7健康看電視教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版，第7課“健康看電視”。本節課主要圍繞電視觀看的利與弊、如何做到健康看電視以及如何培養良好的生活習慣等內容展開。教材通過生動的案例和貼近學生生活的實例，引導學生認識健康看電視的重要性，培養學生良好的觀看習慣，提高學生的自我管理能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生良好的媒介素養，使學生能夠理解和評估媒介信息，形成獨立思考和批判性思維的能力。通過學習，學生將能夠：

1.認識電視媒體的特點和影響，理解和評估媒介信息。

2.學會健康觀看電視的方法，培養良好的觀看習慣。

3.培養自我管理和自我約束的能力，形成積極健康的生活方式。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的重點是讓學生理解電視媒體的特點和影響，以及如何健康觀看電視。具體包括：

-電視媒體的特點：快速、直觀、豐富等。

-電視媒體的影響：正面和負面的影響，如學習知識、娛樂放松、沉迷于電視等。

-健康觀看電視的方法：控制觀看時間、選擇合適的節目、避免長時間盯著電視等。

2.教學難點

本節課的難點是幫助學生理解和評估媒介信息，以及培養自我管理和自我約束的能力。具體包括：

-理解媒介信息的真實性：學生往往難以辨別媒介信息的真實性，需要教師引導學生學會批判性思維，評估媒介信息的可信度。

-自我管理和自我約束：學生往往缺乏自我管理和自我約束的能力，需要教師通過有效的教學方法，幫助學生建立良好的觀看習慣和生活方式。

例如，教師可以通過小組討論、案例分析、角色扮演等方式，引導學生理解和評估媒介信息，培養學生的批判性思維能力。同時，教師可以設立明確的規則和目標，引導學生制定觀看計劃，控制觀看時間，培養學生的自我管理和自我約束能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，教師可以清晰地傳授電視媒體的特點、影響和健康觀看電視的方法。

-利用討論法，引導學生分享彼此對電視節目的看法，培養學生的批判性思維和評估媒介信息的能力。

-運用案例研究法，分析具體的電視節目案例，讓學生深入了解電視節目的利與弊，形成獨立思考的能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如電視節目主持人、觀眾等，通過角色扮演活動，引導學生體驗不同角色的思考和感受，增強對電視媒體的理解。

-小組討論：學生分組討論電視節目的選擇和觀看習慣，鼓勵學生提出自己的觀點和理由，培養學生的合作和溝通能力。

-觀看短片：播放一段電視節目短片，讓學生觀察和分析其中的信息傳遞和影響，引發學生對電視媒體的思考和評估。

3.確定教學媒體使用：

-利用多媒體課件，展示電視節目的圖片和視頻，豐富學生的直觀感受，提供生動的教學資源。

-使用投影儀，展示案例分析和討論結果，方便學生理解和記憶。

-借助網絡資源，播放相關電視節目片段，提供更多的學習材料，拓展學生的知識視野。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是第7課《健康看電視》。在我們日常生活中，電視是我們獲取信息、娛樂放松的重要途徑。但是，如何做到健康看電視呢？這節課我們將一起探討這個問題。

2.講授新課（15分鐘）

首先，我們來了解一下電視媒體的特點和影響。電視媒體具有快速、直觀、豐富等特點，它可以讓我們了解到各種新聞、知識和娛樂節目。然而，電視媒體也存在負面影響，比如長時間看電視會影響身心健康，容易沉迷于電視等。

3.案例分析（15分鐘）

現在，我們來分析一個案例。請大家觀看這段電視節目片段，并思考以下問題：這個節目有什么特點？對我們有什么影響？我們應該如何評價這個節目？

（學生觀看節目片段，教師引導學生思考和討論）

4.小組討論（10分鐘）

（學生分組討論，教師巡回指導）

5.總結提升（5分鐘）

6.課后作業（5分鐘）

請大家結合所學，制定一個月的觀看計劃，包括每天觀看電視的時間、觀看的節目等。下節課我們將分享各自的觀看計劃。

（課堂結束，學生放學）六、學生學習效果1.媒介素養的提升：學生們對電視媒體的特點和影響有了更深入的理解，能夠理解和評估媒介信息，提高了批判性思維能力。

2.健康觀看電視的習慣培養：學生們學會了如何健康觀看電視，包括控制觀看時間、選擇合適的節目、避免長時間盯著電視等，有助于養成良好的生活習慣。

3.自我管理能力的提高：學生們通過制定觀看計劃，培養了自我管理和自我約束的能力，能夠更好地安排自己的時間和學習生活。

4.合作和溝通能力的培養：在小組討論和案例分析的過程中，學生們積極參與，與他人合作，鍛煉了溝通和合作能力。

5.生活應用能力的提升：學生們能夠將所學應用到實際生活中，制定個人的觀看計劃，做到健康觀看電視，提高了生活應用能力。七、教學反思與改進在今天的課堂上，我帶領學生們學習了第7課《健康看電視》。在教學過程中，我觀察到了一些值得反思的地方，也意識到一些需要改進的地方。

首先，我注意到在案例分析環節，學生們對于電視節目的理解和評價存在一些問題。有些學生對于節目的選擇和評價標準不夠明確，需要我在今后的教學中更加引導和指導他們如何分析和評價電視節目。

其次，在小組討論環節，我發現在一些小組中，學生的參與度不夠高，有些學生對于討論的貢獻較少。為了提高學生的參與度，我可以在今后的教學中嘗試更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的積極性和參與感。

此外，我也注意到在課后作業環節，學生們對于制定觀看計劃的理解和執行存在一些困難。有些學生對于如何合理安排觀看時間還不夠清晰，需要在今后的教學中更加加強指導和引導他們如何制定合理的觀看計劃。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在案例分析環節，我會更加明確地給出節目的評價標準和分析方法，引導學生如何分析和評價電視節目，提高他們的理解能力。

2.在小組討論環節，我會嘗試更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的積極性和參與感，提高他們的合作和溝通能力。

3.在課后作業環節，我會給出更具體的觀看計劃范例，引導學生如何合理安排觀看時間，幫助他們養成良好的觀看習慣。八、課堂1.課堂評價

在課堂中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

提問：我將針對課堂內容提出問題，通過學生的回答了解他們對知識點的理解和掌握程度。

觀察：在小組討論和案例分析環節，我將觀察學生的參與程度、合作能力和思考過程，以便了解他們的學習情況。

測試：在課堂結束前，我將會進行一次簡短的測試，以評估學生對課堂內容的掌握情況。

2.作業評價

對于學生的課后作業，我將認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。在評價中，我將注重以下方面：

作業完成質量：評估學生作業的準確性、完整性和書寫規范性。

思考深