2024-2025學年高中歷史專題六羅斯福新政與當代資本主義第一課“自由放任”的美國教案人民版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史專題六羅斯福新政與當代資本主義第一課“自由放任”的美國教案人民版必修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史專題六羅斯福新政與當代資本主義第一課“自由放任”的美國

2.教學年級和班級：高中二年級，歷史A班

3.授課時間：第一學期，第10周，星期三，第1-2節（共90分鐘）

4.教學時數：1課時（90分鐘）核心素養目標分析1.歷史理解：通過學習“自由放任”的美國時期背景，使學生理解自由放任主義對經濟和社會發展的影響，以及20世紀30年代大蕭條時期美國面臨的問題。

2.思維品質：培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，對比自由放任與國家干預政策的不同，探討其對當代資本主義發展的影響。

3.情感態度：引導學生樹立正確的價值觀，認識到國家政策與社會責任的緊密聯系，培養關心國家大事、關注社會發展的責任感。

4.學科素養：提高學生的史料實證能力，通過分析相關史料，理解羅斯福新政的背景、主要內容及其對美國的深遠影響。教學難點與重點1.教學重點

-自由放任主義的經濟政策及其在經濟大蕭條中的失敗。

-羅斯福新政的核心措施，如“新政三R”（救濟、恢復、改革）及其對美國經濟和社會的影響。

-分析羅斯福新政對美國當代資本主義發展模式的長遠影響。

2.教學難點

-學生對于自由放任主義與國家干預主義經濟政策區別的理解，以及它們在經濟危機中的不同作用。

-理解羅斯福新政中各項政策的具體內容和實施效果，例如田納西河流域管理局（TVA）的建設、社會保障體系的建立等。

-掌握羅斯福新政在美國歷史上的地位，以及它如何改變了美國政府的角色和資本主義的發展軌跡。

-學生需要運用歷史唯物主義觀點，分析羅斯福新政的背景、過程和結果，理解其在特定歷史條件下的必然性和偶然性。

舉例說明：

-教學重點中的“新政三R”是核心知識，教師需要通過案例分析、圖表對比等方式，讓學生理解這些措施的具體內容和實施效果。

-教學難點中，學生往往難以理解自由放任主義為何不能有效解決經濟危機，教師應通過歷史事件的詳細分析，以及與前述重點知識的聯系，幫助學生建立起完整的認識框架。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的史料，向學生講述“自由放任”的美國背景及羅斯福新政的主要內容。

-討論法：組織學生針對自由放任主義與國家干預政策的優缺點進行小組討論，激發學生思考和批判性分析。

-案例分析法：選用具體案例，如胡佛政府與大蕭條的關系，讓學生通過案例了解不同政策的影響。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示歷史圖片、紀錄片片段，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習興趣。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源進行資料查詢，輔助課堂學習，培養學生自主獲取信息的能力。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設計模擬決策游戲，讓學生在模擬情境中體驗政策制定的過程。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示20世紀30年代美國經濟大蕭條時期的黑白照片和視頻片段，讓學生直觀感受那個時代的困境。

-提出問題：“為什么在經濟大蕭條時期，美國的自由放任政策無法解決問題？”，激發學生的思考和學習興趣。

2.講授新課（25分鐘）

-通過講述，介紹自由放任主義的定義、特點以及在經濟大蕭條中的局限性。

-詳細講解羅斯福新政的背景、目標及其“新政三R”的核心措施，強調每項措施的具體內容和實施效果。

-分析羅斯福新政對美國經濟和社會的深遠影響，以及它對當代資本主義發展模式的貢獻。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發練習題，要求學生運用所學知識回答關于自由放任主義和羅斯福新政的問題。

-組織學生進行小組討論，分享答案和思考過程，鼓勵學生之間的互相提問和解答。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對所學內容提出問題，檢查學生對自由放任與國家干預政策的理解程度。

