五年級下冊綜合實踐活動教學設計-廣州特色一日游｜粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊綜合實踐活動教學設計-廣州特色一日游｜粵教版

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：地理學科素養、文化認同感和批判性思維。通過廣州特色一日游的學習，學生能夠掌握廣州的地域特色、歷史文化、美食旅游資源等方面的知識，提高地理學科素養。同時，通過對比不同地區的特色，加深對家鄉文化的認同感，培養學生的文化意識。在探究過程中，學生需要運用批判性思維，對廣州特色一日游的行程安排、景點選擇等方面進行分析和評價，提高問題解決能力。三、學情分析五年級二班的學生們對地理學科有一定的基礎，對于廣州這一地域的特色文化有初步的了解。學生們在知識方面，對于廣州的歷史、美食、旅游景點等有一定的認知，但深入的知識點和細節還需要通過本節課進行拓展。在能力方面，學生們具備一定的自主學習能力，能夠通過網絡、書籍等途徑獲取相關信息，同時也具備小組合作的能力，能夠在團隊中共同完成任務。在素質方面，學生們具有較高的文化認同感，對于家鄉的文化有較強的自豪感。

在行為習慣方面，大部分學生學習態度端正，積極參與課堂活動。但也有一部分學生較為內向，不愿主動表達自己的觀點，對于課堂參與度有一定的影響。針對這一情況，教師在教學過程中需要關注這部分學生的學習狀態，鼓勵他們積極參與，提高他們的課堂參與度。

綜合考慮學生的知識基礎、能力水平、素質特點和行為習慣，教師在教學過程中應注重激發學生的學習興趣，引導他們深入探究廣州特色一日游的相關知識，提高他們的地理學科素養，同時培養他們的文化認同感和批判性思維能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級下冊綜合實踐活動教學設計-廣州特色一日游｜粵教版》的教材。

2.輔助材料：準備廣州的地圖、旅游景點照片、特色美食圖片等，以圖文并茂的形式幫助學生更好地理解教學內容。

3.多媒體資源：收集廣州歷史文化的視頻資料，如廣州歷史簡介、廣州傳統節日習俗等，以便在課堂上播放，豐富學生的學習體驗。

4.實驗器材：如果課程中涉及實驗環節，如品嘗廣州特色美食的實驗，需要提前準備相關食材和實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。

5.教室布置：根據教學需要，將教室布置成小組討論區和實驗操作區，方便學生進行小組討論和實驗操作。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要開展一次有趣的綜合實踐活動，一起走進廣州，領略廣州的特色文化。首先，請同學們打開《五年級下冊綜合實踐活動教學設計-廣州特色一日游｜粵教版》教材，翻到第一頁，我們先來了解一下廣州的地理位置和概況。

2.探究廣州地域特色（15分鐘）

3.深入了解廣州文化（15分鐘）

現在，讓我們深入了解廣州的文化。請同學們閱讀教材中關于廣州文化的部分，并結合你們自己的生活經驗，談談你對廣州文化的認識。同時，我們可以通過觀看廣州傳統文化的視頻，更加直觀地感受廣州文化的魅力。

4.美食旅游資源探究（15分鐘）

廣州不僅有豐富的文化底蘊，還有美食旅游資源。請同學們結合教材中的內容，分析廣州的美食和旅游景點，并討論你最喜歡的廣州美食或旅游景點，分享你的理由。

5.小組合作制定一日游行程（20分鐘）

6.總結與反思（5分鐘）

7.課后作業（5分鐘）

請同學們結合今天的學習內容，課后搜集更多關于廣州的特色文化資料，下節課分享給大家。同時，嘗試運用所學的地理知識和批判性思維，對廣州特色一日游的行程進行評價，并提出改進意見。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助同學們更深入地了解廣州特色文化，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

《廣州歷史文化概覽》：這本書詳細介紹了廣州的歷史文化，包括廣州的地理環境、人文風情、傳統習俗等，對同學們深入理解廣州的文化有很大的幫助。

《廣州美食指南》：這本書介紹了廣州的各種美食，包括著名的粵菜、潮汕菜、客家菜等，還有各種小吃和甜點，讓同學們在閱讀的過程中流口水。

《廣州旅游景點推薦》：這本書介紹了廣州的各大旅游景點，包括歷史建筑、自然風光、主題公園等，讓同學們在閱讀的過程中能夠更好地規劃自己的旅游行程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

