Unit3Wheredidyougo（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?

2.教學年級和班級：六年級2班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，學生能夠理解和運用目標語言，描述過去發生的經歷。

2.文化意識：通過學習本課內容，學生能夠了解不同的旅游地點和文化背景，培養對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質：通過解決問題和參與小組討論，學生能夠發展批判性和創造性思維，分析文本信息并形成自己的見解。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握有效的學習方法，提高學習效率和自信心。學情分析本班學生整體英語水平處于中等偏上水平，對于一般過去時態有一定的了解和掌握，但仍有部分學生對時態的運用不夠熟練。在聽力方面，大部分學生能夠理解日常生活中的對話，但細節理解能力和語音辨識能力有待提高。在口語方面，學生能夠進行簡單的交流，但表達流暢性和準確性有待提高。

學生對旅游和文化的興趣較高，有利于本課的學習。在學習過程中，大部分學生能夠積極參與，課堂氛圍活躍。然而，部分學生學習習慣不佳，容易分心，對課堂學習產生一定影響。此外，部分學生對英語學習缺乏自信，害怕犯錯，這在一定程度上影響了他們的學習積極性。

針對以上情況，教師應針對不同層次的學生制定分層教學策略，注重培養學生的聽、說、讀、寫綜合能力。同時，通過引入豐富的文化元素，激發學生的學習興趣，提高他們的文化意識。在教學過程中，教師應關注學生的學習習慣和自信心培養，創設輕松愉快的學習氛圍，使每位學生都能在課堂上充分參與、積極展示。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備過去時的相關圖片、旅游地的圖表、視頻等多媒體資源，用于引導學生理解和運用目標語言。

3.實驗器材：本課無需實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為小組討論區，方便學生進行合作學習和口語交流。同時，設置展示區，供學生展示自己的學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3Wheredidyougo?課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3Wheredidyougo?知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit3Wheredidyougo?課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Wheredidyougo?課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3Wheredidyougo?知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述過去經歷的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述過去經歷的語言技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit3Wheredidyougo?知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述過去經歷的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3Wheredidyougo?知識點，掌握描述過去經歷的語言技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據Unit3Wheredidyougo?課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Wheredidyougo?相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit3Wheredidyougo?知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠熟練運用一般過去時態，描述自己或他人的過去經歷，如旅行、活動等。他們將能夠正確使用相關的動詞過去式，并能夠聽懂、說出一般過去時態的句子。

2.文化意識：學生將能夠了解不同的旅游地點和文化背景，增加對多元文化的尊重和理解。通過學習課文中的例子，學生將能夠認識到不同國家的生活方式和習俗的多樣性。

3.思維品質：學生將能夠通過解決問題和參與小組討論，發展批判性和創造性思維。他們將能夠分析文本信息，提取關鍵細節，并形成自己的見解。

4.學習策略：學生將能夠掌握有效的學習方法，提高學習效率和自信心。他們將通過自主學習和合作學習，學會如何管理學習時間，與他人合作，并有效地表達自己的觀點。

5.情感態度：學生將能夠對英語學習保持積極的態度，并對旅行和文化活動產生興趣。他們將通過參與課堂活動和完成作業，提高對英語的興趣和動機。

具體到Unit3Wheredidyougo?的學習，學生將能夠：

-能夠聽懂、說出一般過去時態的句子，并能夠用相關動詞過去式描述過去發生的事情。

-能夠理解課文中的對話，并能夠運用所學的語言知識進行日常交流。

-能夠通過閱讀課文，獲取旅行地點和活動等信息，提高閱讀理解能力。

-能夠通過寫作活動，練習使用一般過去時態，描述自己的旅行經歷。

-能夠參與小組討論，與他人分享自己的觀點和經歷，提高團隊合作和溝通能力。典型例題講解1.題目：請根據下列句子完成填空題。

-I_______(go)tothebeachlastweekend.

-They_______(visit)amuseumyesterday.

