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小二班課程游戲化案例：《小車“騎”遇記》游戲背景幼兒園教育指導綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環境的相互作用中得到發展。”小班年齡段幼兒，在騎小車游戲中不斷探索，從最初的獨自騎車、騎車比賽到騎車載人、騎車運物。幼兒的騎行游戲不斷豐富，在游戲中獲得了多方面能力的發展。游戲實錄案例1：騎行初體驗自主游戲時間到，圖圖找到一輛三座小車，騎車游戲時碰到拿著積木的二苗。對二苗說：“坐我的小車吧”，二苗把積木放在小車左邊座位，自己坐在右邊跟圖圖一起向前騎。不一會兒，二苗想到一個新玩法，他轉動身體左手扶車座右手扶桿雙腳放在中間。小車路過有點顛簸的地方，車座左邊的積木掉了下去。他跳下小車去撿積木，圖圖繼續向前蹬著小車，二苗撿起積木大聲的喊圖圖停下。圖圖停下了小車，二苗再次把積木放到左邊車座，自己坐回原位兩個人繼續向前騎。圖圖抱著錐桶，遇到了拿著電話機的橙子，對他說：“快，上車。”橙子坐到小車后面，沒一會兒圖圖騎到一輛黃色小車邊，提議換一輛帶車斗的黃色小車并把拿的玩具放進車斗里。他們騎小車添置了一些新材料，接著他們發現車斗被放滿了材料，橙子說：“我坐哪里？”圖圖說：“擺一擺。”說完他們開始調整車斗里的材料，在邊上留出一小塊位置。出發前，橙子手扶著小桶坐進車斗。圖圖看橙子坐好說：“我們去旅行吧，坐好，出發。”橙子說：“好，帶著‘檢測機’一起去。”小車剛向前走了一會兒橙子從車斗里掉了下來，圖圖停下車看后面的情況，橙子扶著圖圖的肩膀重新坐到車里。圖圖說：“可以扶著我。”繼續他們的旅行。教師發現小車是幼兒最喜歡的游戲材料之一，幼兒在騎行的過程中促進了腿部肌肉和身體協調能力的發展。《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域目標二提出：能與同伴友好相處。游戲中圖圖關注到同伴的需要，并做出相應的反應配合同伴的游戲。當同伴掉下小車，圖圖第一時間停下小車等待橙子重新坐好，對他說可以扶著自己。可見，幼兒即使在游戲時也很關心同伴，交往能力比較強。游戲中，圖圖主動邀請二苗、橙子一起游戲，小朋友們能按照自己的想法大膽想象并創造小車新的玩法，如帶著積木騎行、帶著材料去旅行。在游戲材料的投放上，多為幼兒提供一些低結構可供幼兒反

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