-鼓勵學生主動提問，針對學生的疑問進行解答，促進師生互動。

5.創新互動環節（5分鐘）

-設計“角色扮演”活動，讓學生模擬羅斯福及其政策制定團隊，針對大蕭條提出解決方案。

-學生在扮演過程中，需要考慮政策的可行性、預期效果和歷史影響，增強學生的歷史情境體驗和決策能力。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-引導學生思考羅斯福新政對今天經濟政策的啟示，討論國家干預與市場自由的關系。

-鼓勵學生結合當前經濟形勢，提出自己的見解和建議，培養學生的批判性思維和創新能力。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師與學生一起總結本節課的重點內容，強調羅斯福新政的歷史意義。

-鼓勵學生反思學習過程，分享學習收獲，為下一節課的學習做準備。

教學過程設計注重點：

-確保每個環節都緊扣教學目標和重難點，通過多種教學方法和手段提高學生的參與度和理解力。

-教師在教學過程中應注重學生的主體地位，鼓勵學生主動探索、思考和表達。

-創新互動環節旨在通過實踐活動，增強學生的學習體驗，提高問題解決能力和核心素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-建議學生閱讀《羅斯福傳》等與羅斯福新政相關的歷史人物傳記，了解羅斯福的個人經歷及其對政策制定的影響。

-引導學生查閱《美國經濟史》等相關專業書籍，深入理解自由放任主義和羅斯福新政在經濟歷史上的地位和作用。

-推薦學生觀看《大蕭條》等歷史紀錄片，通過影像資料更直觀地感受經濟大蕭條時期的社會狀況。

-提供與羅斯福新政相關的歷史文獻資料，如《新政回憶錄》等，幫助學生從第一手資料中了解新政的實施過程和效果。

2.拓展建議：

-鼓勵學生結合所學內容，撰寫關于自由放任主義與國家干預政策比較的小論文，鍛煉學生的分析能力和寫作技巧。

-組織學生進行小組研究，選擇羅斯福新政中的某一具體政策，如田納西河流域管理局（TVA）或社會保障體系，進行深入研究，并在課堂上進行分享。

-引導學生關注當前經濟政策中的國家干預與市場調節的平衡問題，分析羅斯福新政對當代經濟政策的啟示。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或相關展覽，尋找與羅斯福新政相關的展品，通過實物資料加深對歷史的理解。

-建議學生參加學校或社區組織的模擬聯合國等活動，通過模擬討論和決策，加深對國際經濟政策和合作的認知。

教學資源拓展的目的是為了豐富學生的學習視野，加深對課程內容的理解，同時提高學生的自主學習能力和批判性思維。建議的拓展學習活動應與課程內容緊密結合，確保學生能夠將所學知識應用到實際中，增強學習的現實意義。板書設計①重點知識點：

-自由放任主義

-經濟大蕭條

-羅斯福新政

-新政三R：救濟、恢復、改革

-國家干預政策

②關鍵詞：

-自由市場

-政府干預

-經濟危機

-社會保障

-經濟恢復

③核心句：

-"自由放任主義的失敗催生了羅斯福新政。"

-"新政三R助力美國走出經濟大蕭條。"

-"國家干預政策改變了當代資本主義的發展軌跡。"

藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將重點知識點、關鍵詞和核心句進行區分，增強視覺沖擊力。

-設計簡筆畫或符號，如用美元符號代表自由放任主義，用盾牌代表國家干預，用向上的箭頭代表經濟恢復，增加趣味性和直觀性。

-在板書布局上，采用流程圖或思維導圖的形式，將知識點串聯起來，形成清晰的邏輯結構，幫助學生記憶和理解。

-結合課堂討論，邀請學生參與板書的設計，如在講解新政三R時，讓學生上臺畫出對應的圖標或簡筆畫，增加互動性和參與感。

板書設計旨在通過直觀、有序的方式展現課程重點，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生撰寫一篇關于自由放任主義與羅斯福新政對比的小論文，要求明確闡述兩者的經濟理論、實踐效果以及對當代經濟政策的影響。

2.設計一份羅斯福新政的時間線，標注出新政的主要措施及其實施的時間節點，并分析每項措施對經濟恢復的作用。

3.學生選擇羅斯福新政中的任意一項政策，如農業調整法案或國家工業復興法案，進行深入研究，并準備一份PPT報告，介紹該政策的內容、目的和實施效果。

作業反饋：

1.在批改小論文時，關注學生對自由放任與國家干預理論的理解深度，以及分析論證的邏輯性和論據的充分性。針對論文中存在的問題，給出具體的修改建議，指導學生如何改進論點、論據和論證結構。

