Unit6I’mwatchingTV.Grammarpresentprogressivetense教學教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為固定短語"I'mdoing"和現在進行時態的構成"be+ing"。學生將學習如何使用現在進行時描述正在進行的動作。教材的章節為人教版英語七年級下冊的Unit6"I'mwatchingTV."，內容包括觀看電視節目時使用現在進行時進行描述。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識和一些簡單的動詞短語。通過本節課的學習，學生將能夠將已有的知識與新的語法知識相結合，更好地理解和運用現在進行時。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習現在進行時態和固定短語"I'mdoing"，學生將能夠更好地運用英語描述正在進行的動作，提高他們的語言表達能力。同時，學生將接觸到的電視節目相關文化背景，增強他們的文化意識。在學習過程中，學生將通過合作和互動，培養他們的思維品質，提高解決問題的能力。此外，學生將學習如何有效地運用學習策略，如預測、觀察和總結，以提高他們的學習效果。通過本節課的學習，學生將能夠全面發展英語學科核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，包括動詞的變化、簡單句的結構等。他們還應該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的日常英語表達。此外，學生應該已經了解了簡單過去時態和一般現在時態的用法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的觀察和了解，可以發現他們對于實用性強的語法知識比較感興趣，特別是能夠直接用于日常交流的表達方式。在學習能力方面，學生普遍具備分析和運用語法知識的能力，能夠通過練習和實際應用來鞏固所學內容。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和合作來學習，希望能夠參與到有趣的活動和游戲中，以提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習現在進行時態和固定短語"I'mdoing"的用法時，學生可能會對時態的構成和用法有些混淆，特別是對于如何正確使用動詞的ing形式。此外，學生可能會對如何在實際語境中靈活運用這些語法知識感到困惑。因此，教師需要通過清晰的講解和大量的練習，幫助學生理解和掌握現在進行時態的用法，并提供實際語境的機會，讓學生能夠自信地運用所學知識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了幫助學生更好地理解和運用現在進行時態和固定短語"I'mdoing"，本節課將采用講授法、互動式教學法和任務型教學法。講授法用于講解語法規則和示例，互動式教學法通過小組討論和角色扮演等活動促進學生參與，任務型教學法則通過實際語境的任務來引導學生運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：為了激發學生的學習興趣和參與度，將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生分組，模擬在不同場景下使用現在進行時態進行對話，如在客廳看電視、在公園玩耍等。

-游戲：設計一個“猜猜我在做什么”的游戲，學生通過描述自己正在進行的動作，讓其他學生猜測，增加互動和練習機會。

-小組討論：學生分組討論如何在日常生活中使用現在進行時態，并分享彼此的發現。

3.確定教學媒體使用：為了輔助教學，將使用多媒體課件和視頻材料。課件將包含清晰的語法規則說明和示例，幫助學生理解現在進行時態的構成和用法。視頻材料可以是真實的電視節目片段或自制的教學視頻，用于提供實際語境，讓學生能夠觀察和模仿真實的語言使用。通過多媒體的使用，能夠有效吸引學生的注意力，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現在進行時態和固定短語"I'mdoing"的用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現在進行時態的構成和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主要內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個孩子們在客廳看電視的場景視頻，引出現在進行時態和固定短語"I'mdoing"的用法，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現在進行時態的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握現在進行時態的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現在進行時態的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現在進行時態的構成和用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現在進行時態的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現在進行時態的構成和用法，掌握如何在實際語境中運用。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現在進行時態的用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸為了讓學生更好地掌握本節課的內容，并進一步拓寬知識視野，以下是一些與現在進行時態和固定短語"I'mdoing"相關的拓展閱讀材料。鼓勵學生在課后自主學習和探究，以提高他們的英語水平。

1.拓展閱讀材料：

-文章："UsingthePresentProgressiveTense"：這篇文章詳細介紹了現在進行時態的用法，包括其構成、標志詞以及如何在不同情境下運用。通過閱讀這篇文章，學生可以進一步鞏固現在進行時態的知識。

-故事："TheExcitingRace"：這是一個關于兩個朋友在公園跑步的故事。故事中使用了現在進行時態來描述他們在跑步過程中的動作。學生可以通過閱讀這個故事，了解現在進行時態在實際語境中的應用。

