三年級上冊數學教案1.2求一個數是另一個數的幾倍丨蘇教版教案：三年級上冊數學教案1.2求一個數是另一個數的幾倍丨蘇教版一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版三年級上冊數學教材，第17頁至第19頁。這部分內容主要包括了倍數的意義、求一個數是另一個數的幾倍的方法以及倍數的應用。二、教學目標通過本節課的學習，學生能夠理解倍數的意義，掌握求一個數是另一個數的幾倍的方法，并能運用倍數的概念解決實際問題。三、教學難點與重點教學難點：理解倍數的意義，能夠正確地用除法求一個數是另一個數的幾倍。教學重點：掌握求一個數是另一個數的幾倍的方法，能夠運用倍數的概念解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有5只小鳥和3只小鳥，問學生：“請問5是3的幾倍？”。引導學生思考并回答問題。2.概念講解：教師在黑板上寫出“倍數”的定義，解釋說：“如果一個數能夠被另一個數整除，那么這個數就是另一個數的倍數。”并給出例子進行解釋。3.例題講解：教師通過PPT展示例題：“求24是3的幾倍？”引導學生思考并解答。教師在黑板上寫出解題過程，并用粉筆標注出每一步的思路。4.隨堂練習：教師給出幾道類似的練習題，讓學生在練習本上解答，然后挑選幾名學生上臺展示解題過程。5.倍數的應用：教師通過PPT展示一些實際問題，如：“一個籃子里有36個橘子，如果每次拿走6個，需要拿幾次才能拿完？”讓學生獨立思考并解答。六、板書設計板書設計如下：倍數的意義：如果一個數能夠被另一個數整除，那么這個數就是另一個數的倍數。求一個數是另一個數的幾倍：用除法計算。七、作業設計答案：6的倍數有：6、12、18、24、30、36、42、48、54、60；8的倍數有：8、16、24、32、40、48、56、64、72、80；9的倍數有：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90答案：24是3的8倍；36是4的9倍。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課中，學生通過實際問題和例題的講解，掌握了倍數的意義和求一個數是另一個數的幾倍的方法。在教學過程中，我注重了學生的參與和思考，通過隨堂練習和實際問題，提高了學生的解題能力。但是，部分學生在理解倍數的概念上還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強講解和練習。拓展延伸：引導學生思考：除了用除法求一個數是另一個數的幾倍，還有其他方法嗎？學生可以嘗試用乘法或者數數的方法來求一個數是另一個數的幾倍。重點和難點解析一、教學內容在教學內容方面，我重點關注了倍數的定義和求一個數是另一個數的幾倍的方法。這是因為，倍數是數學中的基礎概念，它與學生的日常生活密切相關，同時，也是后續學習數學知識的重要基礎。二、教學目標在教學目標上，我著重強調了學生對倍數概念的理解和對求一個數是另一個數的幾倍方法的掌握。這是因為，只有掌握了這些基本概念和方法，學生才能更好地理解和運用數學知識。三、教學難點與重點在教學難點和重點上，我重點關注了倍數的概念和求一個數是另一個數的幾倍的方法。這是因為，這些內容是學生理解數學知識的關鍵，也是學生后續學習數學知識的重要基礎。四、教具與學具準備在教具與學具準備上，我準備了黑板、粉筆、多媒體教學設備和練習本、鉛筆、橡皮等，這些都是為了幫助學生更好地理解和掌握倍數的概念和求一個數是另一個數的幾倍的方法。五、教學過程在教學過程中，我通過實踐情景引入，讓學生直觀地理解倍數的概念。然后，我通過講解和例題，讓學生掌握求一個數是另一個數的幾倍的方法。接著，我通過隨堂練習和實際問題，讓學生運用倍數的概念解決實際問題。六、板書設計在板書設計上，我力求簡潔明了，讓學生一目了然地看出倍數的定義和求一個數是另一個數的幾倍的方法。七、作業設計在作業設計上，我設計了兩種類型的作業，一種是讓學生寫出幾個數的倍數，另一種是讓學生求幾個數的倍數。這樣設計的目的是讓學生在課后進一步鞏固和掌握倍數的概念和求一個數是另一個數的幾倍的方法。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸上，我認識到，雖然大部分學生已經掌握了倍數的概念和求一個數是另一個數的幾倍的方法，但仍有部分學生在理解上存在困難。因此，在今后的教學中，我將繼續加強講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握這些基本概念和方法。同時，我還計劃引導學生思考，除了用除法求一個數是另一個數的幾倍，還有其他方法嗎？比如，用乘法或者數數的方法。這樣，既可以讓學生進一步鞏固和拓展所學知識，也可以激發學生的學習興趣和積極性。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解倍數的概念時，使用了生動的語言和變化的語調，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我盡量保持簡潔明了，讓學生能夠清晰地理解每一步的思路。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間講解倍數的定義和求一個數是另一個數的幾倍的方法，同時也留出了足夠的時間進行隨堂練習和實際問題的解答。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提問學生，讓學生積極參與課堂討論，鞏固所學知識。通過提問，我也能夠及時了解學生對倍數概念的理解程度，并針對性地進行講解。4.情景導入：我通過展示一幅圖片，引入了本節課的主題。這樣的情景導入能夠激發學生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在本次教學中，我注重了學生的參與和思考，通過實際問題和例題的講解，讓學生掌握了倍數的意義和求一個數是另一個數的幾倍的方法。在教學過程中，我也注意了語言的生動性和簡潔性，以及時間分配的合理性。然而，我也意識到，部分學生在理解倍數的概念上還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將繼續加強講解和練習，通過不同角度的解釋和更多的實際例子，幫助學生更好地理解和掌握倍數的概念。我還需要關注學生的個別差異，給予不同學生適當的指導和幫助，確保他們能夠達到教學目標。課后提升12的倍數有哪些？18的倍數有哪些？20的倍數有哪些？36是6的幾倍？45是9的幾倍？54是6的幾倍？72÷9=8，8是9的幾倍？80÷10=8，8是10的幾倍？63÷9=7，7是9的幾倍？一個籃子里有24個橘子，每次拿走6個，需要拿幾次才能拿完？小明有36個練習本，他每天用2本，需要多少天才能用完？老師有54本書，每次給學生借走3本，需要多少次才能借完？答案：1.12的倍數有：12、24、36、48、60、72、84、96、108、120；18的倍數有：18、36、54、72、90、108、126、144、162、180；20的倍數有：20、40、60、80、100、120、140、160、180、2002.36是6的6倍；45是9的5倍；54是6的9倍。3.72÷9=8，8是9的0.888倍（約等于0.89倍）；80÷10=8，8是10的0.8倍；63÷9=7，7是9的0.777倍（約等于0.78倍）。4.一個籃子里有