同學們在課后可以根據本節課的內容，自主選擇一些與廣州特色文化相關的題材，進行深入的閱讀和研究。同時，可以邀請家長一起參與，讓家長分享他們了解的廣州文化，增進親子之間的交流。

此外，同學們還可以結合本節課學到的知識，對自己的家鄉進行一次特色文化調查，了解家鄉的地域特色、歷史文化和美食旅游資源，下節課可以和同學們一起分享。

同學們還可以嘗試運用所學的地理知識和批判性思維，對廣州特色一日游的行程進行評價，并提出改進意見。這不僅可以提高同學們的問題解決能力，還能培養他們的批判性思維能力。

希望同學們在課后能夠充分利用這些拓展資源和自主學習的機會，更好地掌握廣州特色文化，提高自己的地理學科素養。七、課后拓展1.拓展內容

同學們可以通過閱讀以下與本節課內容相關的閱讀材料，進一步了解廣州特色文化：

-《廣州歷史文化概覽》：詳細介紹了廣州的歷史文化，包括廣州的地理環境、人文風情、傳統習俗等。

-《廣州美食指南》：介紹了廣州的各種美食，包括著名的粵菜、潮汕菜、客家菜等，還有各種小吃和甜點。

-《廣州旅游景點推薦》：介紹了廣州的各大旅游景點，包括歷史建筑、自然風光、主題公園等。

此外，同學們還可以觀看關于廣州特色文化的視頻資源，如廣州歷史簡介、廣州傳統節日習俗等，以更直觀地感受廣州文化的魅力。

2.拓展要求

請同學們在課后自主選擇一些與廣州特色文化相關的題材，進行深入的閱讀和研究。可以邀請家長一起參與，讓家長分享他們了解的廣州文化，增進親子之間的交流。同時，可以結合本節課學到的知識，對自己的家鄉進行一次特色文化調查，了解家鄉的地域特色、歷史文化和美食旅游資源，下節課可以和同學們一起分享。

同學們還可以嘗試運用所學的地理知識和批判性思維，對廣州特色一日游的行程進行評價，并提出改進意見。這不僅可以提高同學們的問題解決能力，還能培養他們的批判性思維能力。

在拓展過程中，如果遇到任何疑問，可以隨時向老師請教，老師會提供必要的指導和幫助。希望同學們能夠充分利用課后時間，進行深入的拓展學習，更好地掌握廣州特色文化，提高自己的地理學科素養。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬：我在課堂上扮演導游的角色，引導學生體驗廣州特色一日游，這樣的情境模擬使學生們能夠更加身臨其境地學習，提高了他們的學習興趣。

2.小組合作：我組織學生進行小組合作，讓他們共同制定廣州一日游行程，這樣的合作學習不僅提高了學生們的團隊協作能力，還激發了他們的創新思維。

3.批判性思維培養：我在課堂上引導學生對廣州特色一日游的行程進行評價和改進，培養了他們的批判性思維能力，讓他們學會提出問題、分析問題和解決問題。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在小組合作環節，我發現有些學生參與度不高，表達自己的觀點不夠積極。

2.教學資源利用不充分：雖然我提供了拓展閱讀材料和視頻資源，但部分學生并未充分利用這些資源進行課后拓展。

3.教學評價單一：在評價學生學習成果時，我主要依賴課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能忽視了學生的自主學習和深度思考。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將更加關注課堂參與度較低的學生，通過提問、鼓勵發言等方式，激發他們的學習積極性，提高課堂互動效果。

2.優化教學資源使用：我將指導學生如何有效利用拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵他們在課后進行深入閱讀和研究，以豐富自己的知識體系。

3.多元化教學評價：我將采取多元化的教學評價方式，不僅關注學生的課堂表現和作業完成情況，還通過課后拓展作業、小組討論等環節，全面評估學生的學習成果，促進學生的自主學習和深度思考。課堂1.課堂評價：

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在學生完成作業后，我會認真批改并進行詳細的點評，指出作業中的優點和不足，給予具體的改進建議。對于表現出色的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激勵他們繼續保持良好的學習態度；對于表現不足的學生，我會耐心指導，幫助他們找到問題所在并提供解決方法，鼓勵他們不斷努力，提高學習能力。同時，我還會鼓勵學生之間的互評和交流，促進學生之間的相互學習和共同進步。

3.課后拓展評價：

對學生的課后拓展學習進行評價，了解學生對廣州特色文化的掌握程度，鼓勵學生進行深入學習和思