——2024-2025年度秋季第一學(xué)期七年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想2024年秋季開(kāi)始，七年級(jí)語(yǔ)文全面使用新教材。新教材以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”來(lái)整合單元教學(xué)（這是最大的一個(gè)變化）.不以單篇課文或課時(shí)作為“課”的基本構(gòu)成單位，而是根據(jù)任務(wù)來(lái)設(shè)課，以任務(wù)為導(dǎo)向，減少老師灌輸式的教，減少刷題，多勻出時(shí)間給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題學(xué)，拓展閱讀面，增加閱讀量。老師要由講授的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這背后強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文老師的教學(xué)活動(dòng)要有“設(shè)計(jì)感”。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)繼續(xù)以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力.掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，初步實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)"向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。二、教材分析本學(xué)期使用的是最新人民教育出版社統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，七年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元，包括“散文”、“詩(shī)歌”“童話”等多種體裁，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，使語(yǔ)文的人文性與工具性有機(jī)結(jié)合.（一）新教材篇目調(diào)整變化單元內(nèi)容調(diào)整第一單元1.第4課《古代詩(shī)歌四首》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》與《次北固山下》【互換位置】2.寫作由熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作【改為】:熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察。第二單元無(wú)調(diào)整第三單元1【新增】第10課《往事依依》于漪2寫作：“寫人要抓住特點(diǎn)”【改為】“如何突出中心"3名著導(dǎo)讀：《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜【改為】整本書閱讀：《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽第四單元1第13課《植樹(shù)的牧羊人》讓·喬諾【改為】第14課《回憶我的母親》朱德（原8上第7課)2第14＊課《走一步,再走一步》莫頓·亨特【改為】第15*課《梅嶺三章》原9下第2課）第五單元1【改為】活動(dòng)探究單元2任務(wù)一體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系3【新增】第18課我的白鴿/陳忠實(shí)4第17*課《動(dòng)物笑談》康拉德·勞倫茲【改為】第19課《大雁歸來(lái)》利奧波德，原8下第7課）5任務(wù)二親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)6任務(wù)三記述與動(dòng)物的相處7寫作:如何突出中心【刪除】第六單元1【新增】第21課《小圣施威降大圣》吳承恩（2017年教改前7上語(yǔ)文選過(guò))2《天上的街市》郭沫若【刪除】3綜合性學(xué)習(xí):文學(xué)部落【刪除】4名著導(dǎo)讀：“《西游記》精讀和跳讀"【改為】“整本書閱讀《西游記》"（二）單元解讀第一單元是以“四季如歌”為主題組元。《春》是朱自清寫的一篇寫景散文，文章描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。老舍的寫景散文《濟(jì)南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南冬景圖。《雨的四季》是當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛(ài)戀的四季之雨。《古代詩(shī)歌四首》中的四首詩(shī)歌，都采用借景抒情的手法，抒發(fā)詩(shī)人不同的情懷。寫作由熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作改為：熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察，強(qiáng)調(diào)生活是寫作取之不盡的源泉，引導(dǎo)我們熱愛(ài)自然，關(guān)注自然，學(xué)習(xí)借鑒寫作方法。第二單元由“至愛(ài)親情”主題內(nèi)容構(gòu)成.史鐵生的敘事散文《秋天的懷念》回憶母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，表達(dá)對(duì)母親的懷念。《散步》講述一家三代人一起散步，相互關(guān)愛(ài)的故事。《散文詩(shī)二首》中，《金色花》寫孩子想象自己變成金色花與母親嬉戲，表現(xiàn)了母子情深；《荷葉·母親》由雨中荷葉護(hù)蓮花聯(lián)想到母愛(ài)，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美。《〈世說(shuō)新語(yǔ)>二則》中的《詠雪》，講述謝家“兒女"詠雪一事，表現(xiàn)家庭生活的情趣；《陳太丘與友期行》寫陳元方與來(lái)客的對(duì)話，告誡人們做事要講誠(chéng)信，為人要方正.本單元寫作“學(xué)會(huì)記事”，引導(dǎo)我們掌握記事的要素和敘事的條理性，嘗試在敘述中借助恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)情感。綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)"，旨在讓同學(xué)們懂得交友之道，學(xué)會(huì)交益友.第三單元是以“學(xué)習(xí)生活”為主題編寫的，魯迅先生《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了兒時(shí)的“我”對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求及天真、幼稚的心理特征。《往事依依》是語(yǔ)文著名教育家于漪女士的一篇回憶少年時(shí)代讀書生活的富有文學(xué)情趣的優(yōu)美散文.作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)及文學(xué)的思想感情。海倫·凱勒《再塑生命的人》表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心以及作者對(duì)老師的感激和敬愛(ài)之情。《<論語(yǔ)〉十二章》記錄了孔子及其弟子對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及個(gè)人修養(yǎng)的看法.