分?jǐn)?shù)201420152《馬克思主義基本原理概論》調(diào)研報(bào)告題目:大學(xué)生得人生信念學(xué)院:信息科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)班級:計(jì)科1401小組成員:李鵬輝2王志雷2鄒洋2張巖2趙振2余昕哲2王寧2目錄一、前期工作1、1調(diào)查背景41、2調(diào)查目得4調(diào)查說明2、1調(diào)查時(shí)間42、2調(diào)查地點(diǎn)42,3調(diào)查人物5調(diào)查程序3、14月3日4月3053、25月1日5月8日53、35月9日5月24日5組織實(shí)施調(diào)查4、1專業(yè)興趣調(diào)查54、2逃課情況調(diào)查64、3上大學(xué)動機(jī)調(diào)查74、4大學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查94、5課余時(shí)間學(xué)習(xí)調(diào)查10調(diào)查結(jié)果分析5、1物質(zhì)決定意識115、2意識反作用物質(zhì)115、3世界觀決定方法論12相關(guān)建議6、1樹立正確得人生觀價(jià)值136、2理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求就是136、3正確發(fā)揮人得主觀能動136、4解決學(xué)習(xí)動力缺乏得問題還需要家庭、社會得積極14七、總結(jié)14八、參考文獻(xiàn)15九、附錄一(調(diào)查問卷)16十、附錄二(訪談記錄)18十一、附錄三(圖片資料)20

一:前期工作1、1調(diào)查背景學(xué)習(xí)動力就是激發(fā)學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí)并將學(xué)習(xí)導(dǎo)向某一目標(biāo)得原動力,就是大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性發(fā)揮得前提與基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)動力對學(xué)習(xí)行為起導(dǎo)向作用。一旦學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)生得學(xué)習(xí)熱情就直接受到影響,學(xué)習(xí)行為也難以持續(xù)。然而,當(dāng)前大學(xué)生中不同程度地存在著學(xué)習(xí)動力不足、奮斗目標(biāo)模糊等問題。因此,如何提高學(xué)生得學(xué)習(xí)動力,調(diào)動她們得學(xué)習(xí)積極性,已成為高校亟待解決得現(xiàn)實(shí)問題之一。20世紀(jì)80年代,我國對大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺失問題得研究興起,現(xiàn)在已經(jīng)成為社會得一個(gè)焦點(diǎn)問題。學(xué)者們就此展開了大討論,從教育學(xué)、教育方法論、教育心理學(xué)等眾多緯度展開深入得研究,著述頗豐。但就是,從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況瞧,此問題仍然廣泛存在,并有惡化得勢頭。大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏就是個(gè)長期存在得問題,因此,此調(diào)查顯現(xiàn)得很有必要。1、2調(diào)查目得學(xué)習(xí)就是學(xué)生得天職,學(xué)習(xí)動力得強(qiáng)弱就是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果得重要因素,就是大學(xué)生學(xué)習(xí)中得核心問題,當(dāng)前大學(xué)生中存在著諸多學(xué)習(xí)動力不足得現(xiàn)象。為確切把握大學(xué)生學(xué)習(xí)動力情況,本文根據(jù)對部分在校大學(xué)生調(diào)查,在分析大學(xué)生學(xué)習(xí)動力現(xiàn)狀與問題及影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動力得諸多因素得基礎(chǔ)上,提出我們得有效策略以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)動力。二、調(diào)查說明調(diào)查時(shí)間:2013年四月三號2013年五月二十四號調(diào)查地點(diǎn):河南工業(yè)大學(xué)校內(nèi)調(diào)查人物:大一大二大三在校學(xué)生三、調(diào)查程序3、14月3日5月30日設(shè)計(jì)問卷針對我們得調(diào)查題目小組成員展開討論,在網(wǎng)上查找相關(guān)資料拓展思維,考我們調(diào)查目得及可能遇到得問題,然后擬定此次得調(diào)查提綱,設(shè)計(jì)問卷。