七年級語文下冊第四單元中華美德14葉圣陶先生二三事教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級語文下冊第四單元中華美德14葉圣陶先生二三事教案新人教版》是對葉圣陶先生生平事跡的介紹，通過對其人格魅力的描繪，讓學生感受到葉圣陶先生的高尚品質和中華美德。本課是結合課本內容，讓學生在學習語文的同時，領略中華美德的真諦，培養學生的品德素養。通過對葉圣陶先生的了解，讓學生在學習語文的同時，感受到一位偉人的崇高品質，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，通過學習葉圣陶先生的事跡，使學生能夠理解并領悟中華美德的內涵，提升品德修養。同時，通過分析課文語言和表達技巧，提高學生的文學鑒賞能力和語文表達能力。此外，本課還將引導學生學會從歷史人物身上汲取精神力量，樹立正確的價值觀和人生觀，培養良好的思想品質。學習者分析1.學生已經掌握了相關的語文知識，如文章的閱讀與理解、詞匯的積累與運用等。對于本課，學生應已具備對課文進行深入理解的能力，能夠分析人物形象和表達技巧。

2.學生的學習興趣方面，大部分學生對中華美德和偉人故事感興趣，通過本課的學習，可以進一步激發學生對語文的學習興趣，引導學生從歷史人物身上汲取精神力量。

3.學生的學習能力方面，大部分學生的語文表達能力和文學鑒賞能力較好，但部分學生可能在理解課文深層含義方面存在困難。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習進度，提供適當的輔導和幫助。

4.學生的學習風格方面，有的學生喜歡通過自主學習掌握知識，有的學生則更愿意在討論和合作中學習。教師應根據學生的學習風格，采用不同的教學方法和策略，讓每個學生都能在課堂上發揮自己的優勢。

5.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解葉圣陶先生的事跡和中華美德的內涵方面存在困難，需要教師通過生動形象的講解和具體案例的引導，幫助學生理解和領悟。同時，學生在表達自己對課文的理解和感悟時，可能存在語言表達不清、邏輯思維不嚴密等問題，教師應給予適當的指導和鼓勵，提高學生的語文表達能力。教學方法與策略1.針對本課的教學目標和學習者特點，選擇講授法、討論法和案例研究法等教學方法。通過教師的生動講解，引導學生深入理解葉圣陶先生的事跡和中華美德的內涵；通過討論和案例研究，激發學生的思考和探究興趣，提高學生的語文素養。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、小組討論等，以促進學生的參與和互動。例如，在講解葉圣陶先生的事跡時，組織學生進行角色扮演，讓學生身臨其境地感受葉圣陶先生的品質；在討論環節，引導學生針對課文內容展開小組討論，分享自己的感悟和理解。

3.結合教學內容，適當使用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，在講解葉圣陶先生的生平事跡時，播放相關視頻資料，讓學生更直觀地了解葉圣陶先生的一生；在分析課文語言和表達技巧時，展示相關文本片段，引導學生品味和鑒賞。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“葉圣陶先生二三事”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“葉圣陶先生二三事”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“葉圣陶先生二三事”課題，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述葉圣陶先生的生平事跡案例，引出“葉圣陶先生二三事”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解葉圣陶先生的品質和中華美德。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和表達技巧的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析人物形象和表達技巧的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和表達技巧的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握分析人物形象和表達技巧的技能。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“葉圣陶先生二三事”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“葉圣陶先生二三事”相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文內容和分析技巧。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要知識點包括：

1.葉圣陶先生的生平事跡：了解葉圣陶先生的出生背景、教育經歷、工作歷程以及他的文學創作和社會貢獻。

2.中華美德的內涵：通過葉圣陶先生的事跡，引導學生理解和領悟中華美德的內涵，如勤奮、誠信、愛國、助人為樂等。

3.課文內容分析：分析課文中的具體描述，理解葉圣陶先生的品質和中華美德的體現，如他的謙遜、嚴謹、關愛學生等。

4.人物形象分析：通過課文中的描寫，分析葉圣陶先生的人物形象，引導學生掌握分析人物形象的方法和技巧。

5.表達技巧鑒賞：學習課文中的表達技巧，如比喻、擬人、排比等，理解其作用和效果，提高學生的語文表達能力。

6.價值觀教育：結合課文內容，引導學生樹立正確的價值觀，如尊重他人、熱愛祖國、追求真理等。

7.葉圣陶先生的教育思想：了解葉圣陶先生的教育理念，如重視學生自主學習、注重培養學生的綜合素質等。

8.葉圣陶先生的文學成就：了解葉圣陶先生在文學領域的貢獻，如他的詩歌、散文、小說等作品的特點和影響。

9.葉圣陶先生的社會影響：了解葉圣陶先生對社會的影響，如他的公益活動、對教育事業的貢獻等。

10.葉圣陶先生的名言警句：學習葉圣陶先生的一些名言警句，引導學生從中汲取智慧和力量。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶課文內容，激發學生的學習興趣。板書內容應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