本單元寫作以“如何突出中心”為主題，要求同學(xué)們把握文章中心，善于選取突出中心的材料.第四單元以“人生感悟”為主題編寫。毛澤東《紀(jì)念白求恩》對(duì)白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動(dòng)?jì)D女，是美的典型。《梅嶺三章》是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、外交家、詩(shī)人，中華人民共和國(guó)十大元帥之一陳毅在被國(guó)民黨四十六師圍困時(shí)創(chuàng)作的七言絕句組詩(shī)作品。《誡子書》是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望，對(duì)我們也有著深刻的啟迪。寫作“思路要清晰”，我們將在這里學(xué)習(xí)接照一定思路，列提綱寫作、采取一定寫作順序使思路清晰等方法.綜合性學(xué)習(xí)以“少年正是讀書時(shí)”為主題，目的引導(dǎo)學(xué)生多種閱讀，達(dá)到閱讀收獲的目的。第五單元是以“人與自然”為主要內(nèi)容的活動(dòng)探究單元。任務(wù)一：體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系，任務(wù)二：親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)，任務(wù)三：記述與動(dòng)物的相處。鄭振鐸《貓》記敘了作者家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，描寫了“我”與家人亡失小貓后悲痛、遺憾的心情。呼吁我們要善待生命，同情弱小者.《我的白鴿》除了有著對(duì)關(guān)中鄉(xiāng)土文化的執(zhí)著堅(jiān)守，對(duì)家鄉(xiāng)山川田園的熱愛(ài)，更有對(duì)白鴿的珍視。《大雁歸來(lái)》，作者奧爾多·利奧波德（1887－1948），美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，“保護(hù)野生生物之父”“美國(guó)野生生物管理之父”，被稱為“美國(guó)的先知”，被稱為“一個(gè)熱心的觀察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠”。第六單元以“想象世界"為專題內(nèi)容，《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》第六回

，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。安徒生《皇帝的新裝》講了一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事。袁珂《女媧造人》講述了女媧造人的過(guò)程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人們對(duì)自身來(lái)源的好奇和探索.《寓言四則》：《赫爾墨斯和雕像者》講述了赫耳墨斯自命不凡而在事實(shí)面前碰壁的故事；《蚊子和獅子》講述了蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适拢弧洞┚靡蝗恕吠ㄟ^(guò)穿井得人的故事告訴我們以訛傳訛的危害；《杞人憂天》通過(guò)杞人憂天的故事，告訴我們不要毫無(wú)根據(jù)地憂慮和擔(dān)心.寫作“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，引導(dǎo)我們寫作時(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想象。這樣有助于打開(kāi)思路，激發(fā)靈感，寫出生動(dòng)形象的文章.整本書閱讀，旨在讓同學(xué)們了解四大名著之一《西游記》，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。總之，針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)課文，只有在充分把握文章的內(nèi)涵和主旨的情況下，才能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到高效課堂的目的.三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)要求知識(shí)能力目標(biāo)1.掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要掌握的生字、新詞;2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)；3.閱讀大量的課外讀物，提高對(duì)文本理解的深度；4.了解寫作基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，提高文字敏感度；5.培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)、敢于提問(wèn)與答辯的習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。2.能夠較完整的講述見(jiàn)聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。3.復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。4.把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。德育目標(biāo)1.在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神.2.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。四、教學(xué)措施1、課內(nèi)閱讀，以學(xué)生讀寫為主，施行開(kāi)放性課堂、注重教師課堂理答行為.以教材為載體，秉承“法、事、情、人”的原則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的基本方法：懂寫作方法、理解內(nèi)容、體會(huì)感情、品質(zhì)熏陶。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、疑難解答為主，注重檢查過(guò)關(guān)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、整本書閱讀，扎實(shí)做好整本書閱讀，建立“閱讀卡”，每人張貼壁櫥之后，裝進(jìn)一個(gè)名著閱讀檔案夾。通過(guò)“閱讀卡”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀專題訓(xùn)練，各個(gè)突破，從而全面提高學(xué)生閱讀作答的能力，并對(duì)起點(diǎn)水平較低學(xué)生進(jìn)行專門的閱讀輔導(dǎo).開(kāi)展班隊(duì)讀書活動(dòng)，通過(guò)推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記等多種途徑，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀量。3、寫作訓(xùn)練，倡導(dǎo)“個(gè)性作文”，根據(jù)課本寫作要求總共安排8次大作文的集中訓(xùn)練，結(jié)合日記、隨筆、小的讀寫訓(xùn)練等方式，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力。