答案：

-Iwenttothebeachlastweekend.

-Theyvisitedamuseumyesterday.

講解：這道題目考察學生對一般過去時態的掌握。填空題要求學生根據句子意思，選擇正確的動詞過去式填入空格中。學生需要理解動詞的過去式形式，并能夠正確運用。

2.題目：根據下列對話，回答問題。

-A:Wheredidyougolastweekend?

-B:Iwenttothemountains.I_______(hike)intheforestand_______(see)somebeautifulviews.

問題：WhatdidBdolastweekend?

答案：Bwenthikingintheforestandsawsomebeautifulviews.

講解：這道題目考察學生對對話內容的理解和一般過去時態的運用。學生需要根據對話中的信息，用一般過去時態回答問題。這有助于培養學生的聽力理解和口語表達能力。

3.題目：請根據下列句子，完成改寫題。

-I_______(go)tothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.

改寫：MyfamilyandI_______tothezoolastweekend.Weobservedvariousfascinatinganimals.

答案：MyfamilyandIwenttothezoolastweekend.Weobservedvariousfascinatinganimals.

講解：這道題目考察學生對一般過去時態的掌握和句子結構的改寫。學生需要將句子改寫為一般過去時態，并注意句子結構的調整。這有助于提高學生的寫作能力和句子表達能力。

4.題目：請根據下列句子，完成句子轉換題。

-They_______(visit)theGreatWalllastyear.

轉換：TheGreatWall_______(be)visitedbythemlastyear.

答案：TheGreatWallwasvisitedbythemlastyear.

講解：這道題目考察學生對被動語態的掌握。學生需要將主動語態的句子轉換為被動語態，注意動詞的過去式形式和主語的變化。這有助于提高學生的語法理解和應用能力。

5.題目：請根據下列句子，完成填空題。

-Myparents_______(take)metothebeachforavacation.Wehadagreattime.

答案：Myparentstookmetothebeachforavacation.Wehadagreattime.

講解：這道題目考察學生對一般過去時態的掌握。填空題要求學生根據句子意思，選擇正確的動詞過去式填入空格中。學生需要理解動詞的過去式形式，并能夠正確運用。作業布置與反饋根據本節課的教學內容和目標，布置以下作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-完成課本P23頁的練習題，包括聽力、閱讀、語法和寫作部分。

-制作一份旅行計劃，包括旅行地點、活動、交通方式和住宿等，使用一般過去時態描述。

-選擇一個你曾經去過的地方，用英語寫一篇短文，描述你的旅行經歷和感受。

-復習一般過去時態的用法，包括動詞過去式的構成和用法，制作一份思維導圖或PPT進行展示。

-與同學進行小組討論，選擇一個你感興趣的旅游目的地，用英語進行介紹和討論。

2.作業反饋：

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-對于課本P23頁的練習題，檢查學生的完成情況，指出錯誤并提供正確的答案。

-對于旅行計劃作業，評價學生的計劃內容，提出改進建議，如增加細節、改善語言表達等。

-對于短文寫作作業，評價學生的語言表達和內容組織，指出需要改進的地方，如語法錯誤、詞匯選擇等。

-對于思維導圖或PPT展示作業，評價學生的創意和設計，提供改進建議，如增加互動元素、改善視覺呈現等。

-對于小組討論作業，評價學生的參與度和英語表達能力，提供改進建議，如提高聽力理解、增強口語表達等。內容邏輯關系①一般過去時態的構成和用法

-重點知識點：動詞過去式的構成規則，如不規則動詞的過去式。

-詞：went,visited,hiked,saw,took,had。

-句：Iwenttothebeachlastweekend.Theyvisitedamuseumyesterday.

②一般過去時態的運用

-重點知識點：如何運用一般過去時態描述過去發生的事情。

-詞：lastweekend,yesterday,lastyear。

-句：Iwenttothezoowithmyfamilylastweekend.TheyvisitedtheGreatWalllastyear.