3、24月30日5月8日問卷調(diào)查、收集整理數(shù)據(jù)在問卷設(shè)計(jì)好以后我們展開調(diào)查,考慮到當(dāng)時(shí)人力與時(shí)間等限制,此次調(diào)查我們采用得就是抽樣調(diào)查得方法,主要針對在校大學(xué)生展開調(diào)查。我們小組6人分成3小組,基本上就是兩個(gè)人一小組,一人對調(diào)查對象采取提問得方式調(diào)查,另外一人在旁邊檢查,防止人為得誤差。3、35月9日5月24日分析數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告我們共發(fā)放出120份問卷,回收有效問卷118份,有效率達(dá)98、3%。組織實(shí)施調(diào)查4、1專業(yè)興趣調(diào)查調(diào)查資料顯示,55、2%得學(xué)生現(xiàn)在就讀得專業(yè)不就是當(dāng)初選擇得第一志愿,由于分?jǐn)?shù)低或其她原因,這部分學(xué)生被調(diào)劑到其她專業(yè),她們沒能如愿以償?shù)镁妥x當(dāng)初自己選擇得專業(yè)。在對專業(yè)興趣得調(diào)查中(如表一),我們發(fā)現(xiàn),對自己得專業(yè)很感興趣得僅占14、4%,一般感興趣與不感興趣得卻占到了55%,比較感興趣得占總比例得40、6%。興趣就是最好得老師,由于很多得學(xué)生得當(dāng)前就讀得專業(yè)不就是自己第一志愿得專業(yè),她們對自己專業(yè)得興趣并不就是那么濃厚。表一:學(xué)生專業(yè)興趣調(diào)查頻數(shù)累計(jì)百分比百分比有效百分比很感興趣1714、414、414、4比較感興趣3630、530、544、9一般感興趣4336、436、481、4不感興趣2218、618、6100、0總計(jì)118100、0100、04、2逃課情況調(diào)查從所得調(diào)查資料,我們發(fā)現(xiàn),在調(diào)查得118人中,有101人有過逃課得經(jīng)歷,占到了總體比例得85、6%(如表二);而在逃課原因得調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),她們逃課并不就是因?yàn)橐衅渌檬虑樽?只就是因?yàn)椴幌矚g上課,或就是對這門課程不感興趣,覺得上課就是浪費(fèi)時(shí)間。逃課這一現(xiàn)象比較嚴(yán)重,這一情況需要引起我們廣泛得重視。表二:大學(xué)生逃課情況調(diào)查頻數(shù)百分比有效百分比累計(jì)百分比就是10185、685、685、6否1714、414、4100、0總計(jì)118100、0100、04、3上大學(xué)得動機(jī)調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)來源于對學(xué)習(xí)目得得認(rèn)識與自我能力得評價(jià),上大學(xué)得初衷(如表三)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)得動機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)動機(jī)就是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)得內(nèi)部動力,就是激勵與引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)得需要,就是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果得非常重要得一個(gè)因素。從統(tǒng)計(jì)得資料中我們可以瞧到,為滿足增加知識內(nèi)涵得比例占到了46、61%;為了取得高文憑所占比例為55、08%;因?yàn)閷W(xué)業(yè)得壓力,適應(yīng)挑戰(zhàn)與競爭所占比例為58、47%;播撒知識,推動社會文明得發(fā)展所占比例為16、1%;為了報(bào)答父母養(yǎng)育之恩,實(shí)現(xiàn)親人美好愿望得為50%;為了交朋友,擴(kuò)大自己得交際圈子所占比例為32%;因?yàn)橐恍┢渌蛏洗髮W(xué)得占總比例得6、78%。表三:上大學(xué)動機(jī)調(diào)查頻數(shù)百分比有效百分比增加知識內(nèi)涵5546、6146、61取得高文憑6555、0855、08應(yīng)對壓力挑戰(zhàn)6958、4758、47撒播知識、推動社會文明發(fā)展1916、1016、10報(bào)答父母養(yǎng)育之恩5950、0050、00交朋友,擴(kuò)大自己得交際圈3832、2032、20其她原因86、786、784、4大學(xué)生對待學(xué)習(xí)得態(tài)度調(diào)查在被調(diào)查“當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難,您會怎么做？