-實用指南："DescribingEverydayActivities"：這份實用指南教會學生如何使用現在進行時態來描述日常活動，如觀看電視、做飯、健身等。學生可以通過這份指南，學會如何將所學的語法知識應用到實際生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-制作思維導圖：要求學生根據本節課的內容，制作一份思維導圖，總結現在進行時態的構成、標志詞和用法。這樣的活動有助于學生梳理知識點，形成自己的學習體系。

-觀察和記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察他人或自己的動作，并嘗試用現在進行時態進行描述。可以通過記錄日記或拍下視頻的方式，來練習運用所學的語法知識。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在日常生活中使用現在進行時態的例子。通過互相交流，學生可以拓寬思維，學會如何在不同情境下運用所學的語法知識。

-觀看英語視頻：引導學生觀看英語視頻，特別是那些使用現在進行時態的場景。在觀看過程中，學生可以注意觀察和模仿視頻中人物的表達方式，提高自己的語言表達能力。課后作業1.請用現在進行時態描述以下場景：

-A:I'mreadingabook.

-B:I'mcookingdinner.

-C:He'scleaningtheroom.

-D:They'rewatchingamovie.

-E:She'sdoingherhomework.

2.請用現在進行時態完成以下句子：

-A:Mybrotherisinthekitchen.Whatishedoing?

-B:It's7o'clock.Whattimeisit?

-C:Thecatisonthesofa.Whatisitdoing?

-D:Theyareoutside.Whataretheydoing?

-E:Sheiswearingareddress.Whatcolorisherdress?

3.請用現在進行時態描述以下動作：

-A:Swimminginthepool

-B:Walkinginthepark

-C:Eatinganapple

-D:Playingbasketball

-E:Listeningtomusic

4.請用現在進行時態完成以下句子：

-A:I'mwalkingtoschool.Whatareyoudoing?

-B:Sheiscookingdinner.Whatishedoing?

-C:Theyareplayingfootball.Whatarewedoing?

-D:Heisreadingabook.Whatisshedoing?

-E:WearewatchingTV.Whataretheydoing?

5.請用現在進行時態描述以下動作：

-A:Singingasong

-B:Drawingapicture

-C:Ridingabike

-D:Dancinginthelivingroom

-E:Writingaletter

答案：

1.答案：

-A:Sheisreadingabook.

-B:Heiscookingdinner.

-C:Theyarecleaningtheroom.

-D:Heiswatchingamovie.

-E:Sheisdoingherhomework.

2.答案：

-A:Heiseatinganapple.

-B:Itis7o'clock.

-C:Thecatissleeping.

-D:Theyarehavingapicnic.

-E:Herdressisblue.

3.答案：

-A:I'mswimminginthepool.

-B:I'mwalkinginthepark.

-C:I'meatinganapple.

-D:I'mplayingbasketball.

-E:I'mlisteningtomusic.

4.答案：

-A:I'mwalkingtoschool.Youareplayingwithyourfriends.

-B:Sheiscookingdinner.Heisreadinganewspaper.

-C:Theyareplayingfootball.Wearehavingachat.

-D:Heisreadingabook.Sheisdoingherhomework.

-E:WearewatchingTV.Theyarehavingaparty.

5.答案：

-A:I'msingingasong.

-B:I'mdrawingapicture.

-C:I'mridingabike.

-D:I'mdancinginthelivingroom.

-E:I'mwritingaletter.反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學：通過設計真實的生活場景，讓學生在模擬的環境中運用現在進行時態進行交流，提高學生的實際應用能力。

2.合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過角色扮演、小組討論等方式，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.信息技術應用：利用多媒體課件、在線學習平臺等現代信息技術手段，豐富教學資源，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂管理不夠嚴格，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：課堂活動設計不夠多樣，部分學生參與度不高，導致學習效果不理想。

3.教學評價：評價方式單一，過分強調考試成績，忽視了學生的實際應用能力和學習過程。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂紀律，采用激勵措施，提高學生的學習積極性。

2.豐富教學活動：設計更多樣化的課堂活動，如游戲、比賽等，激發學生的學習興趣和參與度。

3.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，關注學生的學習過程和實際應用能力，不僅僅依賴考試成績。

4.加強校企合作：與相關企業合作，提供更多的實踐機會，讓學生在實際工作中運用所學知識，提高就業競爭力。

5.提高教師自身素質：教師應不斷學習和更新知識，提高教學能力和專業素養，為學生提供更好的教學服務。板書設計2.固定短語"I'mdoing"的用法

3.現在進行時態的標志詞：now,atthemoment,currently,presently,inprogre