2.對時間線的準確性、完整性和條理性進行評價，指出學生在時間線制作中的疏漏，并提供歷史事件的詳細背景，幫助學生加深理解。

3.對于PPT報告，關注學生呈現信息的清晰度、準確性和創造性。在反饋中，不僅指出內容上的錯誤或不足，還應給出關于演講技巧和視覺呈現的建議。

作業布置與反饋的目的是為了鞏固學生對課堂所學知識的掌握，同時提高學生的獨立研究、分析和表達能力。通過針對性的反饋，教師可以幫助學生認識到自己的不足，激發學生的學習動力，促進其學習能力的提升。教學反思本節課的教學目標是讓學生理解自由放任主義在經濟大蕭條中的失敗，以及羅斯福新政的核心內容和對美國當代資本主義發展的影響。在導入環節，我通過展示大蕭條時期的照片和視頻，以及提出問題，激發了學生的學習興趣。在講授新課環節，我詳細講解了自由放任主義、羅斯福新政的核心措施和影響，并通過案例分析、圖表對比等方式幫助學生理解。在鞏固練習環節，我讓學生進行了練習和小組討論，以鞏固所學知識。在課堂提問環節，我檢查了學生對知識的理解程度，并鼓勵學生提問。在創新互動環節，我設計了角色扮演活動，讓學生模擬羅斯福及其團隊，提出解決方案。在核心素養能力拓展環節，我引導學生思考羅斯福新政對今天經濟政策的啟示。在總結與反思環節，我讓學生分享學習收獲，為下一節課做準備。

從教學過程來看，學生在課堂上的參與度較高，對自由放任主義與國家干預政策的區別有了更清晰的認識。在創新互動環節，學生積極參與，通過角色扮演活動提高了問題解決能力。在核心素養能力拓展環節，學生的思考深度有所提高，對羅斯福新政對當代經濟政策的啟示有了更深入的理解。在總結與反思環節，學生對本節課的學習內容有了更全面的認識。

然而，在課堂提問環節，我發現部分學生對羅斯福新政的具體措施理解不夠深入，需要進一步鞏固。在創新互動環節，部分學生的角色扮演活動表現較為被動，需要提高參與度和主動性。在核心素養能力拓展環節，學生對羅斯福新政對當代經濟政策的啟示思考不夠深入，需要加強引導和啟發。

為了提高教學效果，我計劃在下一節課中加強對羅斯福新政具體措施的講解，并通過更多的案例分析，讓學生深入理解。在創新互動環節，我計劃增加互動環節，鼓勵學生主動參與，提高參與度和主動性。在核心素養能力拓展環節，我計劃通過提出更具挑戰性的問題，激發學生的思考和創新能力。

在教學過程中，我意識到教學方法和手段的重要性。通過多樣化的教學方法和手段，可以激發學生的學習興趣，提高學生的參與度和理解力。同時，我也認識到教學過程中的不足，需要在今后的教學中加以改進，以更好地實現教學目標。典型例題講解答案：在經濟大蕭條時期，自由放任主義表現為政府不干預市場，市場自由運作。然而，這種政策在危機中暴露出局限性，如市場失靈、失業率飆升、企業倒閉等。

2.題目：簡述羅斯福新政的核心措施。

答案：羅斯福新政的核心措施包括“新政三R”：救濟、恢復、改革。其中，救濟措施包括公共工程項目和社會保障體系；恢復措施包括金融體系改革和工業復興；改革措施包括農業調整和勞工立法。

3.題目：分析羅斯福新政對美國經濟和社會的影響。

答案：羅斯福新政使美國逐步走出經濟大蕭條，降低了失業率，恢復了經濟增長。同時，新政加強了政府對經濟和社會事務的干預，改變了美國的發展模式。

4.題目：論述羅斯福新政對當代資本主義發展的影響