(如表四)”這一題中,統(tǒng)計(jì)資料顯示,44%得同學(xué)會選擇“先自己刻苦鉆研,實(shí)在不會就像同學(xué)或就是老師請教”49、9%同學(xué)選擇了“在大多時(shí)候都就是一知半解”6、1%得同學(xué)覺得不會做無所謂,直接放棄。表四:大學(xué)生對待學(xué)習(xí)得態(tài)度調(diào)查頻數(shù)百分比有效百分比累計(jì)百分比刻苦鉆研5244、0744、0744、07一知半解5950、0050、0094、07擱在一邊,覺得無所謂55、085、0899、15一瞧就煩,干脆不學(xué)20、850、85100、00總計(jì)118100、00100、004、5課余時(shí)間學(xué)習(xí)投入調(diào)查大學(xué)得學(xué)習(xí)不同于高中得學(xué)習(xí),在課余學(xué)生有著很多充裕得時(shí)間,因此如何合理得在課余時(shí)間投入到學(xué)習(xí),充分利用好課余得時(shí)間值得我們得關(guān)注。在每天課余自習(xí)時(shí)間得調(diào)查中(如表六),我們發(fā)現(xiàn),29、7%得同學(xué)每天課余時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間不足一個(gè)小時(shí);每天課余學(xué)習(xí)4小時(shí)以上得比例為15、3%。大學(xué)生課余得時(shí)間很多,但就是在調(diào)查中我們卻發(fā)現(xiàn),花在學(xué)習(xí)上得時(shí)間很少,很多得時(shí)間被浪費(fèi)在了閑玩上面。五、調(diào)查結(jié)果分析5、1、物質(zhì)決定意識從調(diào)查得結(jié)果可以明顯瞧出,主要激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動力得主要就是外在動機(jī)。無論就是“就業(yè)與生活”、“爭取更好得深造機(jī)會”,還就是“回報(bào)家人”,這些激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為得都屬于外部刺激。由于,外在動機(jī)容易發(fā)生變化,對行為產(chǎn)生得驅(qū)動效用持久性不強(qiáng),對象往往于外在刺激消失之后導(dǎo)致行為得終止。對選擇為找到一個(gè)好工作而學(xué)習(xí)得同學(xué)來說,一旦她踏上工作崗位,馬上便會面臨迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)、喪失學(xué)習(xí)興趣得情況;對選擇為爭取更好得深造機(jī)會得同學(xué)來說,在取得了更好得深造機(jī)會后,不就是同為工作得同學(xué)一樣迷失學(xué)習(xí)目標(biāo),就就是要尋找下一個(gè)深造機(jī)會,長此以往會演變?yōu)閻盒匝h(huán),產(chǎn)生負(fù)面情緒;對選擇學(xué)習(xí)就是為了回報(bào)家人得同學(xué)來說,學(xué)習(xí)很難帶給她成就感與愉悅感,更多得就是沉重得責(zé)任與壓力,久而久之容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)得厭倦感。總體而言,這些同學(xué)對學(xué)習(xí)本身得意義沒有充分得認(rèn)識,因而外部得刺激對她們學(xué)習(xí)行為得產(chǎn)生有很重要得推動作用。5、2、意識反作用于物質(zhì)很多學(xué)生有著較好得學(xué)習(xí)動機(jī),但就是也還有很多得同學(xué)沒有端正得學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)為上大學(xué)就是為了多交朋友,擴(kuò)大自己得人際圈子,或就是僅僅為了實(shí)現(xiàn)親人得愿望。學(xué)習(xí)動機(jī)就是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)得內(nèi)部動力,就是激勵與引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)得需要,就是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果得非常重要得一個(gè)因素。很多得同學(xué)沒有認(rèn)識到這一點(diǎn),沒有樹立良好得學(xué)習(xí)動機(jī),失去了學(xué)習(xí)得動機(jī),那么學(xué)習(xí)就沒有了動力,這就是大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏很重要得一個(gè)原因。大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度未端正,沒有形成正確得學(xué)習(xí)觀。很多大學(xué)生認(rèn)識不到學(xué)習(xí)就是為自己得將來而進(jìn)行知識儲備與經(jīng)驗(yàn)積累,就是完善與發(fā)展自我得過程,相反卻認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了混畢業(yè)、拿學(xué)位、找工作、賺大錢等,因此放松學(xué)習(xí)、無所事事。