教學設計教材版本：北師大版九年級（全一冊）《英語》課題名稱:Unit3Lesson7AFamousInventor（第一課時）教師姓名：徐婷婷學校：北京市通州區于家務中學一、指導思想和理論依據《普通高中教育英語課程標準（2017年版）》提出指向核心素養培養的英語學習活動觀，是指學生在主題意義引領下，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等系列體現綜合性、關聯性和實踐性等特點的英語學習活動，使學生基于已有知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進自身語言知識學習、語言技能發展、文化內涵理解、多元思維發展、價值取向判斷和學習策略運用。本節閱讀課在探究文本主題意義的過程中，依托信息結構圖獲取細節信息，梳理文章框架。最后，教師通過創設情景培養學生的表達能力，促進學生閱讀素養的提升。二、教學內容分析本節課是閱讀課Lesson7的第一課時，具體分析如下：[What]本文主要介紹達·芬奇，其畫家身份深入人心，本文重點介紹了達·芬奇的另一種身份——發明家，對其成為著名發明家的原因進行了深入探究。第一，他在日記里有很多前瞻性的計劃和想法。第二，發明遠超于他的時代。第三，一些設計在現代已經成功實現。第四，達·芬奇獨特的記錄特點使他的日記在他的去世150年后才被發表，增加了達·芬奇的神秘色彩。[How]本文是一篇介紹達芬奇的說明文，共四段，共252個詞。第一段使用被動語態beconsidered和becauseof等句型描述達·芬奇作為畫家的身份；第二至四段使用被動語態（wasbuilt/werepublished）和過去時描述達·芬奇作為發明家所作的貢獻。[Why]通過介紹達·芬奇的多重身份、不勝枚舉的偉大創想、偉大發明的成功實現、以及神秘的記錄方式，讓學生敬佩達芬奇卓越的創造能力，同時意識到個人的潛力是無限的，可以基于興趣出發，勇于探索，努力做一個有創造力的人。三、教學目標本節課結束后，學生能夠：獲取梳理達·芬奇作為畫家的細節信息，運用heisconsidered...;heisstillfamous...because...等句型描述達·芬奇。借助信息結構圖，探究達·芬奇成為著名發明家的原因。借助信息結構圖，復述達·芬奇的身份信息（畫家、發明家）。四、教學重難點教學重點：獲取梳理達·芬奇作為畫家的細節信息，運用heisconsidered...;heisstillfamous...because...等句型描述達·芬奇。借助信息結構圖，探究達·芬奇成為著名發明家的原因。教學難點：借助信息結構圖，復述達·芬奇的身份信息（畫家、發明家）。五、教學過程教學環節教學活動學生活動設計意圖Step1LeadinTshowsMonaLisa’spictureandask:Q1:Doyouknowthenameofthepainting?Q2:Whopaintedit?Answerthequestions.利用圖片引入話題，激活背景知識。Step2PrereadingThen,teachershowsthepictureofLeonardodaVinci.StudentsbrainstormtheinformationofdaVinci.Q:WhatdoyouknowaboutLeonardodaVinci?BrainstormtheinformationaboutLeonardodaVinci.學生頭腦風暴達·芬奇的相關信息，學習主題詞匯。Step3Whilereading1stReadingTasksSstoreadPara1andpletethesentence.LeonardodaVinciwas________.aninventorapainteranengineerD.amusicianTguidesSstodescribewhyLeonardodaVinciafamouspainter.Q:WhyisLeonardodaVinciafamouspainter?Sentencepattern:Heisconsidered...Heisstillfamous...because...TguidesSstofocusonanotheridentityofdaVincibyasking:Q:IsLeonardodaVincionlyafamouspainter?2ndReadingTasksSstoreadpara24anddrawastructuremapaboutthefollowingquestion.Q:WhywasLeonardodaVinciafamousinventor?ReadthetextandfindoutLeonardodaVinci’sidentityandlearntodescribehimasapainter.ReadthetextanddrawastructuremaptofindoutreasonswhydaVinciwasaninventor.閱讀第1自然段，獲取梳理關于達·芬奇的身份信息，用特定句型描述達·芬奇的畫家身份。閱讀第24自然段，用信息結構圖獲取梳理達·芬奇發明家相關信息。Step4PostreadingTasksSstoreadafterthetape.Task:YourFriendTomwantstowatchthemovie“TheDaVinciCode《達·芬奇密碼》”buthedoesn’tknowdaVinciverywell.CanyouintroduceLeonardodaVincitoTom?Sentencepattern:1)beconsidered...2)beaheadof...3)becauseofWorkinpairstoretelldaVinci’sinformation(painter/inventor)兩人一組復述達·芬奇的細節信息。Step5HomeworkStudentscanchooseoneofthemastheirhomework.A:WriteashortpassageaboutLeonardodaVinciasapioneer.(60words)B:Write3sentencesaboutLeonardodaVincibygivingfo