基本要求如下：學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)記事，懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫法；懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用；寫人要抓住特點(diǎn)，能夠結(jié)合事例表現(xiàn)人物形象；同時(shí)穿插思路清晰和和突出中心的方法。將寫作要求與訣竅穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力。平時(shí)的閱讀中注意練筆訓(xùn)練，尤其注意培養(yǎng)起點(diǎn)水平較低學(xué)生的寫話興趣。五、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)內(nèi)容備注第1周9月2日-6日軍訓(xùn)、入學(xué)教育、開(kāi)學(xué)第一課軍訓(xùn)第2周9月9日—13日語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1《春》2《濟(jì)南的冬天》第3周9月16日—20日3*雨的四季/劉湛秋4古代詩(shī)歌四首寫作：熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察中秋節(jié)第4周9月23日-27日第一單元測(cè)試、講評(píng)；5秋天的懷念/史鐵生第5周9月29日—10月4日6散步/莫懷戚7*散文詩(shī)二首國(guó)慶假期第6周10月8日-12日8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則寫作:學(xué)會(huì)記事綜合性學(xué)習(xí):有朋自遠(yuǎn)方來(lái)第二單元測(cè)試、講評(píng)第7周10月14日-18日9從百草園到三味書屋/魯迅10新增“往事依依/于漪”11*再塑生命的人/海倫·凱勒第8周10月21日-25日12《論語(yǔ)》十二章寫作：如何突出中心整本書閱讀：《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽課外古詩(shī)詞誦讀第9周10月28日-11月1日第三單元測(cè)試、講評(píng);期中復(fù)習(xí)第10周11月4日—11月8日期中測(cè)試期中測(cè)試第11周11月11日—15日13紀(jì)念白求恩/毛澤東14回憶我的母親/朱德15＊梅嶺三章第12周11月18日-22日16誡子書/諸葛亮寫作：思路要清晰綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)第四單元測(cè)試、講評(píng)第13周11月25日—29日17貓/鄭振鐸18我的白鴿/陳忠實(shí)19大雁歸來(lái)/利奧波德任務(wù)二親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)任務(wù)三記述與動(dòng)物的相處第14周12月2日-6日20狼/蒲松齡第五單元測(cè)試、講評(píng)21小圣施威降大圣/吳承恩第15周12月9日—13日22皇帝的新裝/安徒生23＊女媧造人/袁珂24寓言四則寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象第16周12月16日-20日整本書閱讀《西游記》課外古詩(shī)詞誦讀第六單元測(cè)試、講評(píng)第17周12月23日-27日期末復(fù)習(xí)—積累運(yùn)用第18周12月30日—1月3日期末復(fù)習(xí)—閱讀第19周1月6日-10日期末復(fù)習(xí)—作文第20周1月13日—17日期末綜合測(cè)試2024-2025年度秋季第一學(xué)期七年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃本教學(xué)計(jì)劃旨在根據(jù)我國(guó)教育部門的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，制定一份詳細(xì)、生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)及思維能力。一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）掌握漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)，熟練書寫；（2）積累常用詞匯，提高閱讀理解能力；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的語(yǔ)法規(guī)則，進(jìn)行句子和段落的組織；（4）掌握基本的寫作技巧，能獨(dú)立完成作文。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；（2）通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提高交際能力；（3）通過(guò)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；（4）通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，傳承中華民族優(yōu)秀文化；（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極向上的人生態(tài)度；（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容及安排1.第一單元：漢字與成語(yǔ)（1）教學(xué)目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)，了解成語(yǔ)的來(lái)源及意義；（2）教學(xué)內(nèi)容：漢字書寫、成語(yǔ)故事、成語(yǔ)接龍；（3）教學(xué)安排：4課時(shí)。2.第二單元：現(xiàn)代文閱讀（1）教學(xué)目標(biāo)：提高閱讀理解能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；（2）教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等；（3）教學(xué)安排：10課時(shí)。3.第三單元：古代詩(shī)詞（1）教學(xué)目標(biāo)：積累古代詩(shī)詞，培養(yǎng)古典文化素養(yǎng)；（2）教學(xué)內(nèi)容：唐宋詩(shī)詞、元明清詩(shī)詞；（3）教學(xué)安排：8課時(shí)。4.第四單元：寫作與口語(yǔ)表達(dá)（1）教學(xué)目標(biāo)：掌握寫作技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；（2）教學(xué)內(nèi)容：作文、口語(yǔ)交際；（3）教學(xué)安排：10課時(shí)。5.第五單元：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）教學(xué)目標(biāo)：提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力；（2）教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)；（3）教學(xué)安排：4課時(shí)。三、教學(xué)方法與手段1.課堂講授：結(jié)合教材內(nèi)容，生動(dòng)形象地講解知識(shí)點(diǎn)；2.案例分析：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；3.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍；