Unit1Friendsreading教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：牛津譯林版英語八年級上冊Unit1Friendsreading教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本課旨在培養學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過閱讀文本"Friends"，學生能夠獲取關于友誼的信息，提高理解能力和閱讀技巧。同時，通過討論和分享，學生能夠培養跨文化交流的意識，了解不同文化背景下的友誼觀念。此外，通過小組合作和討論，學生能夠提高批判性思維能力，學會分析和評估文本信息。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠培養學習策略，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節課重點教授詞匯如"friendship","importance","characteristic"等，使學生能夠理解和運用這些詞匯描述友誼的特點和重要性。

-閱讀理解：學生需要掌握閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，以提高對文本信息的理解和提取能力。

-口語表達：學生能夠通過角色扮演、討論和分享，運用本節課所學詞匯和句型，流暢地表達關于友誼的觀點和感受。

2.教學難點：

-詞匯掌握：對于一些抽象詞匯如"priceless","unforgettable"，學生可能難以理解和運用。教師可以通過實物展示、圖片輔助和語境提供等方式，幫助學生加深對詞匯的理解。

-閱讀技巧：學生可能對長篇閱讀材料感到困難，無法快速找到關鍵信息。教師可以引導學生使用閱讀策略，如先閱讀標題和段落首尾句，以幫助他們快速捕捉文章大意。

-口語交流：學生可能在表達復雜情感和觀點時遇到困難。教師可以提供提示詞和句型，引導學生進行思考和表達，并鼓勵學生相互傾聽和給予反饋。教學方法與策略1.教學方法：

-互動討論：采用小組討論和分享的方式，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，培養合作和批判性思維能力。

-情境教學：通過展示圖片、視頻等媒體資源，為學生提供生動直觀的情境，幫助學生更好地理解和運用所學詞匯和句型。

-任務型教學：設計各種互動任務，如角色扮演、小組討論和小組報告，引導學生主動參與，提高口語表達和交流能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同情境下的友誼交流，增強口語表達和情景應用能力。

-小組討論：學生分組討論友誼的重要性和特點，鼓勵他們分享個人經歷和觀點，培養合作和批判性思維能力。

-小組報告：學生分組準備關于友誼的報告，通過展示和分享，提高口頭表達和信息整理能力。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件和視頻材料，以直觀的方式展示友誼的不同情境，增強學生的理解和記憶。

-利用網絡資源，如相關文章和視頻，提供更多的學習材料，豐富學生的知識背景。

-運用互動白板技術，進行實時互動和反饋，提高學生的參與度和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的課題“Friends”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握友誼的特性和表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗友誼的特性和表達方式。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解本節課的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握友誼的特性和表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的知識點，掌握友誼的特性和表達方式。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的友誼的特性和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解并運用詞匯如"friendship","importance","characteristic"等，描述友誼的特點和重要性。

-學生能夠通過閱讀理解策略，如略讀、尋讀和精讀，提取和理解文本中關于友誼的信息。

-學生能夠掌握并運用本節課所學的句型和表達方式，流暢地表達關于友誼的觀點和感受。

2.能力提升：

-學生的閱讀理解能力得到提高，能夠快速找到關鍵信息，理解長篇閱讀材料的大意。

-學生的口語表達和交流能力得到提升，能夠在角色扮演和小組討論中清晰地表達自己的觀點和感受。

-學生的批判性思維能力得到培養，能夠分析和評估文本信息，提出自己的見解。

3.情感態度：

-學生對友誼的理解更加深入，能夠認識到友誼的重要性，珍惜自己的朋友。

-學生通過討論和分享，培養了對不同文化背景下的友誼觀念的尊重和理解。

-學生在小組合作和討論中，培養了團隊合作意識和溝通能力，學會了與他人合作解決問題。

4.學習策略：

-學生通過自主學習和合作學習，培養了學習策略，能夠獨立思考和合作學習。

-學生學會了如何利用多媒體課件和視頻材料，進行有效學習。

-學生通過反思總結，發現了自己的不足，并提出改進建議，促進了自我提升。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入互動討論和角色扮演，提高學生的參與度和興趣。通過小組討論和角色扮演，學生能夠更好地理解和運用所學知識，同時培養團隊合作和溝通能力。

2.利用多媒體課件和視頻材料，增強課堂的趣味性和互動性。通過展示圖片、視頻等資源，學生能夠直觀地理解友誼的不同情境，提高學習效果。

3.設計多樣化的課堂活動，如實驗、游戲等，激發學生的學習熱情。通過實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握友誼的特性和表達方式。

（二）存在主要問題

1.部分學生對抽象詞匯的理解和運用存在困難，需要進一步加強對詞匯的教學和練習。

2.部分學生在閱讀長篇材料時，提取關鍵信息的能力較弱，需要加強對閱讀策略的指導和練習。

3.部分學生在口語表達時，情感和觀點的表達不夠流暢，需要加強對口語表達的指導和練習。

（三）改進措施

1.對于詞匯教學，可以采用更多的實物展示、圖片輔助和語境提供等方式，幫助學生加深對詞匯的理解和運用。

2.對于閱讀策略的指導，可以設計更多的閱讀任務和練習，讓學生在實踐中提高提取關鍵信息的能力。

3.對于口語表達的指導，可以提供更多的提示詞和句型，引導學生進行思考和表達，并鼓勵學生相互傾聽和給予反饋。板書設計1.重點知識點：

-友誼的重要性

-友誼的特點

-表達友誼的方式

2.關鍵詞匯：

-friendship

-important

-characteristic

-express

3.句型表達：

-Friendshipisimportantbecauseitbringshappinessandsupport.

-Friendshiphasmanycharacteristics,suchastrust,understanding,andrespect.

-Wecanexpressourfriendshipbysharing,helping,andshowingcareandconcern.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀與友誼主題相關的文章或故事，如《友誼的力量》、《一生的朋友》等，幫助學生進一步理解和欣賞友誼的價值。

-視頻資源：建議觀看與友誼主題相關的電影或紀錄片，如《當幸福來敲門》、《朋友》等，讓學生在視覺和情感上體驗友誼的力量。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用課余時間進行自主學習和拓展，主動尋找