2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30教案人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30教案人教精通版（三起）》是一份針對四年級學生的英語教案，內容涉及周末活動的計劃和描述。本節課旨在幫助學生掌握詢問和描述周末計劃的交際用語，并能夠運用一般將來時進行表達。通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于周末計劃的相關詞匯和句子，并能夠運用所學知識進行實際交流。

本節課的教學內容與學生的日常生活緊密相關，通過學習本節課的內容，學生能夠更好地與他人交流自己的周末計劃，提高他們的英語實際應用能力。同時，本節課的教學設計緊密結合課本內容，通過豐富的教學活動和互動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的英語語言運用能力，特別是聽、說、讀、寫四個方面的技能。通過學習本節課的內容，學生能夠掌握詢問和描述周末計劃的交際用語，并能夠運用一般將來時進行表達。同時，通過課堂上的互動和實踐活動，學生能夠提高他們的團隊合作能力和創新思維能力，培養他們的跨文化交際意識，提高他們的自主學習能力和終身學習的意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握詢問和描述周末計劃的交際用語，如"Whatwillyoudothisweekend?"和"Iwillgotothepark."

-運用一般將來時進行表達，如"Iwillreadabook."和"Shewillwatchamovie."

-正確使用與周末活動相關的詞匯，如"playsoccer"、"goswimming"、"visitgrandparents"等。

2.教學難點

-學生對于一般將來時的理解和運用，特別是時態的變化和用法。

-學生對于新詞匯的掌握，特別是那些與周末活動相關的詞匯。

-學生在與他人交流時能夠流暢地表達自己的周末計劃，并能夠理解他人的計劃。四、教學方法與手段-語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀關于周末計劃的相關詞匯和句子，并能夠運用一般將來時進行表達。

-文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解并尊重不同的文化背景下的周末活動計劃。

-思維品質：學生能夠通過分析課本中的例句和情景，培養邏輯思維和批判性思維能力。

-自主學習能力：學生能夠通過預習、課堂參與和課后復習，提高自主學習能力和學習效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對周末活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道周末活動是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末活動的魅力或特點。

簡短介紹周末活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.周末活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解周末活動的基本概念、組成部分和計劃方法。

過程：

講解周末活動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹如何計劃周末活動的方法和步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.周末活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解周末活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的周末活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解周末活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用周末活動解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與周末活動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、計劃方法以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對周末活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、計劃方法及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調周末活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括周末活動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調周末活動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用周末活動。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于周末活動的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言技能提升：學生能夠熟練地運用一般將來時詢問和描述周末計劃，提高他們的英語聽說讀寫能力。

2.交際能力增強：學生能夠用英語與他人流暢地交流自己的周末計劃，提高他們的交際能力和跨文化交際意識。

3.自主學習能力培養：學生通過預習、課堂參與和課后復習，提高自主學習能力和學習效果。

4.團隊合作能力加強：學生在小組討論中能夠積極合作，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

5.創新思維發展：學生通過分析案例和提出解決方案，培養邏輯思維和批判性思維能力，激發創新思維。

6.生活應用能力提升：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，更好地規劃和管理自己的周末時間。

7.學科核心素養培養：通過本節課的學習，學生能夠培養英語語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力等學科核心素養。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節課通過導入、知識講解、案例分析、小組討論和課堂展示等環節，學生對周末活動的計劃和描述有了更深入的理解和實踐。他們掌握了詢問和描述周末計劃的交際用語，并能夠運用一般將來時進行表達。同時，學生通過小組討論和展示，培養了合作能力和解決問題的能力，提高了他們的自主學習能力和終身學習的意識。

2.當堂檢測

為了鞏固所學知識，進行以下當堂檢測：

（1）聽力檢測：播放一段關于周末計劃的對話，要求學生聽懂并復述對話內容。

（2）口語檢測：學生分成小組，用英語互相詢問并描述自己的周末計劃，檢查他們是否能夠熟練運用一般將來時進行表達。

（3）閱讀檢測：給學生一篇關于不同人群周末活動的短文，要求學生閱讀并回答相關問題，檢測他們對于周末活動相關詞匯和句子的理解。

（4）寫作檢測：讓學生寫一篇關于自己周末計劃的短文，要求運用一般將來時進行表達，并能夠清晰地描述自己的活動安排。八、典型例題講解1.例題一：完成句子

題目：Tom____________(go)tothemuseumthisweekend.

答案：isgoing

解析：本題考查學生對于一般將來時的掌握。根據題干中的thisweekend，我們可以判斷需要使用一般將來時，而go的一般將來時是isgoing。

2.例題二：選擇正確的句子

題目：What____________(you/do)thisweekend?

答案：willyoudo

解析：本題考查學生對于一般將來時的疑問句的掌握。一般將來時的疑問句結構是Whatwillyoudo。

3.例題三：改寫句子

題目：IhaveameetingonMonday.

改寫：

答案：IwillhaveameetingonMonday.

解析：本題考查學生對于一般將來時的改寫。將現在時態的句子改寫為一般將來時，需要在動詞原形后加上will。

4.例題四：完成對話

題目：

A:Whatwillyoudothisweekend?

B:________________(go)tothebeach.

答案：Iwillgo

解析：本題考查學生對于一般將來時的應用。在對話中，需要用一般將來時來回答問題，表達自己的周末計劃。

5.例題五：寫一篇關于周末計劃的短文

題目：

Writeashortarticleaboutyourweekendplan.

答案：

Thisweekend,Iplanto________________________________________.

Iwill____________________________________________