展示，引導學生學習新詞匯，并注意區分不同詞匯的發音和拼寫。

-學生跟讀并模仿，確保準確掌握每個單詞的發音。

2.句型練習：

-教師通過示范和引導，幫助學生掌握句型的正確使用方法。

-學生在小組活動中，使用句型進行家庭成員的介紹，加強口語練習。

3.時態應用：

-教師解釋一般現在時態在介紹家庭成員時的應用，并提供例句。

-學生在練習中，嘗試使用一般現在時態來構造句子。

4.家庭成員稱呼：

-教師列出常見的家庭成員稱呼，并指導學生進行記憶和練習。

-學生通過填充句子、角色扮演等活動，加深對家庭成員稱呼的記憶。

5.實際運用：

-教師設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中運用所學詞匯和句型。

-學生通過參與活動，提高語言實際運用能力，增強學習興趣。典型例題講解例題1：

請用英文介紹你的家庭成員。

（要求：至少使用三個新學的詞匯和兩個新學的句型）

答案：

Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Ihaveabrother.HisnameisTom.Ialsohaveacat.ItsnameisMimi.

解析：

本題要求學生運用新學的詞匯和句型介紹家庭成員，考察學生對語言知識的實際運用能力。

例題2：

請根據圖片，完成下列對話。

（圖片中有一家四口和一只狗）

A:Hi,thisismyfamily.

B:Really?Whoarethey?

A:____________

B:Doyouhaveanypets?

A:____________

答案：

A:Hi,thisismyfamily.

B:Really?Whoarethey?

A:Thisismyfather.Heisaworker.Thatismymother.Sheisanurse.Theboyismybrother.Heisastudent.Thegirlismysister.Sheisinprimaryschool.

B:Doyouhaveanypets?

A:Yes,Ihaveadog.ItsnameisRocky.

解析：

本題通過圖片和對話形式，讓學生在實際語境中使用新學的詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。

例題3：

請根據提示，用英文描述你的家庭活動。

（提示：watchTV,playchess,readbooks）

答案：

Inmyfamily,weliketowatchTVtogetherintheevening.MyfatherandIoftenplaychessafterdinner.Mymotherenjoysreadingbooks,andmysisterlikestodrawpictures.

解析：

本題要求學生運用所學詞匯描述家庭活動，考察學生的語言組織和表達能力。

例題4：

請根據下列句子，完成家庭成員的介紹。

（句子中包含新學的詞匯和句型）

Thisismy________.Heisa________.

Thisismy________.Sheisa________.

Ihavea(n)________.Itsnameis________.

答案：

Thisismygrandpa.Heisaretiree.

Thisismygrandma.Sheisahousewife.

Ihaveacat.ItsnameisKiki.

解析：

本題通過填空形式，讓學生鞏固新學的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

例題5：

請編寫一段關于家庭成員的小對話。

A:Hi,howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:____________

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:____________

A:Whataboutyourmother?

B:____________

A:That'sanicefamily!

答案：

A:Hi,howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:Therearefourpeopleinmyfamily.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisaengineer.

A:Whataboutyourmother?

B:Mymotherisateacher.

A:That'sanicefamily!

解析：

本題要求學生編寫一段關于家庭成員的小對話，考察學生的語言組織和口語表達能力。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）書面作業：

-根據本節課所學內容，要求學生完成一篇關于家庭成員的英文介紹，至少使用三個新詞匯和兩個新句型。

-設計一份家庭成員的單詞卡片，每張卡片上寫上一個家庭成員的英文單詞，并畫出相應的圖案。

（2）口頭作業：

-錄制一段視頻，用英文介紹自己的家庭成員，并分享到班級群。

-與家長一起進行角色扮演，用英文進行家庭場景對話，并嘗試使用一般現在時態。

（3）拓展作業：

-鼓勵學生收集更多關于家庭成員的英文表達，并在下一節課與同學分享。

2.作業反饋：

（1）書面作業：

-批改作業時，關注學生的語法、拼寫和句子結構，指出錯誤并提供改進建議。

-對學生在單詞卡片上的創意和設計給予肯定和鼓勵，提高學