1.葉圣陶先生的生平事跡：

-出生背景

-教育經歷

-工作歷程

-文學創作

-社會貢獻

2.中華美德的內涵：

-勤奮

-誠信

-愛國

-助人為樂

3.課文內容分析：

-描寫葉圣陶先生的品質

-體現中華美德的具體事例

4.人物形象分析：

-描寫手法

-人物特點

-品質解析

5.表達技巧鑒賞：

-比喻

-擬人

-排比

-作用和效果

6.價值觀教育：

-尊重他人

-熱愛祖國

-追求真理

7.葉圣陶先生的教育思想：

-自主學習

-綜合素質培養

8.葉圣陶先生的文學成就：

-詩歌

-散文

-小說

9.葉圣陶先生的社會影響：

-公益活動

-對教育事業的貢獻

10.葉圣陶先生的名言警句：

-激發智慧

-汲取力量

板書設計應結構清晰，條理分明，使學生能夠一目了然地掌握課程的重要內容。同時，通過藝術性和趣味性的設計，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課通過學習葉圣陶先生的生平事跡和中華美德的內涵，學生能夠理解和領悟中華美德的真諦，提升品德修養。通過對課文內容進行深入分析，學生能夠掌握分析人物形象和表達技巧的方法和技巧。同時，通過學習葉圣陶先生的教育思想和文學成就，學生能夠了解葉圣陶先生在文學領域的貢獻和社會影響。在本節課的學習中，學生能夠提高自己的語文素養，培養良好的思想品質。

當堂檢測：

1.請簡述葉圣陶先生的生平事跡。

2.請列舉出葉圣陶先生體現中華美德的具體事例。

3.請分析課文中的描寫手法，說明葉圣陶先生的人物形象特點。

4.請舉例說明課文中的表達技巧及其作用和效果。

5.請談談你對葉圣陶先生的教育思想和文學成就的理解。

6.請結合課文內容，談談你對葉圣陶先生社會影響的看法。

7.請從本節課的學習中，談談你對中華美德的理解和感悟。

8.請總結本節課的學習內容，談談你認為最重要的知識點。教學反思與總結教學反思：

在本節課的教學過程中，我采用了講授法、討論法和案例研究法等多種教學方法，通過生動講解、小組討論和角色扮演等活動，引導學生深入理解課文內容，掌握分析人物形象和表達技巧的技能。在教學管理方面，我通過在線平臺和微信群監控學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學進度。

然而，在教學中也存在一些不足之處。首先，在課堂討論環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而未能積極參與。其次，在課堂活動中，部分學生可能因為緊張而未能充分發揮自己的能力。最后，在作業布置方面，我可能需要更加關注學生的個體差異，提供不同難度的作業，以滿足不同學生的學習需求。

教學總結：

本節課的教學效果總體上是積極的。學生能夠通過預習、課堂學習和課后拓展，全面理解葉圣陶先生的生平事跡和中華美德的內涵。學生能夠掌握分析人物形象和表達技巧的方法和技巧，提高自己的語文素養和品德修養。同時，學生通過小組討論和角色扮演等活動，培養了自己的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學中也存在一些問題和不足之處。部分學生可能因為害羞或缺乏自信而未能積極參與課堂討論，需要教師在今后的教學中提供更多的鼓勵和支持。部分學生可能因為緊張而未能充分發揮自己的能力，需要教師在今后的教學中提供更多的指導和幫助。在作業布置方面，我可能需要更加關注學生的個體差異，提供不同難度的作業，以滿足不同學生的學習需求。

改進措施和建議：

為了提高教學效果，我計劃采取以下改進措施和建議。首先，在課堂討論環節，我將鼓勵學生積極參與，并提供更多的支持和鼓勵。其次，在課堂活動中，我將提供更多的指導和幫助，幫助學生克服緊張情緒，發揮自己的能力。最后，在作業布置方面，我將關注學生的個體差異，提供不同難度的作業，以滿足不同學生的學習需求。重點題型整理1.簡述葉圣陶先生的生平事跡。

答案：葉圣陶先生是我國著名的文學家、教育家，他出生于江蘇蘇州，自幼家境貧寒。他曾在蘇州中學讀書，后考入北京大學預科。畢業后，他曾任教于蘇州中學、北京大學等學校，并從事文學創作。葉圣陶先生的文學作品以小說為主，代表作有《稻草人》、《倪煥之》等。他還致力于教育事業，提出了一系列教育理念，對我國現代教育產生了深遠影響。

2.葉圣陶先生的哪些事跡體現了中華美德？

答案：葉圣陶先生的許多事跡都體現了中華美德，如他的勤奮好學、謙遜有禮、關愛學生、助人為樂等。他在教育工作中，始終關心學生的成長，注重培養學生的綜合素質。他還積極參與社會公益活動，為社會作出了積極貢獻。

3.請分析課文中的描寫手法，說明葉圣陶先生的人物形象特點。

答案：課文中的描寫手法主要有肖像描寫、語言描寫、動作描寫等。通過這些描寫手法，我們可以看出葉圣陶先生的人物形象特點。他是一位謙遜有禮、勤奮好學、關愛學生、助人為樂的人。例如，課文中的肖像描寫“他身材不高，穿著樸素，戴著一副眼鏡”，體現了他的謙遜有禮；課文中的語言描寫“他總是耐心地回答學生的問題”，體現了他的關愛學生。

4.請舉例說明課文中的表達技巧及其作用和效果。

答案：課文中的表達技巧主要有比喻、擬人、排比