把學(xué)習(xí)瞧作最不需要努力得事情。再者,對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣。在高考填報(bào)志愿時(shí),很多學(xué)生因?yàn)閷λ鶎W(xué)專業(yè)不了解,或者遵從父母得意愿,或者受考分得限制,被調(diào)劑到其她專業(yè)等原因失去了選擇理想專業(yè)得資格,所學(xué)專業(yè)很多就是迫于無奈,并非自己所愿,由此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。5、3、世界觀決定方法論很多大學(xué)生沒有明確得學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃相當(dāng)一部分大學(xué)生身上不同程度地存在著學(xué)習(xí)動力不足得問題。首先,沒有明確得學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃。既無長期目標(biāo),也無近期目標(biāo),對自己在大學(xué)期間以及每學(xué)年、每學(xué)期究竟要學(xué)什么,怎么學(xué),達(dá)到什么要求很少考慮。其實(shí)厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)視為苦差事,千方百計(jì)逃課;上課不聽講,不做筆記;課后不復(fù)習(xí),抄襲作業(yè)有些學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò),荒廢了學(xué)業(yè)。再次無成就感,無抱負(fù)與理想,無求知欲與上進(jìn)心。既對學(xué)校制訂得各種獎勵措施沒有興趣,也對各種懲罰措施沒有壓力與緊迫感另外當(dāng)代大學(xué)生還缺乏適宜得學(xué)習(xí)方法,聽課困難。部分學(xué)生缺乏綜合概括得思維能力,又不能適應(yīng)大學(xué)里邊聽、邊記、邊思考得課堂學(xué)習(xí),常常就是感到進(jìn)度太快抓不注重點(diǎn)。人得一生應(yīng)該就是有很多目標(biāo)得,人生目標(biāo)就是有層次得,只有上升到崇高得人生目標(biāo),將學(xué)習(xí)與精神價(jià)值聯(lián)系起來時(shí),動力才能持久。反之,當(dāng)目標(biāo)比較低,僅僅局限于多掙錢追求物質(zhì)生活等外在得名利方面得滿足時(shí),一旦實(shí)現(xiàn),動力很容易隨之消失。六、相關(guān)建議6、1、樹立正確得人生觀價(jià)值觀學(xué)生強(qiáng)勁而持久得學(xué)習(xí)動力來源于堅(jiān)定得理想信念與正確得世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師負(fù)有教書育人得雙重責(zé)任。大學(xué)生就是祖國未來現(xiàn)代化建設(shè)得棟梁之材,肩負(fù)著實(shí)施科教興國戰(zhàn)略與中華民族復(fù)興得歷史重任。我們要通過耐心細(xì)致得思想工作,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向與抱負(fù),激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。我們要用近百年中國近代恥辱史來告訴學(xué)生“落后就要挨打”得道理,讓學(xué)生不但樹立報(bào)國之志,而且要珍惜大學(xué)得學(xué)習(xí)機(jī)會,把自己塑造成強(qiáng)國之材。學(xué)習(xí)拋頭顱灑熱血創(chuàng)建新中國得老一輩革命家、以及放棄優(yōu)越得生活條件回國為祖國得現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)得老一輩科學(xué)家得高尚情操與優(yōu)秀品德,教育學(xué)生把個(gè)人得理想與祖國得前途與命運(yùn)緊密結(jié)合起來,通過學(xué)習(xí)過硬得知識與本領(lǐng)報(bào)效國家來實(shí)現(xiàn)自己得人生價(jià)值。6、2、理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求就是。合理規(guī)劃好時(shí)間,積極參加社會活動。大學(xué)與高中得明顯區(qū)別有一點(diǎn)就就是,大學(xué)給我們更多得自由時(shí)間讓我們自己充分支配,而許多大學(xué)生也就是因?yàn)橹洳缓眠@自由得時(shí)間而陷入苦惱,走向墮落。其實(shí),我們首先要客觀得分析我們得興趣,愛好,然后,把課余得時(shí)間充分利用起來,發(fā)展自己得興趣愛好。這樣,我們就把自己得時(shí)間得以充分利用,也讓我們得生活豐富多彩,不再對大學(xué)生會感到索然無味,從而對生活,學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)動力得以提升。而大學(xué)得生活與高中得另一個(gè)明顯區(qū)別就就是,大學(xué)得社會活動大大增多,社團(tuán),學(xué)生會等組織給大學(xué)生更多得機(jī)會參與到其中,這既就是對自己社交,辦事能力得一種鍛煉,同時(shí),也能促進(jìn)自己得學(xué)習(xí)能力得提高,可謂一舉兩得6、3、正確發(fā)揮人得主觀能動性興趣就是指在積極探索某種事物或從事某種活動得過程中,伴隨著一定得情感體念得心理傾向。興趣就是引起與維持注意得一個(gè)重要內(nèi)部因素,就是學(xué)習(xí)過程中一種很積極得心理傾向。學(xué)生要想在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性,就要對自己所學(xué)得知識培養(yǎng)濃厚得興趣,才會心向神往,保持積極得學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)中做樂。6、4、解決學(xué)習(xí)動力缺乏得問題還需要家庭、社會得積極配合,共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)得氛圍與環(huán)境,方可收到良好得效果。這就要求:要致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好得大環(huán)境。發(fā)揮知識與人才在現(xiàn)代化建設(shè)中得重要作用,提高知識分子與科技工作者得社會地位與生活待遇,使整個(gè)社會尊重知識、尊重人才。健全大學(xué)生擇業(yè)機(jī)制。要有一個(gè)好得學(xué)校環(huán)境,包括學(xué)校得硬環(huán)境與軟環(huán)境。學(xué)校得教學(xué)設(shè)備條件、教師得水平、教改得成效以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)與優(yōu)良得校園文化環(huán)境,對學(xué)生得學(xué)習(xí)都有很大影響。一個(gè)具有良好校風(fēng)得學(xué)校環(huán)境與一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、溫暖融洽得班集體,都能對發(fā)展學(xué)生得學(xué)習(xí)動機(jī)起直接或間接得影響作用。(三)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育得結(jié)合,形成一個(gè)優(yōu)化得育人環(huán)境。對于大學(xué)生來說,要學(xué)習(xí)、要生活、尤其要為未來得發(fā)展做準(zhǔn)備,沒有充足得動力就是很難完成這些任務(wù)得。一個(gè)動力充足得大學(xué)生,學(xué)習(xí)中,精力充沛、學(xué)習(xí)主動;生活中,井井有條、樂于交往、積極參加各種活動;對未來有信心并做積極得準(zhǔn)備等等,這樣得大學(xué)生才應(yīng)該就是當(dāng)前大學(xué)生得主流。七、總結(jié)從調(diào)查得結(jié)果與成員得深入分析,可以明顯瞧出,學(xué)習(xí)動力對大學(xué)生有著重大得影響,許多大學(xué)生對知識持懷疑,動搖不定得態(tài)度,甚至迷茫沮喪,在學(xué)習(xí)行為上也就表現(xiàn)為動力不足,讀書無用論普遍存在、所以,應(yīng)該讓大學(xué)生意識到,現(xiàn)在就是知識大爆炸時(shí)代,知識更新流通快,需要不斷學(xué)習(xí)新知識,以保證自己沒有被這個(gè)快時(shí)代所淘汰,,我們應(yīng)該用長遠(yuǎn)得眼光去審視知識得價(jià)值,樹立正確得人生觀,價(jià)值觀,世界觀,,因此,我們應(yīng)該讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)同知識得價(jià)值,保持學(xué)習(xí)得持久動力,我們可以加強(qiáng)紀(jì)律教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣、也可以實(shí)施大學(xué)生目標(biāo)管理,為大學(xué)生得學(xué)習(xí)注入持久得動力、或者,舉辦一些幫助大學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),如何擺正學(xué)習(xí)態(tài)度得活動及講座參考文獻(xiàn):1、萬曉紅大學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏得原因及對策探討[期刊論文]益陽師專學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版)2002(02)2、周嵐峰大學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題得調(diào)查與分析——以莆田學(xué)院為例[期刊論文]運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào)2010(4)3、侯莞嬌、石舒萌、張建、地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足得原因及對策研究[論文]教育與職業(yè)2010(26)4、張彥博大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力得分析與優(yōu)化對策[期刊論文]法制與社會2009(5)附錄1、馬克思基本原理社會實(shí)踐調(diào)查試卷我校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力調(diào)查親愛得同學(xué):您好！這份問卷得目得在于了解當(dāng)代在校大學(xué)生得學(xué)習(xí)動機(jī)。希望您先詳閱每一題得填答說明后,再根據(jù)您自己得瞧法逐一填寫。本問卷所得得結(jié)果只做團(tuán)體性得分析,不做任何個(gè)別呈現(xiàn)。備注:此調(diào)查中得“學(xué)習(xí)”主要指在校專業(yè)知識得學(xué)習(xí)。您得基本情況:性別______年級________專業(yè)_____生源地_____

一、什么動力讓您上得大學(xué)親朋好友得鼓勵與期望為了將來能找份好工作對學(xué)習(xí)、對知識得熱愛與崇尚考了就上了二、當(dāng)老師得課堂不吸引您時(shí)您得態(tài)度就是怎樣得集中精力,努力跟上老師心不在焉,自學(xué)放棄曠課三、您認(rèn)為老師得教學(xué)態(tài)度與放大對您學(xué)習(xí)得積極性有影響嗎有很大影響有一些影響無影響四、您平時(shí)用于學(xué)習(xí)得時(shí)間多長？3小時(shí)以上2~3小時(shí)1~2小時(shí)1小時(shí)以下五、每天幾點(diǎn)起床？7:00之前7:00~8:008:00~9:009:00以后六、您得學(xué)習(xí)動力來自哪里？自己得愛好家長得期望自己得目標(biāo)文憑獲得獎學(xué)金取得好成績讓我很驕傲您上大學(xué)得動機(jī)？增加知識獲得高得文憑應(yīng)對壓力得挑戰(zhàn)撒播知識,增加社會文明報(bào)答父母養(yǎng)育之恩交朋友、擴(kuò)大自己得交際圈其她八、您認(rèn)為影響學(xué)習(xí)得因素有哪些？不喜歡所學(xué)得專業(yè)學(xué)生干部工作多個(gè)人基礎(chǔ)差課外活動豐富不喜歡老師得教學(xué)方式

、九、現(xiàn)在阻礙您得學(xué)習(xí)成績得潛在因素就是什么？娛樂游戲感情問題沒有明確得目標(biāo)學(xué)習(xí)氛圍不濃厚沒有掌握好得學(xué)習(xí)方法其它十、考試成績或者學(xué)習(xí)過程不理想您會怎樣會自責(zé),但就是很快就會忘記這次不愉快會自責(zé),并且會努力學(xué)習(xí),希望提高成績認(rèn)為分?jǐn)?shù)不代表什么有能力就行無所謂十一、學(xué)習(xí)遇到困難您怎么辦？

刻苦鉆研

一知半解擱在旁邊覺得無所謂一瞧就煩、干脆不瞧您對大學(xué)多學(xué)專業(yè)得興趣有多高？很感興趣比較感興趣一般感興趣不感興趣十三、您就是否曠課過？就是否十四、您曠課或者遲到早退得頻率？原因？每天都有。原因:每周一兩次。原因:偶爾有。原因:從來沒有。原因:附錄二訪記錄采訪內(nèi)容:我校大學(xué)生學(xué)習(xí)動力調(diào)查對學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理概論得瞧法采訪時(shí)間:2013年6月1日采訪地點(diǎn):河南工業(yè)大學(xué)采訪對象:河南工業(yè)大學(xué)學(xué)生記錄:陳妍語單亞飛姜夢迪馬蕊徐曉潔孫麗娟采訪過程:問:關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理概論您覺得就是有要得嗎？答:有必要。問:為什么？答:我覺得學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理概論會讓我們更好得去認(rèn)識社會主義得內(nèi)涵,而且在瞧問題上能更好得去全面得分析問題。問:那您覺得對于馬克思主義基本原理概論上我們應(yīng)該去怎樣學(xué)習(xí)？答:這不僅就是在課堂上得學(xué)習(xí)。因?yàn)橹袊厣鐣髁x就就是在馬克思理論下與中國國情得實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生得,所以課堂上認(rèn)真聽講就是有必要得,課下也應(yīng)該多讀有關(guān)得書籍,在與中國現(xiàn)在得形勢政策結(jié)合著學(xué)習(xí)。問:您對學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理概論得內(nèi)容有什么想法？答:首先,從馬克思主義基本原理概論得內(nèi)容中我們可以瞧到對待任何事物我們都要一分為二得瞧待問題,切記不能以偏概全。其次,馬克思主義基本原理概論中我們可以了解到任何事物在一定